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《媽媽的賬單》教學(xué)反思
上完《媽媽的賬單》一課,自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)
。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)
行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求
回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛(ài)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,環(huán)節(jié)一:寫(xiě)賬單,牽動(dòng)學(xué)生情。開(kāi)始導(dǎo)入緊緊抓住“賬單” 一詞
,以文本為依托,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著
讓學(xué)生讀彼得的賬單,感受到彼得確實(shí)為家人做過(guò)許多事,得到適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是無(wú)可厚非的。
課堂上,學(xué)生說(shuō)出了為父母勞動(dòng)所應(yīng)得到的報(bào)酬,有的孩子還寫(xiě)了幾元幾角,流露出了自己當(dāng)
時(shí)的真實(shí)感受,他們覺(jué)得自己的勞動(dòng)得到的報(bào)酬是理所當(dāng)然的事。一方面為后面教學(xué)環(huán)節(jié)埋下
伏筆;另一方面尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟,
自己去醒悟、明白事理,認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為,體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性。
環(huán)節(jié)二:品賬單,體味作者情。媽媽的賬單,語(yǔ)言淺顯,意思明白,文字雖無(wú)難懂之處,但蘊(yùn)
含深刻意義。如何讓學(xué)生感悟母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴的而不求回報(bào)
呢?我引領(lǐng)學(xué)生從讀中提取一些關(guān)鍵詞,充分挖掘其中豐富的情感因素,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。
我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時(shí)的護(hù)理”,聯(lián)系實(shí)際,用形象的
語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、豐富的想象。這也是本次教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在
自身的想象所營(yíng)造的情境中,通過(guò)對(duì)一些生活細(xì)節(jié)的回憶,不知不覺(jué)拉近了自己與彼得的距離
。我還將朗讀貫穿其中,讓學(xué)生帶著自己的理解來(lái)朗讀“媽媽的賬單”。此時(shí)如公式般的枯燥
無(wú)味的“賬單”,在學(xué)生眼里,已變成世界上最美麗的語(yǔ)言。
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