《離子》教學(xué)反思
初三化學(xué)離子這部分內(nèi)容只需要掌握離子的定義、形成、分類以及符號書寫，了解離子也可以構(gòu)成物質(zhì)。這節(jié)課的教學(xué)方法是講授與練習(xí)相結(jié)合。
新教材介紹《原子構(gòu)成》以后就介紹了《離子》。學(xué)生剛剛接觸原子的構(gòu)成，不太適應(yīng)微觀概念，所以在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了這個問題以后，就改進了書上的知識點，課本上介紹離子之前先重點復(fù)習(xí)了《核外電子排布》,為了學(xué)生在學(xué)習(xí)離子時更易理解,我用投影打出了1——20號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并按金屬，非金屬，稀有氣體三大類進行歸類總結(jié)，在此基礎(chǔ)上講解離子的形成。過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析最外層電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，得出相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。用人站不穩(wěn)時往往試圖站穩(wěn)的例子來說明原子得失電子的傾向，引出離子的概念。
特舉出兩個例子，鈉原子和氯原子，讓學(xué)生分析得失電子的情況，總結(jié)離子的分類。再舉兩個離子讓學(xué)生判斷并掌握陽離子和陰離子。原子用元素符號表示，引出帶電的原子——離子的符號。學(xué)會之后，進行練習(xí)，熟練掌握離子的形成和符號。最后，用金屬鈉和氯氣的反應(yīng)，得出離子也可以構(gòu)成物質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容完成后，對這節(jié)課進行整體總結(jié)，梳理學(xué)生的知識脈絡(luò)。
知識的掌握與否通過練習(xí)來體現(xiàn)，所以這節(jié)課的剩余時間拿來做練習(xí)，從基礎(chǔ)知識，到能力提升，使每位學(xué)生都能提升。
通過課堂的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會判斷陰離子、陽離子，不知道得失電子后所帶電性。改進措施：在以后的講課過程中，詳細(xì)分析離子形成的過程，為什么離子會帶電，也可以用數(shù)學(xué)中的正負(fù)數(shù)來代替正負(fù)電荷，這樣可能更容易理解。課下，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己把前18號元素的離子符號寫一下，通過自己多次分析，更容易理解和掌握。
魏縣四中 張攀攀
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