《黃山奇松》教學反思

《黃山奇松》教學反思

《黃山奇松》是五年級上冊的一片課文，這是一篇寫景的文章，根據課文內容我制定了如下教學目標：

（1）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受黃山奇松的奇和美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。（2）會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”等詞造句。

這節(jié)課我以多媒體課件輔助教學，學生在課堂上學習積極性較高，學習興趣濃厚，教學效果良好。本節(jié)課我以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、促進學生自主、合作、探究性地學習，讓每個學生敢說話，有話可說，勇于發(fā)言，充分發(fā)揮學生的主體作用。

在教學策略上我注重：一、運用情境教學，激發(fā)學生興趣

大部分學生沒有去過黃山，對黃山松知道的很少，很難真切的體會到黃山松的神奇秀美，本課中我利用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生對黃山松樹有個直觀的認識和感受，產生探究欲望。在學習理解課文時，我也努力創(chuàng)設情境，比如學生都知道迎客松伸出手臂是在迎接客人，可這樣理解太平淡了，怎樣調動學生的感受呢？我設計了這樣一個情境：假如你就是迎客松，你會對前來參觀的客人說些什么？接著我讓全班同學交流。通過這一形式，學生離迎客松就近了，對迎客松的奇特感受就更深了。

二、提煉主線：“黃山奇松”奇在哪兒？

課程開始，我讓學生自讀課文，自己提出問題：黃山奇松“奇”在哪？它們有什么特點？”這個關鍵問題，抓住字、詞、句感悟黃山松的神奇秀美，感受語言文字的魅力。從而提高了學生語文學習的能力，嘗到了合作學習知識的樂趣。

三、點拔提高，以“奇”制勝

抓住文章主線引領全文。這節(jié)課是問題解決課，我抓住“黃山松‘奇’在哪里？”這個大問題來貫穿全文，讓學生把這節(jié)課對黃山奇松奇特的感受充分表達出來，以讀促悟，努力讓課堂充滿語文味。比如講到“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機”這一句時，我先讓學生先通過“遒勁”和“郁郁蒼蒼”來感受奇松頑強不屈的精神，接著抓住“飽經風霜”一

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