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體育教學中的自主能力培養(yǎng)

時間:2023-04-30 21:56:29 教學反思 我要投稿
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體育教學中的自主能力培養(yǎng)

教學反思——“體育教學中的自主能力培養(yǎng)”

體育教學中的自主能力培養(yǎng)

資料中有句話說得好“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師”。

是的,也不知道自己是有先見之明還是誤打誤撞,今年的學習筆記全部都是與體育教學有關的內容,無形中給了自己一種動力,加之這次小課題的申報成功,更加深化了這種動力,根據(jù)自己的學習和實踐中的運用,我覺得學生的自主能力培養(yǎng)非常重要:俗話說,“萬事開頭難”,但只要找到適合自己的,能為課堂帶來肯定的方式方法都值得一試,一旦確定自己的教學模式就要且行且珍惜。

分組——我在設計教學時,由于班級人數(shù)較多,一開始是設置4大組,但練習中還是比較混亂,后來在教材“一路縱隊變二路縱隊”教學時,發(fā)現(xiàn)分成8小組后,學生的站隊更加直觀,也便于教師的管理,不過對場地與器材的要求就更加嚴格了,剛開始也是提心吊膽,生怕分組多了照顧不過來,但從練習的效果來看,由于增加了每個學生的練習次數(shù),學生反饋出來的更多的是對練習項目的渴望,抹殺了他們搗亂的時間;

音響——后來,我發(fā)現(xiàn)教師的聲音在組織教學中也事關重要,場地大,人數(shù)多,如果沒有大嗓門,很多學生聽不見就會導致走神,但是這對教師的嗓子不太好,我就自己買了個無線麥克接到音響上,調到適當?shù)囊袅,既要做到全班能聽到,又要考慮不要影響其他班級,我覺得效果不錯,能夠節(jié)省不少時間去組織與維持教學;

自主——前提要有自己的左膀右臂,小組長的能力培養(yǎng)對整節(jié)課的目標達成也起到不可替代的作用,為了訓練他們得組織能力,我把準備部分的熱身活動交由他們組織,多數(shù)組長是效仿老師以前做的,四隊繞籃球場慢跑,散開做徒手操等環(huán)節(jié),后來發(fā)現(xiàn)有個班換了方法,一隊繞籃球場慢跑,然后站線面向中間做徒手操,再到后來的邊走線邊做徒手操,我發(fā)現(xiàn)這樣的組織不僅避免了慢跑中帶來的枯燥,也省下了不少練習的時間,(后來才知道是看見其他班級這樣做的,由此也引發(fā)出我們體育教師間的經(jīng)驗交流較少的問題)

在基本部分的教學中,我也會一改往常的教學方法,比如在立定跳遠教學時,以前我會先做示范,再做細致的講解,練習中再去糾錯,生怕練不會再做示范,好像講的越多越好,我發(fā)現(xiàn)這樣的教學往往適得其反,你的努力越大,失望反而越大,后來我就想何必這樣相互勉強呢,在給最后一個班教學時,我沒有先告訴他們技術動作,只是留下一個問題“怎樣原地跳的遠?”在練習中,我發(fā)現(xiàn)他們跳的比前幾個班都好,動作更加舒展,根本不需要教師刻意的去講解,所以有時候降低自己的標準,放手讓學生自己去練,反而會起到意想不到的效果。

寫到這,讓我悟出了一個錦囊供大家分享,像我們音體美等副科教學來說,其實是對我們的福利,因為同樣一節(jié)課我們要上七八遍,有時候上到最后才真正打磨出一節(jié)優(yōu)質課,而前提就是從前面一節(jié)節(jié)課中不斷發(fā)現(xiàn)問題,反思問題,總結經(jīng)驗···

最后,我想對自己說:只要開始,永遠不晚,只要用心,就有可能。

2016年12月22日

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