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《神奇的化學(xué)變化》教學(xué)反思
學(xué)生在平時生活中就已經(jīng)經(jīng)歷了許多物質(zhì)變化的過程，看到了許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象。上課開頭，通過如何銷毀一張記有秘密的紙，調(diào)動學(xué)生積極性。再通過不同的處理方法得到產(chǎn)物的不同，引入物理變化與化學(xué)變化的定義，使學(xué)生接受起來比較容易。
第一部分是通過4個化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論探究方式總結(jié)：化學(xué)變化過程中通常伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體和生成沉淀的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，簡單介紹實(shí)驗(yàn)操作方法，并鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣比較高。由于是演示實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不夠準(zhǔn)確，應(yīng)使用投影展示讓每個學(xué)生都可以充分觀察。
第二部分通過生活實(shí)際例子，煤燃燒放出熱能和光能引出化學(xué)變化過程便隨能量的變化，與此同時引出化學(xué)能的概念，但對于化學(xué)能的講解不是很到位。之前在其它兩個班級，講解能量變化是通過本節(jié)課試驗(yàn)中鎂條燃燒釋放熱能和光能進(jìn)行引導(dǎo)，不僅可以起到鞏固知識點(diǎn)的作用同時還有助于學(xué)生理解，所以對于此處能量的變化應(yīng)該還是沿用鎂條燃燒試驗(yàn)講解較為有益。
在教學(xué)實(shí)施過程中，有同學(xué)給出預(yù)想范圍之外的答案時，并沒有給出合理的解釋。所以課后還是要嚴(yán)格要求自己多擴(kuò)展化學(xué)課外知識，用心準(zhǔn)備教學(xué)材料。
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