- 相關(guān)推薦
“直線、射線、線段”教學設(shè)計對比與反思
三、教學過程的對比
課A:安排了兩個環(huán)節(jié).
環(huán)節(jié)一、盡情回顧,以舊悟新
1.回顧關(guān)于直線、射線、線段的已有認知,包括三者的特點、聯(lián)系與直線、線段的性質(zhì).
2.師生共同研究直線的表示方法,學生類比探究線段、射線的表示方法,并自行歸納三種圖形表示方法的異同.
環(huán)節(jié)二、學習語言,豐富新知
1.說出下列各圖中圖形之間的相互位置關(guān)系(主要是點與線、線與線的位置關(guān)系,圖略).
2.讀句畫圖.
(1)連接AB;(2)畫直線AB;(3)直線AB經(jīng)過點C;(4)點D在直線EF上;(5)點D在直線EF上,但在直線MN外;(6) 直線a，b，c兩兩相交.
課B:安排了兩個環(huán)節(jié).
環(huán)節(jié)一、情景引入,舊知梳理
1.欣賞圖片,抽象圖形(以形象生動的圖片切入,抽象出直線、射線、線段并揭示課題).
2.自主作圖,梳理舊知(學生動手操作畫直線、射線、線段,組內(nèi)交流做法及三者之間的聯(lián)系與區(qū)別).
環(huán)節(jié)二、探究新知,訓練技能
1.以在墻上固定一根細木條為例,通過作圖,探究基本事實(兩點確定一條直線),應用并感知其價值.
2.從以上探究的基本事實出發(fā),再次探究直線、射線、線段的表示方法.
3.師生共同參與活動,探究怎樣由一條線段得到一條射線或者一條直線?并交流課本P126頁“練習”.
4.發(fā)散交流,通過師生群體活動,討論、歸納點和直線,直線和直線之間的位置關(guān)系,并利用即時訓練課本P126“練習3”,完成基本技能的訓練與鞏固.
反思:無論是像課A那樣，直接以學生的學習經(jīng)驗、知識儲備為教學起點，還是課B這樣從身邊的生活實際出發(fā)開展教學，在教學設(shè)計上，都突出了學生作為學習主體的重要性與必要性.教師的“教”都是要為學生的“學”服務的，必須要關(guān)注學生的知識最近發(fā)展區(qū).不過對于本節(jié)課，我個人認為：作為七年級上學期的教學，教學對象是心智等各方面尚不成熟的孩子，如果從生活實際入手，比如要把一些數(shù)種在一條直線上，學生應該更感興趣.另一方面，幾何教學本就是初中數(shù)學教學的難點所在，而本節(jié)課又是初中幾何學習的關(guān)鍵起步（因為它初步明確了幾何研究的學習內(nèi)容和學習方法），知識從抽象到具體，對學生來講是具有挑戰(zhàn)性的，所以起點越低，步子越小，過程越精細，效果會越好.同時所學知識的鞏固要及時，像課A的“讀句話圖”、課B的“即時訓練”就很有必要，教學安排科學合理.
四、學程小結(jié)的對比
課A:1.學生自我小結(jié).
2.教師引導完善(兩個方面引導:研究幾何圖形的基本內(nèi)容、基本方法).
課B:師生互動,梳理全課知識,形成網(wǎng)絡框圖.
反思:課堂中的學程小結(jié)是一門藝術(shù).完美的小結(jié)，既可以使所學知識得以概括、深化，使之網(wǎng)絡化，結(jié)構(gòu)化，使整個課堂教學結(jié)構(gòu)嚴謹，還要能激發(fā)學生學習思維，深入探究，讓學生對課堂的學習回味無窮.在平時的教學實際中，我經(jīng)常引導學生不僅總結(jié)知識，更要總結(jié)獲取這些知識的方法，努力做到“授之以漁”，而學生也更喜歡這樣課堂小結(jié)，學習興趣也是水漲船高.兩位授課教師在這方面也給予了我和聽課的同行很好的示范和啟發(fā).
總結(jié):以學為中心應該是教育教學的核心和靈魂.在教學中,要充分了解學情，發(fā)揮學生的主觀能動性和調(diào)動學生參與教學的積極性，學生是課堂的主人.教師的主導性則體現(xiàn)在對教學的設(shè)計等方面.在教學中要努力做到把握教材和教學要求的前提下，精心設(shè)計好問題，以問題為導學線索，以解決問題為教學目的，以活動組織教學，做到低起點，小步子，多練習，快反饋，備課要細。教師只有對學情有深刻認識和科學把握，才有可能使教學設(shè)計最優(yōu)化，在課堂教學中才能做到有的放矢，才能克服教學中的盲目性.也只有這樣，才能讓學生學有所得，學有所進，學有所創(chuàng).
【“直線、射線、線段”教學設(shè)計對比與反思】相關(guān)文章：
直線、射線、線段教學反思04-05
《線段、直線、射線和角》的教學反思10-12
《線段直線射線》教學反思（精選11篇）07-02
直線、射線、線段教學反思（通用10篇）11-06
線段、射線和直線教學反思（通用12篇）04-29
3.2 直線、射線、線段教案04-25
§4.1線段、射線、直線 教案04-25
公開課教案：角線段、直線和射線04-25
直線射線線段評課稿（通用9篇）09-20