初中語文-關(guān)月嫦（教學(xué)反思）

時(shí)間：2017年5月25日 地點(diǎn)：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬陽東學(xué)校 指導(dǎo)老師：馮宇 跟崗老師：關(guān)月嫦

其實(shí)對于公開課的課文選擇，是我最糾結(jié)的事情了。原本是想著講23課《河中石獸》的，也開始了備課工作，但是越備越覺得不對，文言文這一種體裁是我從來沒有嘗試過的，重難點(diǎn)很難把握，而且在兩個(gè)課時(shí)講完這一課是件挺困難的事情，所以掙扎了兩天，毅然決然地?fù)Q課文，準(zhǔn)備講22課《太空一日》。這一篇課文是由“神五”宇航員本人楊利偉寫的，講述了他在太空中的所見所聞，遭遇到的種種意外以及自己的心理活動(dòng)，充分地展示了宇航員為航天探索事業(yè)的貢獻(xiàn)以及令人敬佩的“英雄精神”。 課文內(nèi)容很容易理解，對于學(xué)生來說，整體把握課文內(nèi)容、概括各小節(jié)的主要內(nèi)容不難，最難的應(yīng)該是學(xué)生要感悟到、體會(huì)到楊利偉成為“太空第一人”的“英雄精神”。所以在學(xué)生找出了5次意外的具體情況，整體把握課文內(nèi)容之后，便拋出兩個(gè)問題： 1、楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 2、結(jié)合課文內(nèi)容分析，楊利偉具有什么樣的性格特點(diǎn)讓他成為了航天英雄？ 由這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員的偉大精神。但是由于自己的引導(dǎo)能力不足，即使思考的時(shí)間足夠，還是沒能很好地幫助學(xué)生體會(huì)到、感悟到航天員的偉大精神。其實(shí)這個(gè)問題涉及到教學(xué)問題的設(shè)計(jì)問題，一些教學(xué)問題設(shè)計(jì)得太廣泛、不明確，學(xué)生不知道如何回答問題，便會(huì)導(dǎo)致課堂一度沉默。馮老師曾說過，設(shè)計(jì)問題是個(gè)關(guān)鍵，好的問題應(yīng)該是一步一步深入、一層一層地解析全文，這樣由淺及深地設(shè)計(jì)，一開始會(huì)引起學(xué)生的興趣，然后一步一步地思考下去。如果一開始便是難題，學(xué)生回答不上來，便會(huì)失去耐心，不會(huì)愿意繼續(xù)思考，便會(huì)失去信心的。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，關(guān)乎整節(jié)課的課堂氣氛以及學(xué)生的思考程度。個(gè)人覺得，學(xué)生的思考非常重要，在平時(shí)上課的時(shí)候形成這種勤于思考的好習(xí)慣，到了考試的時(shí)候便會(huì)自然而然地深入思考，不然平時(shí)看輔導(dǎo)書以為自己什么都懂了，其實(shí)一知半解，到了考試的時(shí)候遇到課堂上講過的題目也答不出來，很可惜。所以設(shè)計(jì)問題這一環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 馮老師在評課的時(shí)候還講過一點(diǎn)，缺乏對課文語言情感的分析。因?yàn)檫@一篇課文是由宇航員本人寫的，所以除了真實(shí)性很強(qiáng)之外，情感性也很豐富。文章語言通俗易懂，而且描寫了許多自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，容易引起讀者的情感共鳴。而且作者對祖國和人民的熱愛也在字里行間流露出來，應(yīng)該抓住這一點(diǎn)分析，便會(huì)使學(xué)生更好地感悟到作者的豐富情感。這一點(diǎn)應(yīng)該是涉及到對教學(xué)重難點(diǎn)的把握以及如何使教學(xué)過程更好地銜接起來。 語調(diào)平，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生活躍的氣氛，有時(shí)候會(huì)“卡帶”，說話的語速有點(diǎn)慢……這些是平時(shí)上課的時(shí)候存在的問題，盡管我努力地改進(jìn)，但在這一次公開課還是存在著相同的問題�？磥磉@些“陋習(xí)”還是要在以后的課堂上多多改進(jìn)才行。在此，還是要感謝各個(gè)老師給予的寶貴意見以及建議，還有馮老師在百忙之中抽出時(shí)間來幫我改PPT、改思路，詳細(xì)的點(diǎn)評讓我學(xué)到許多。 這不是一個(gè)終點(diǎn)，這是個(gè)中轉(zhuǎn)站，也是個(gè)起點(diǎn)。

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