- 《插入藝術(shù)字》教學反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《插入藝術(shù)字》教學反思
《插入藝術(shù)字》是陜科技版九年義務(wù)教育信息技術(shù)八年級上期第二單元課第六課時的內(nèi)容,需要學生掌握的知識是學會插入藝術(shù)字,并會熟練地進行藝術(shù)字的格式設(shè)置。針對這一教學內(nèi)容,我事先進行了充分的準備,充分利用教材制作了相關(guān)的課件進行講授,起到了較好的效果。課上,孩子們?nèi)缥宜A(yù)料的一樣,對藝術(shù)字插入操作的學習十分感興趣,他們有的獨自練習,有的合作交流,有的相互指導,學習勁頭很足。
現(xiàn)代教育改革的核心是使學生變被動型學習為主動型學習,讓他們在真實的環(huán)境中學習和接受挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”。
在課堂實踐中我發(fā)現(xiàn),光靠一遍媒體課件的演示是不夠的,即使有一些優(yōu)秀學生能夠掌握,這樣的比例也為數(shù)不多,由此造成基礎(chǔ)差的學生到最后還是一頭霧水,于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來的現(xiàn)象,于是課后,我開始進行反思,我的教學環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢?怎樣設(shè)計才會更好些呢?帶著這些問題,帶著已有的失敗經(jīng)驗,我重新開始設(shè)計新授環(huán)節(jié)中的教學過程。在媒體演示后,我增加了學生演示環(huán)節(jié),請一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍,這樣一來,基礎(chǔ)差的學生就等于看了兩遍操作演示,自然操作中困難也會少些。另外,在操作過程中,我也通過觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強的學生,當他們順利完成任務(wù)后,我便請他們做起了“小老師”,在他們的指導下,其他學生也漸漸進入了狀態(tài),隨著技術(shù)的掌握,孩子們都開始品嘗到成功的喜悅,第二節(jié)課的教學效果得到了顯著的提高。
1、 在找第二種方法時應(yīng)該引導學生自己尋找,這樣效果會更好。
2、 請做完的同學來幫助有問題的同學。
3、 總結(jié)應(yīng)該讓學生自己來說效果會更好。
由此可見,只有在備課中想得仔細,在實踐后懂得反思,教學水平才能得以提高,教學效果才能得以保障。
《插入藝術(shù)字》教學反思
朱文文
【《插入藝術(shù)字》教學反思】相關(guān)文章:
《我的兒歌集—插入藝術(shù)字》教案04-25
河北省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎《插入藝術(shù)字》教案04-25
《學寫藝術(shù)字》教案04-25
留學生插入語的偏誤及教學對策04-26
科技英語插入成分的翻譯04-28
coreldraw中如何插入頁面?10-16
《在幻燈片中插入圖片》教案04-25