觀察的范圍教學反思

《觀察范圍》一課屬于空間與圖形領域。在本課的教學中我鼓勵學生親身實踐，盡量運用所學的知識解釋看到的現象。并將知識點與情境相結合，讓學生在參與的過程中通過做一做、畫一畫、試一試這些學習過程，體會觀察點的變化，觀察范圍也在變化。

在教學時，我創(chuàng)設情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子這一具有趣味性的學習內容。啟發(fā)學生將眼睛抽象成數學中的“點”，將視線抽象為數學中的“線”，這就需要學生有一定的抽象能力。在教學時，鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數學知識解釋了生活中的一些現象。

然后，畫一畫路燈下的同樣長的桿子的影子，通過畫一畫，讓學生領悟到，雖然桿子一樣長，但與路燈的距離不同，它們的影子是有變化的。再讓學生觀察，得出：離路燈越近，影子越短。

另外，這節(jié)課我用親切的語言鼓勵盡可能多的學生參與進來，營造一個沒有壓力，沒有權威的課堂氛圍，學生輕松愉快的根據自己的思維方式獲取了知識，這樣既調動了學生的積極性和學習數學的興趣，又能有效地培養(yǎng)學生想象里的思維的靈活性，它能讓學生真正成為主動探索者，成為學習的主人，實現了“要我學”到“我要學”的轉變。

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