初中思想品德教學反思

初中思想品德教學反思 我從事初中思品課教學工作接近十幾年，回顧教學經(jīng)歷，有苦也有樂。思想品德課主要任務(wù)是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。結(jié)合自己的教學，淺談幾點反思體會。 一． 教師要努力提高自身素質(zhì)、 思想品德教師，要注意自己的言行舉止，注意“小節(jié)”。所謂教育猶如春風化雨，老師對學生的影響是潛移默化的。一個思想品德教師如果不修邊幅、語言粗魯、行為齷齪，我相信學生肯定會想“還是思想品德老師，自己的思想品德就不怎么樣？”因此，思想品德教師要注意自己的形象，一個舉止得體、談吐文雅的人容易被他人接受，對學生更是如此。 思品教師還需提高自身的專業(yè)素質(zhì)。從新課程內(nèi)容看，教材分為三個板塊：成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和社會的關(guān)系，涉及個性心理、法律、國情等知識內(nèi)容。應(yīng)當說其專業(yè)性還比較強，特別是法律部分更是要求規(guī)范嚴謹。這就要求教師對課程標準要爛熟于心，對教材內(nèi)容的聯(lián)系要清楚，對知識內(nèi)容要理解透徹，特別是對具體的知識點要符合科學原則，同時要加強教育理論和心理學知識的學習，能合理應(yīng)用教育學、心理學理論指導教學實際。 二． 我的課堂學生做主，努力提高課堂效果 初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。 三．充分利用課堂教學，引導人生觀、價值觀 理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時，讓學生上網(wǎng)搜集落后學校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，通過和我們學校的條件對比，展示給學生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。

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