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計算課的小感想-《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的教學反思
《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》是一年級下冊的第四單元的第二課時的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了整十數(shù)加整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生借助計數(shù)器和小棒，體會計算時應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加，明白為什么要這么算。
一、有效操作學具。
在數(shù)學課上，學具的操作可以有效地促進學生的學習，在擺一擺、撥一撥的過程中，讓學生體會到，45+30是加在十位上的，45+3是加在個位上的，明白幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。在擺小棒的過程中，知道一捆和一捆的相加，一根和一根的相加。在撥珠子的過程中，明白是在不同的數(shù)位上撥珠子。在課堂中，我直接放手讓學生去擺一擺、撥一撥，但是有的學生還是不知道該先擺什么，所以我覺得，在討論怎么算的時候，可以先知道學生先擺45，然后再加3捆，這樣學生就可以知道該怎么擺、怎么算。
二、注意低年級老師的語言風格。
在低年級數(shù)學的課堂上，老師應(yīng)該多注意觀察學生的學習狀態(tài)，比如學生在不在擺，同桌交流的時候在不在交流，聽講的時候，是否坐端正。老師應(yīng)該多一些停頓，多一些等待，等學生安靜下來再繼續(xù)講解。在交流的時候，要多鼓勵、多表揚學生，教師的語言要風趣，使學生能聽的下去。這樣的課堂氛圍會比較輕松、學生學起來會比較有趣。
三、注意合理分配課堂任務(wù)。
低年級學生接受能力不強，課堂任務(wù)可以適當刪減，讓學生能有效的解決課堂任務(wù)，不是在倉促中進行的。課堂任務(wù)繁重的話，學生會覺得整節(jié)課節(jié)奏太快，題目消化不了，所以習題可以適當刪減，讓學生把習題弄明白就好。
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