《鯨》教學(xué)反思二
反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為還有兩點(diǎn)值得改進(jìn)的地方:
一、教學(xué)內(nèi)容的安排有失妥當(dāng)。
這節(jié)課,學(xué)生在學(xué)完第一自然段后,應(yīng)該還有一個(gè)朗讀展示與分享,要通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大,但是學(xué)生只是匆匆讀完了一遍就下課了,以至于后面的盤點(diǎn)收獲和檢測(cè)反饋也沒(méi)法完成。我反復(fù)思考了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)的第一題“說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的?”如果放在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,上課時(shí)只是檢測(cè)一下,那么這個(gè)時(shí)間騰出來(lái)就可以解決盤點(diǎn)收獲和課后檢測(cè)反饋的問(wèn)題了。
二、應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`積極性。
小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的有效途徑之一。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力、合作精神,發(fā)揮小組群體的互動(dòng)功能,使不同層次的學(xué)生都得到提高。在本節(jié)課中,如果讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的表演出鯨的特點(diǎn),然后各組推薦代表在全班交流,教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,與匯報(bào)同學(xué)交流,那么就可以更加調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
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