八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思
剛開學(xué)的這兩周，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，我每天布置的書面作業(yè)每班總有十幾個(gè)同學(xué)完不成，心里非常著急，每節(jié)英語課總有十幾個(gè)同學(xué)站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對(duì)座位進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生上課說話的明顯減少。這對(duì)提高成績(jī)很有好處。各位老師一般都說四班學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生要失去信心的時(shí)候，來一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì)，有時(shí)候有出人意料的效果。他們的心里蘊(yùn)藏著很大地力量，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評(píng)，挖苦，打擊，造成學(xué)生的抵觸情緒，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的情況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對(duì)學(xué)業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會(huì)失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。
有經(jīng)驗(yàn)的老師很少用挖苦的做法，可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己，也不時(shí)的'有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)他們激勵(lì)學(xué)生的有利措施，學(xué)習(xí)他們雖然話說的不多，學(xué)生乖乖地就范的經(jīng)驗(yàn)。工作十幾年了還沒有自己的一套完美的經(jīng)驗(yàn)，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學(xué)一線，爭(zhēng)取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
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