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外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思范文(精選9篇)
在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們的工作之一就是教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇1
這節(jié)課是新標準英語(三年級起始用)第一冊,Module4 Colours Unit 1 It’s red.為了充分體現(xiàn)教師主導、學生主體的原則,我緊緊圍繞教學目標和重難點,為學生提供展示自己的舞臺,營造課堂氣氛,培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。
在教學熱身環(huán)節(jié) ,通過簡單的師生問候,可以幫助學生適應英語語感,使學生很自然的進入英語學習狀態(tài)。接著我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒,建立輕松和民主的課堂氛圍,為進一步的學習奠定了基礎。
學習新單詞時,我根據三年級小學生形象思維占主體的思維特點,我先告訴學生我有一個朋友,它有許許多多漂亮的衣服,它每天都要換好幾次,讓學生猜猜它是誰,許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物,接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍,通過逐次點擊變化各種顏色,變顏色的同時出示顏色單詞。通過這一直觀教學手段使學生產生濃厚的興趣,使抽象化的詞匯學習具體化,易化了詞匯這一教學難點。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的'。所以在集讀單詞時我采用了升調與降調的朗讀還有從小聲到大聲,從大聲到小聲的朗讀。
在學習課文時我先給學生們介紹了一位新朋友熊貓panda, 然后教學生讀這一單詞,之后自己充當panda與同學們打招呼運用“what’s your name?" My name is ... 這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。在學習課文的最后一個環(huán)節(jié)中我組織學生進行角色表演。先讓同桌合作,再請兩名學生上臺表演課文內容。目的在于增強學生的語感,培養(yǎng)學生的交際能力。
“爭做小老師”和“介紹我的好朋友”兩個極富情趣的小游戲,活躍了課堂氣氛,突出了教師的主體地位,同時學生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學生成了活動的主人,他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固。大量的課堂活動增加了課堂教學的感染力,并采取實物獎勵的形式來增強學生的自信力和積極性,提高了教學效率。
當然,這節(jié)課也存在不足之處。
一、沒有讓學生進行好角色模仿。
本課中有兩個角色——變色龍與熊貓,熊貓在這一課中扮演主要角色,語言、語調都表現(xiàn)出大熊貓的可愛。而我在教學中雖注意到這一點,但指導和要求明顯不到位。在以后的教學中更應提倡具有聲音、動作、神態(tài)表情等的趣味模仿,這里所說的模仿不是單純的語音、語調模仿,更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練,它要融耳聽、目視、腦動、體動、手動為一體。要適當、適度地創(chuàng)設模擬環(huán)境,要學生做到能動模仿,同時要指導學生進行口語交際,培養(yǎng)學生交際習慣,增強他們的交際意識。
二、課堂活動過于滿,課堂調控不及時。
在進行教學設計時總覺得只要能讓學生感興趣,能動起來的活動盡量都要做,可是往往在具體的課堂操控中它的利弊就凸現(xiàn)出來了,雖然學生動起來了,可是進行重復的活動,課堂教學時間明顯不夠。就會出現(xiàn)每個環(huán)節(jié)草草而過,催學生的現(xiàn)象。教學活動中根據實際情況教師應該及時調控。
三、語速快,課堂有點趕。
這是我的課堂上一貫的問題了,一直想努力改正,但還是做得不夠。在以后的教學中,當講解到一節(jié)課中最重要的知識,這時必須把語速放慢,使學生聽清楚知識的內容,掌握重點難點。在講解學生了解的、已經熟悉的知識時,可以快一些,在講解陌生的新知識時、以及邏輯推理性強的知識就有必要放慢語速。這樣注意語速上的快慢交替,不但會使教學重點、難點突出,而且學生不易感到疲勞。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇2
今天上午去朱漢小學上課了,對于三年級的孩子來說,興趣是第一位的,所以我在設計本課時,首先考慮到的是如何激發(fā)孩子學習英語的興趣,為此我設計了很多活動。本篇課文中一只小鳥貫穿了始終,因此我在開課的時候就利用了課件讓小鳥飛進來,指揮大家做動作,用這種形式來進行熱身,使學生們很好奇,有一種新鮮感,學生們易于接受,并增加了趣味性。
在復習單詞的時候,我采用了5秒鐘記憶單詞的方式,使學生們積極的思維,既鞏固了單詞,又避免了枯燥、乏味。在學習句型的時候,我讓學生扮演小鳥,讓這只小鳥又重新飛進了課堂,這次變成了同學們指揮,小鳥來做動作,使學生能興趣盎然地積極參與。為了使學生更好地掌握句型,我采用了分組競賽的`方式,讓全班同學都參與進來了,有發(fā)指令的,有執(zhí)行指令的.,就把那種枯燥的訓練興趣化了,激發(fā)了學生積極參與,并在活動中培養(yǎng)了學生的競爭意識。
最后我利用了一首非常好聽的歌曲Please stand up,鞏固了本節(jié)課所學的知識,并讓孩子們感受到了美。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇3
本課教學緊扣新課程標準。教學從學生的認知規(guī)律入手,由淺入深,由易到難。課堂教學設計把句子教學融入到詞匯教學當中,把學習內容融入到游戲當中,以競猜、歌曲、競賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式,使學生在學習過程中感到既緊張又有趣,增加了課堂的教學感染力,同時也為學生創(chuàng)設了寬松、和諧的英語學習環(huán)境。整個教學設計突出讓孩子們在玩中學、做中學,在活動中不知不覺地掌握本課主要的單詞與句型的教學思路,教學方式和方法符合小學生的..年齡特點和認知規(guī)律。在語言的習得與運用中,從學生的生活經驗出發(fā),設計介紹熟悉的人或玩具的活動,將教學內容與學生的生活實際相聯(lián)系,活化了教學內容,它不但給學生提供了使用語言、展示所學知識的平臺,使學生有了自主發(fā)展的時間和空間,而且提高他們綜合運用語言的能力,讓學生能使用英語做事情,體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅,更培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力,提高教學效果,取得了良好的教學反饋。教學設計還突顯了師生互動、生生互動多項交流的設計理念,為學生營造想說、樂說、敢評的氛圍。
在教學中,評價貫穿教學始終,有教師評價,生生互評,小組評價等,但在教學評價的實施過程中,由于設計小組間的競賽,低年級的孩子好動難于控制,因此需要教師靈活地引導和及時的調控,以免造成學生活躍有余,但認真學習、專心聆聽同學發(fā)言的態(tài)度不足的情況。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇4
我精心設計了教學過程,確立教學內容及重難點,關注過程與方法,讓學生參與教學過程,通過情景導入、設置句型操練,合作討論、探究班級規(guī)定等形式,讓學生參與交流與合作,給學生自主發(fā)展的空間與時間。課堂教學效果很好,課堂我通過讓學生看圖說話,引起學生學習的興趣,積極思考、樂于參與。如今是一個信息技術高速發(fā)達的時代,互聯(lián)網上的資源特別豐富,使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點,通過形象生動的畫面,聲像同步的情景,把抽象的東西具體化,使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂,從而突出教學重點、突破教學難點。
課前我為了把課上好,通過“百度”搜索了很多教學相關的資料。比如,教案、教學設計、課件、課文動畫等一系列和本次教學相關的資料。這些資料對我?guī)椭艽,給了我很多啟示,讓我開拓了教學思路。
本課教學難點是祈使句,學生不容易理解它是怎么一回事,更談不上應用了。有了百度搜索引擎的幫助,學生很自然的就進入情境了 。我采用圖片為輔助手段,讓學生看圖說話,并事先給他們提供句子的模板,這樣學生輕而易舉就學會了祈使句。同時我趁熱打鐵,又播放了學生自己的照片,這下他們按捺不住了,把手舉得老高,爭先恐后的發(fā)言,難點不再是難點,學生有了學習興趣就沒有什么能難住他們的`。
多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,使學生的學習變得輕松愉快,充分調動了學生的`學習積極性,激發(fā)其求知欲望,為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此,在今后的教育教學中我會更好的使用互聯(lián)網資源。我相信有了互聯(lián)網的輔助,城鄉(xiāng)差距會逐漸縮小,我們農村的孩子也會享受更先進的教育。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇5
本課在設計上我采用任務型教學,從聽說入手,創(chuàng)設情景,設計問題,對話,練習激發(fā)學生的學習興趣,所設計的內容面向全體學生,由易到難,讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導入我采用了問好和Free talk,自然而然,不知不覺的就進入到了英語的世界,為學習課文做了鋪墊。
在學習課文時,我采用了分段教學,針對每個小節(jié)提出的`問題,降低學習課文的.難度。我覺得這個課文的教學設計環(huán)節(jié)比較好,鼓勵學生自讀,理解課文,回答問題,培養(yǎng)學生的組織與表達能力,體現(xiàn)了學生的自主學習,但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學生活動的時間較少,在這一環(huán)節(jié)中,如果能讓學生運用小組合作,討論,展示,匯報的方法,相信效果會更好。
在練習環(huán)節(jié)課,我設計了挖空練習和看圖對話,探究練習。主要是反饋學生對所學知識的掌握?磮D對話是對所學知識的生活化運用,由于時間關系,這個環(huán)節(jié)沒有完成。在今后的教學中應注意適當調配時間,使學習效果達到更佳。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇6
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇7
上周四的集體備課講課,我講的是外研版小學英語Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》,聽課的領導和老師有楊明榮校長,英語組的其他四名老師。
由于準備的時間比較短,所以備課備的并不是很充分。
一,課件的制作比較簡練;
二,由于匆忙學習完了上一模塊,所以學生對舊知掌握的并不是很扎實;
三,沒有進行試講。所以只能是比較倉促的教授了一節(jié)課。
通過上這一節(jié)課,我覺得有收獲,也有很多教訓需要汲取,結合我們五位老師的集體評課和自查,特對此課進行總結反思一下。
好的方面有:整堂課的'步驟和活動設計比較合理;學生的興趣和積極性比較高,都能夠投入到聽課學習中;能夠體現(xiàn)以學生為主題的精神。
不足和需要改進的`地方有:
1、對于chant的處理欠火候,老師應該更加融入到學生中去引導調動,最好有actions;
2、老師的肢體語言不夠豐富,不能夠針對小學生的特點充分放開自我,這也許和我一貫比較嚴肅的作風有關,與高中時的授課方式有關,所以我要迅速轉型,融入到盒子們中去,去琢磨他們的心思,然后施教;
3、課堂評價方式有待多樣化;
4、每個任務的處理不夠細膩和嫻熟,譬如對于單詞的處理顯得過快,過急,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對于單詞的處理,要創(chuàng)設一定的貼切的情景去攻克,或者是在文本中領悟學習。
請老師們對我的課再多做指導補充。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇8
今天我上有關顏色的六個單詞green,black,yellow,blue,red,white,要是按照以往以往的教學套路,這節(jié)課肯定會上的很枯燥,學生積極度可能會不高,可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢?
我思考了很久,忽然想起這節(jié)課是我們的`總結課,我在班里把所有學生分為十個小組,平時根據他們的作業(yè),紀律和課堂回答問題情況打分,每兩周評比一次。而我每次給他們準備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準備了些糖果,這些糖果的包裝都是五顏六色的,我靈機一動,何不用這些來學顏色呢。
于是,我走進教室,告訴同學們學完這節(jié)課我們就評比,評比的`獎品就與我們這節(jié)課的內容顏色有關,哪個組學得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學生的積極性就被調動起來了,一節(jié)課我們就用糖果包裝紙和學生手里的有顏色的實物,如:衣服,課本等把這些內容都學會了。這堂課下來,大部分學生基本上記住了這些單詞的音、形、義,而且還知道有些表示顏色的單詞,不知不覺中學生們都把知識都學會了。
“顏色”的教學經歷讓我感想頗多:其一,要突破常規(guī),多加思考,正確引導,加以利用各種資源,以更好地調動學生的積極性。其二,應該適時地擴展知識。根據教材和學生的實際情況,對書本上的內容加以合理的擴展和補充,讓學生接觸并學習更多的英語知識。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇9
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務教學的對話教學,我在教學設計的過程中力求實現(xiàn)的亮點與特色梳理總結如下。
1、本節(jié)課亮點之一:任務教學的運用。 學習完課文之后的教學活動僅是“任務活動”,算不上“任務教學”。“任務教學”應該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認真學習有關任務型教學的理論知識,努力創(chuàng)設了一節(jié)體現(xiàn)任務教學的對話教學。整個一節(jié)課就完成了一個任務:Let’s introduce our school。任務的創(chuàng)設來源于學生的生活本身,能勾起學生主動探索、求知的意愿。課堂中進行的各個環(huán)節(jié)都是圍繞這個任務展開。從問題的提出,到任務的準備,到任務的完成,整個過程流暢自然。所以,任務型教學的嘗試是我本節(jié)課的亮點之一。
2、本節(jié)課亮點之二:把握教材,合理制定教學目標。 我們要從運用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項目、詞匯,還要分析語用的`形態(tài)。這是特別要關注的:功能。本節(jié)課的'語言功能:介紹自己的學校,詢問并識別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學校,激發(fā)學生的愛校情感,培養(yǎng)學生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據學生、學校的實際情況來設計真實的活動。我在教案中設計了介紹自己的學校、詢問教室內的物品等活動,這都是與學生的生活、學校的實際結合的非常好的運用任務。只要活動內容與學生真實生活完全符合的時候,學生的投入會非常多,他們會很積極地參與這些活動,熱情很高地、動機很強地參與這些活動。還有一個就是我針對學情,合理的設計了教學目標。
3、本節(jié)課亮點之三:清晰流暢的教學設計。 課堂上盡量模擬生活中真實的情景,完成真實的任務,以力求學生可以真正的學以致用。所以我將這節(jié)課設計成了一節(jié)簡潔、清晰、高效的凸顯任務教學的課堂。整節(jié)課學生僅僅圍繞一個任務:Introduce our school. 從歌曲、新課導入環(huán)節(jié)讓學生打開腦中的知識倉庫,做好語言輸出的準備。從學習自己學校的圖畫到提出任務介紹Lingling的圖畫,再到為了完成任務而學習的課文、chant、歌曲到最后的任務的完成,大家分組介紹自己的學校,整個過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們日常容易借鑒的常態(tài)化的課堂教學。就象涓涓細流一樣流淌過孩子的心間,給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點之四:對學生表現(xiàn)進行三級評價,注重過程性評價。 教師評價與學生評價相結合貫穿始終,采用小組競賽的方式,調動學生的積極性,學生的整體表現(xiàn)力不錯。
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