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用2-6的乘法口訣求商的教學(xué)反思

時間:2023-05-05 08:24:24 教學(xué)反思 我要投稿

用2-6的乘法口訣求商的教學(xué)反思

  這節(jié)課是計(jì)算練習(xí)課,如果采用單一的練習(xí),就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此,在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,我注意采用多種方法,通過不同方式的練習(xí),使學(xué)生在思考與交流之中理解算理,掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學(xué),將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起,大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上都能積極的思考,認(rèn)真的答題,都能比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。在實(shí)際的應(yīng)用中有些學(xué)困生思考還有些難度,需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

用2-6的乘法口訣求商的教學(xué)反思

  這節(jié)課最值得我反思的并不是教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的方法以及學(xué)生的學(xué)法,而是在課件輔助教學(xué)的過程中,學(xué)生的反應(yīng)是另我始料不及的。為了吸引學(xué)生的注意,我特意設(shè)置了很多動態(tài)的效果,想不到的是學(xué)生的注意力過多地集中在教學(xué)內(nèi)容外的動畫上,甚至還有個別學(xué)生猜測著下一張幻燈片會出現(xiàn)怎么樣的動畫效果。因此,我深深地感受到:在實(shí)際教學(xué)中,太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的干擾因素不僅不能提高教學(xué)的效率,反而會分散學(xué)生的注意力,導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無效。

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