《DNA分子的結構》教學反思

　　本節(jié)課以新課程教學理念為指導，利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，通過探究式教學，以構建DNA分子結構模型為主線，充分調動學生學習生物的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生以多種方式、多種途徑主動地參與到學習中來，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。整堂課，生動活潑，學生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預期的教學目標。

　　我個人認為本節(jié)課的創(chuàng)新點有以下兩點：

　　讓學生扮演科學家的角色，通過合作學習的方式分析資料、構建DNA分子的結構模型。在構建模型的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而有效的突破重難點。 關于核苷酸的結構和DNA分子的兩條鏈反向平行的知識點，通過老師和學生在講臺上的展示，幫助學生理解記憶。

　　本節(jié)課存在的問題有以下幾個方面：

　　模型教具有些老化，學生安裝過程中容易斷裂，沒有提到很好的輔助教學的作用。學生活動過程中有部分學生沒有參與進來。教師課堂語言不夠嚴謹，過渡不太自然。

　　總之，通過本節(jié)課的準備和講授，讓我對本節(jié)課的教學目標、教學重難點有了更深刻的認識，對于如何更好的完成教學目標，突破教學重難點有了更多的探索和嘗試。在今后的教學工作中，我要再接再厲，正所謂：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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