中年級(jí)閱讀的教學(xué)反思

　　這幾天，我一直在聽專家的講座，深有體會(huì)。也知道了關(guān)于閱讀教學(xué)的一些知識(shí)。下面就談?wù)勎业囊恍�淺顯的體會(huì)。

　　一、弄清“課標(biāo)”對(duì)中段閱讀教學(xué)的要求

　　中年級(jí)的閱讀教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、默讀、合作交流，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；用多種方法理解詞句，體會(huì)表達(dá)效果；在大量閱讀中提高感受和理解能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　二、分析教材中閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┰~語的理解、積累和運(yùn)用

　�。ǘ�）重點(diǎn)語句的勾畫

　　目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中把握重點(diǎn)語句，加深對(duì)課文內(nèi)容及情感的理解；訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)要求找到相關(guān)信息；同時(shí)培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　�。ㄈ�）滲透分段、概括段意方面的教學(xué)

　　《課標(biāo)》要求高年級(jí)學(xué)生“揣摩文章的表達(dá)順序”，從中年級(jí)起可以滲透分段、概括段意方面的教學(xué)。降低要求，避免繁瑣化，為學(xué)生能夠直接與文本進(jìn)行對(duì)話提供空間.學(xué)會(huì)初步的歸納、概括能力（非常重要，不能放棄）

　　1、找中心句。

　　2、用記敘的要素來概括。（手不離文，言必有據(jù)，據(jù)在文本）

　　3、學(xué)習(xí)上一平臺(tái)的詞語。

　　4、刪除次要詞句，甚至不能再刪。

　�。ㄋ模╅喿x中學(xué)習(xí)習(xí)作

　　三、認(rèn)真把握好教學(xué)的底線

　　課文學(xué)習(xí)的底線：

　　1、完成要求認(rèn)、寫的字。

　　2、掌握語文“中”各項(xiàng)練習(xí)（讀一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語）。

　　3、讀通課文，合理地回答課后思考題。

　　四、把握好閱讀理解的“度”

　　講深、講透、講全、是不可能的,是不合理的,是不必要的.分清“講”課文和“學(xué)”課文的區(qū)別，所謂“講”完，往往是教師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo).學(xué)生“學(xué)”課文：學(xué)懂（理解課文），看學(xué)生理解的程度——如果我們依照成年人的思想和閱讀水平，每篇課文“講”下來，肯定是課時(shí)不夠。而學(xué)生能不能讀懂一篇文章，理解到哪個(gè)層次，是隨他們年齡的增長而不斷提高的。我們首先要樹立一個(gè)觀點(diǎn)：我的任務(wù)是幫助學(xué)生從不懂到懂一點(diǎn)，再到讀懂。

　　課文篇幅長、課文內(nèi)容難、課后要求多.

　　1、提倡整體感知、感悟——對(duì)內(nèi)容大體初步了解，抓典型的詞句進(jìn)行有個(gè)性的體驗(yàn)。

　　2、重在積累。

　　（知識(shí)的積累，情感的積累，認(rèn)識(shí)的積累）

　　五、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀

　　1、默讀不僅是一種閱讀的手段，更是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言、提高和鍛煉學(xué)生思維能力十分重要的語文訓(xùn)練。

　　（朗讀出情感默讀出智慧）

　　中段：初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑；加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，提高默讀速度。

　　2、學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞語，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

　　3、鼓勵(lì)邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。

　　六、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的整合

　�。ㄒ唬﹩卧獌�(nèi)主體課文思想內(nèi)容的有機(jī)整合。

　�。�1）預(yù)習(xí)時(shí)讀通所有課文內(nèi)容，解決課后生字。

　�。�2）自己閱讀后理解每課后的思考題。

　�。�3）第一課時(shí)，幾篇課文串起來，就思想內(nèi)容進(jìn)行理解。

　　（4）第二課時(shí)，針對(duì)每課的句群關(guān)系，重點(diǎn)詞句，講練。

　�。�5）每天早上花一定時(shí)間聽寫生字詞。

　�。ǘ�）主體課文和語文天地中的內(nèi)容有機(jī)整合。

　�。ㄈ�）閱讀教學(xué)和筆下生花的有機(jī)整合。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情況有機(jī)整合。

　　七、關(guān)于三年級(jí)的預(yù)習(xí)。

　　1、看課題，質(zhì)疑，簡單批注問題。

　　目的：讓學(xué)生帶著問題走向課文。

　　2、初讀課文，通過一看二查解決字音，讀通課文。

　　目的：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法快速識(shí)字，讀通課文。

　　3、默讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段講了什么，整篇課文講了一件什么事。

　　目的：學(xué)會(huì)邊讀邊思考，在讀中整體感知課文內(nèi)容。

　　4、自主釋疑，質(zhì)疑。解決自己課前提的問題及課后思考題，在新產(chǎn)生的疑問處作上記號(hào)（如字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句子）。

　　目的：檢查自己讀書的收獲，同時(shí)產(chǎn)生新的思考。

　　5、查找與課文有關(guān)的資料，識(shí)記難點(diǎn)字，做好課后交流的準(zhǔn)備。

　　目的：課內(nèi)向課外拓展，了解文章背景，為學(xué)文打基礎(chǔ)；記住難點(diǎn)字，分散識(shí)字、寫字的難點(diǎn)。

　　注意：預(yù)習(xí)意識(shí)——預(yù)習(xí)時(shí)機(jī)——預(yù)習(xí)內(nèi)容——預(yù)習(xí)方法——預(yù)習(xí)檢查——貴在堅(jiān)持——養(yǎng)成習(xí)慣

　　建議與希望:

　　（一）通讀教材，疏理“深后思考題”和“語文天地的內(nèi)容”。（進(jìn)行哪些方面的語文訓(xùn)練）

　　（二）細(xì)讀教參說明，明確本冊(cè)教材編排特點(diǎn)及要求。

　�。ㄈ�）瀏覽單元檢測題，明確本期語文訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　�。ㄋ模┎粩嗄�煉自己，努力形成自己的風(fēng)格。

　　1、在“磨”字上下功夫（研讀文本）

　　2、在“舍”字上做文章（擇其要點(diǎn)而教）

　　3、在“適”字上找出路（適合學(xué)生的就是最好的，適合自己的就是最好的）

　�。�、在“學(xué)”中求發(fā)展。（博采眾家之長，形成自己的風(fēng)格）

　　三招：（善于）提問——（有效的）朗讀指導(dǎo)——（巧妙的）點(diǎn)撥

　�。�1）帶著目的讀，讀出收獲來。

　　（2）帶著問題讀，讀出思考來。

　�。�3）帶著情感讀，讀出韻味來。

　　讀進(jìn)去——記得住——用得出

【中年級(jí)閱讀的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

中年級(jí)作文教學(xué)反思05-02

閱讀教學(xué)反思04-23

語文閱讀教學(xué)反思04-16

淺談中年級(jí)閱讀教學(xué)言意兼得的策略論文05-02

呼喚人性的閱讀-對(duì)語文閱讀教學(xué)的反思04-29

課外閱讀的優(yōu)秀教學(xué)反思04-27

小學(xué)語文閱讀教學(xué)反思05-02

閱讀課教學(xué)反思一05-02

小學(xué)語文閱讀教學(xué)反思04-18

小學(xué)英語閱讀教學(xué)反思01-15