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《我與書的不解之緣》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 05:05:47 教學(xué)反思 我要投稿
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《我與書的不解之緣》的教學(xué)反思

  閱讀與習(xí)作能力一向是語文教育的重心。閱讀是人們獲取所需信息的主要手段,課外閱讀更能提高學(xué)生的閱讀效率開闊學(xué)生的眼界,使其知識豐富、學(xué)識淵博。而習(xí)作更是語文教學(xué)中的“半壁江山”,可歷來,作文是學(xué)生最頭痛的事,也是教師最心煩的課題,如何將課外閱讀與習(xí)作有效地進(jìn)行結(jié)合,以讀促寫?上完《我與書的不解之緣》后,我一直在思考著這個(gè)問題。

《我與書的不解之緣》的教學(xué)反思

  一、制作薦書卡、講名人故事,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

  “興趣是最好的老師”,只要學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,他們才能積極主動地投入,不再感到寫作是一種負(fù)擔(dān)。我們在作文教學(xué)的過程中,如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要。

  大部分學(xué)生對課外閱讀都感興趣,在教學(xué)過程中制作并交流薦書卡的環(huán)節(jié)無疑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并達(dá)到推薦好書的目的,給學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀氛圍;而接下來的名人故事環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了吸引學(xué)生,讓學(xué)生在了解“名人愛讀書”的同時(shí)也受他們的感染,寫作興趣也較濃厚。

  二、賞名人佳作,學(xué)寫作技巧

  大部分學(xué)生缺乏對生活的觀察、體驗(yàn)與感受,把習(xí)作當(dāng)成一種作業(yè)、一種負(fù)擔(dān),有的勉強(qiáng)應(yīng)付,有的舉筆維艱;有的學(xué)生對寫作技巧的靈活運(yùn)用缺少有效的訓(xùn)練,寫出來的文章缺乏文采,像和白開水一樣。要解決學(xué)生“寫作難”這問題,需要教師在備課時(shí)把學(xué)生的實(shí)際考慮進(jìn)去,并在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練,那么,選擇什么樣的作品范例尤為重要。本節(jié)課,我在講名人故事后,安排了林海音《竊讀記》片段閱讀賞析。文中講述的是林海音與書之間的故事,這給學(xué)生習(xí)作提供了很好的示范作用;片段中對“我”和“書店老板”形象描寫運(yùn)用了大量的神態(tài)、動作、語言、心理等寫作技巧,無疑也為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生從名人作家的人生體驗(yàn),聯(lián)系到自身的生活經(jīng)歷,就變得有話可寫,有問可作了。

  上完這節(jié)課,我深深地體會到作文教學(xué)必須關(guān)注“人”的發(fā)展,以人為本,讓作文真正成為學(xué)生“自我表達(dá)和與人交流”的需要,讓學(xué)生從自身實(shí)踐、體驗(yàn)中去感受生活,思考生活,繼而把這種體驗(yàn)化為文字,寫出好文章。

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