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走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)反思范文
本課教學(xué)是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)“走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)”的內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓展對(duì)家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有各自獨(dú)特的地理特征和文化特征。正是由于不同家鄉(xiāng)自然條件、環(huán)境狀況的差異性，才形成了不同地域人們的生活、生產(chǎn)、民族、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的多元性。教科書呈現(xiàn)了我國地形圖和形形色色的圖片，向?qū)W生展示了豐富的內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)提供了參考的信息。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國有各種地貌，感受祖國地域廣闊，增強(qiáng)維護(hù)祖國領(lǐng)土完整和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比家鄉(xiāng)差異
課前我對(duì)學(xué)生的家鄉(xiāng)所屬省份進(jìn)行了調(diào)查，利用調(diào)查表導(dǎo)入新課。在教授觀察地形圖時(shí)，讓學(xué)生了解地形類型和書上圖片對(duì)應(yīng)的地形之后，我讓學(xué)生找出自己家鄉(xiāng)在地圖上的位置，并說出對(duì)應(yīng)的地形。在觀察學(xué)習(xí)降雨量和氣溫差異條形圖時(shí)，我還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較中國南北方、沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的降雨量和氣溫差異。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體會(huì)家鄉(xiāng)的美
為了讓學(xué)生體會(huì)祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境美，我通過圖片展示和配樂創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)的自豪感。另外，我還通過圖片展示和文字解說，列舉典型的地區(qū)，讓學(xué)生了解不同家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和生活方式的不同。
三、開展討論交流，了解家鄉(xiāng)特點(diǎn)
本課在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為特征，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)觀察地形圖、降雨量圖以及氣溫差異圖時(shí)，我通過小組合作完成練習(xí)題的方式，讓學(xué)生展開小組討論，合作學(xué)會(huì)看圖，了解相關(guān)的地形知識(shí)、降雨量與氣溫情況。
本課教學(xué)我基本完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但是，還存在不足之處有待改進(jìn)：如：課程教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接應(yīng)更自然更緊湊；課前應(yīng)讓學(xué)生搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料，在課堂上更多地聯(lián)系學(xué)生家鄉(xiāng)的實(shí)際展開教學(xué)；本課的品德教育目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，在教學(xué)中應(yīng)更好地滲透這一目標(biāo)。
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