美術(shù)課《淅瀝的小雨》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　好幾年沒有教一年級的學(xué)生了，對一年級新生的特點(diǎn)也不是很熟悉了，第一個月的美術(shù)課，師生之間是在相互磨合中渡過的，《淅瀝的小雨》一課的上課過程也體現(xiàn)了這樣的一個過程。

　　《淅瀝的小雨》一課，是回憶性的繪畫課程，需要學(xué)生日常生活的觀察積累。

　　課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中景像。上課的時候，我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學(xué)生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題，給學(xué)生自己思考，學(xué)生思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點(diǎn)的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點(diǎn)自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”，那我有點(diǎn)納悶了，問,“你圓圈要怎么表示呢？”這位學(xué)生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，好家伙，這樣都想到，猜是怎樣的，他畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈都畫上手和腳，那我說到這，大家也應(yīng)該明白了，照我這個學(xué)生的意思呢是，他給這個畫面加上了一個故事，雨爸爸牽著小雨的手，出來溜達(dá)，哈哈。經(jīng)學(xué)生這么解釋，我真是覺得自己太死板了，就知道要求學(xué)生怎樣畫好這樣一張畫，卻忽視了學(xué)生的豐富想象力。不過還好，有這個學(xué)生指點(diǎn)我，我頓時想開了，馬上要求學(xué)生可以把小雨擬人化，可以自由想象，你認(rèn)為雨點(diǎn)怎樣就大膽把它畫下來，畫出自己的想法，畫出自己的故事....

　　就這樣，學(xué)生紛紛在自己的畫面上畫下自己下雨時的感受，并各自都有自己的見解，這邊，“老師，我覺得雨還可以這樣畫，”那邊“老師，我覺得雨不是他說的那樣，我覺得雨是下的很大的，而且要撐雨傘的”呵呵，小學(xué)一年級的學(xué)生就是這樣，有時候我問他們這個，她們可以回答成別的，不過課堂上還是很活躍很有氣氛的，最后一張張成果出來有很多有趣的畫面，有表現(xiàn)雨點(diǎn)好朋友的，也有表現(xiàn)親情畫面的，有雨水滋潤樹的等等。

　　這一課是開學(xué)后第一個正式要求涂色的作業(yè)，有的學(xué)生對涂色興趣不大，就要求涂上主要物體即可，背景部分課選擇性的涂上幾個地方，不做強(qiáng)求。

　　雖然課堂有很多不如意的地方，但學(xué)生始終投入性很高，作業(yè)也基本都能達(dá)到預(yù)期的要求，相信過不了多久，我和學(xué)生就能很好的相互配合，順利的進(jìn)行完每一節(jié)美術(shù)課了。

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