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加除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容：
解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“轉(zhuǎn)化”。第一個(gè)轉(zhuǎn)化就是從紛亂的實(shí)際問(wèn)題中獲得有用的信息，抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題；第二個(gè)轉(zhuǎn)化就是分析其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題�，F(xiàn)行的課標(biāo)教材比較注重第一個(gè)轉(zhuǎn)化，經(jīng)常提供生活具體情境，讓學(xué)生收集、整理、選擇，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在完成第二個(gè)轉(zhuǎn)化時(shí)，往往一帶而過(guò)，顯得十分單薄，有的教師不重視引導(dǎo)學(xué)生去分析其中的數(shù)量關(guān)系，解題能力得不到提高，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得不到落實(shí)。
二、后臺(tái)數(shù)據(jù)的情況說(shuō)明及原因分析
本課設(shè)計(jì)了三個(gè)按點(diǎn)：
以上三個(gè)按點(diǎn)是針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，按點(diǎn)1考察的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，這對(duì)解決問(wèn)題尤為重要此按點(diǎn)正確率100%說(shuō)明學(xué)生理解了此詞的意思。按點(diǎn)2四名學(xué)生出錯(cuò)，課上讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)了說(shuō)自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的理解不正確，從而明白選項(xiàng)3正確。按點(diǎn)3：5人出錯(cuò)，說(shuō)明他們?cè)诹芯C合算式時(shí)，還會(huì)忘記加小括號(hào)，今后此類型的題還需加強(qiáng)練習(xí)。
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