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北師大版數(shù)學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》的教學(xué)反思范文
通過本課教學(xué)，使學(xué)生進一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的，從具體情境→圖形抽象→數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會減法的意義；其次，通過數(shù)學(xué)計算等加深對減法意義的理解，通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。
成功之處：
1、用小貓吃魚的故事串的形式，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，來解決問題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從具體的故事情境和畫面中理解減法的含義，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。特別是當(dāng)“把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了，一條魚也沒有用0表示”，在一個自然而然的情境中，學(xué)生理解了0的含義。
2、五個活動的設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標，注意培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力。
3、教學(xué)中注意結(jié)合具體情境幫助學(xué)生對圖意和算式的意思進行理解，學(xué)生計算減法的能力和速度都得到了有效訓(xùn)練。
不足之處：
備課要兼顧學(xué)生和教材。既要創(chuàng)造性的使用教材，又要從學(xué)生實際出發(fā)。不要隨意拔高。同時要照顧全體，讓更多的學(xué)生得到鍛煉和提高。
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