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北師大版二年級數學下冊《數一數》的教學反思
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們要在教學中快速成長,反思過往之事,活在當下之時。那要怎么寫好反思呢?以下是小編收集整理的北師大版二年級數學下冊《數一數》的教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級數學下冊《數一數》的教學反思 篇1
本節(jié)課是《生活中的大數》的第一課時。由于二年級學生對萬內數了解較少,體驗不夠,教學難度較大,特別是對數的大小的體會,需要老師的引導并能充分發(fā)掘身邊的'資源。因此,課前我先布置孩子在生活中尋找大數的例子,這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外,還大大豐富了孩子對萬以內數的初步認識。
在教學過程中,我先讓孩子講一講課前所收集到的信息,接著通過多媒體課件演示了四幅圖,加深對大數的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時,我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長,然后,提問四百米里面有幾個一米(這點大部分孩子都懂),400個一米,那我就趁熱打鐵問到:那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最后,我說這個塔的高度大約是我們全校400多名師生拉起手來的長度。哇!孩子齊聲一叫。是呀!你們感覺到這塔有多高了吧!孩子點點頭,這樣很形象地讓孩子感受到大數有多大!從而更進一步地了解其他的大數……
最后,借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中,感受計數單位“千”、“萬”之間的關系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數單位有直觀的感受,而且還提高孩子對學習的興趣,特別是在說一說有多少個小正方體?這一環(huán)節(jié)中,課件的直觀演示更能加深孩子對大數的認識,進一步掌握理解計數單位之間的十進關系。
一節(jié)課下來,孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學習、探索新知。
二年級數學下冊《數一數》的教學反思 篇2
《數一數》是北師大版二年級數學下冊第三單元第一課時的內容。本課主要是學習千以內數的認識,讓學生通過認識新的計數單位千,進一步感受位值概念,發(fā)展數感。
教學本課時,考慮到孩子在生活中對千以內數接觸較少,缺乏感性認識,因此教學時我主要運用計數器和方塊模型,幫助學生理解大數的關系及意義。如在引入 “千”之前,我先讓學生在計數器上撥9個珠子,再添1個珠,是10;接著撥99再添1個珠子,是100;最后撥九千九百九十九再添1個珠子,是一千,讓學生經歷這樣一個撥數的過程,進一步加深對位值概念的體會。為了讓學生對“千”有了初步的感知,我岀示1個大正方體,讓學生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的,答案五花八門。接著讓學生借助學具中卡片數一數:先一個個地數,1條是十,再一條條地數,10條是一百,再一片片地數,10片是一千……,再次讓學生體會計數單位和進位的過程,同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的,接著再出示一張紙,用手比劃下500張有多厚,再出示500張紙,調整下之前比劃的厚度,有了500張紙做鋪墊,大部分學生都能根據1000就有2個500,用手比劃1000張紙有多厚,進一步建立千的表象……
本節(jié)課比較遺憾的.是在探索數數的方法時,由于趕時間,沒能給學生足夠的時間表達自己想法,而是讓會的同學一帶而過,我想在今后教學中,即使學生表述不清或不會,我們也應該學會等待,讓會的同學幫忙補充,又或者通過解讀會的同學的想法也是一種學習,一次兩次說不清,慢慢就會了。
二年級數學下冊《數一數》的教學反思 篇3
二年級學生對于萬以內數了解較少,體驗不夠,教學時難度較大。我注重讓學生實際感受,使學生積累大量的感性經驗形成表象,進一步體會數的意義,發(fā)展學生的數感。
1、收集信息,進行交流。
課前引導學生在生活中尋找大數的例子,除了使學生感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外,還大大豐富了學生對萬以內數的認識。
。1)學生初步感受大數,把大數同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯系,感受其“大”。
。2)學生在找、看、說的過程中,初步認識大數的讀、寫,發(fā)現大數中有新的計數單位“千”“萬”。
2、學具操作,自主探究。
我用坐標紙為學生制作了“百”“千”“萬”的學具卡片,學生通過觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯系:10個一百是一千,10個一千是一萬;并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數學模型。
3。聯系實際,感受大數
在學生自主探究的同時,我注意以學生的生活經驗為基礎,創(chuàng)設具體情境,進一步加深學生對“千”“萬”的.具體感受。如,教學“千”時,引導學生觀察學校上操時的情境,說明操場上師生的總人數約為一千人。教學“萬”時,引導學生觀察報紙,說明一版報紙約有一萬字。
4、以少見多。
要使學生理解不易直觀感受的大數,就要幫助學生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學生進行了“以少見多”的想像。
“以少見多”是指從較少數量的積累去想像較多數量。如,每本數學書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。
培養(yǎng)學生掌握這些學習方法,對學生現在理解萬以內數和以后理解更大的數都有很大幫助。
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