五年級數學上《折紙》教學反思

　　這節(jié)課有一下幾個亮點。

　　1．關注知識、方法的形成過程

　　新課程要求注重引導學生經歷知識的形成過程，創(chuàng)設良好的學習氛圍，本節(jié)課不僅體現了這一點，同時也關注了數學知識與基本技能的教學。既注重了過程與方法，又重視了知識與技能。

　　我在教學時，首先讓學生明白異分母分數加減法的必要性，教材中創(chuàng)設的情景目的是說明在實際生活中存在著這樣的要求；其次，幫助學生理解異分母分數加減法的算理，充分利用學生已有的知識經驗，給學生提供更多的探索機會，大膽地放手讓學生有計劃的動手操作，教材中安排折紙活動，是為了學生直觀地理解兩個不同分數相加在圖形上所呈現的特點，從而使學生知道這兩部分的相加并不是分母與分母、分子與分子簡單的相加。因此，對于如何相加則可以作為計算的重點，當學生初步理解先通分，后相加的算理后，教師仍應結合直觀圖形，請學生說明為什么要先通分，以進一步讓學生加深理解其算理；再次讓學生在獨立探索中掌握異分母分數的減法。在學生掌握異分母分數的加法后，教師直接出示相應的減法，供學生進行獨立探索，當學生在嘗試后開展交流時，請學生用直觀的圖形來說明自己思考的過程，以幫助一些有困難的學生能形象的理解。

　　2、練習題的設計，注意知識的階梯性。我先簡單的看圖填一填，目的是讓學生將數圖結合起來，理解異分母分數加減法計算時先通分的道理。其次還設計了填空，目的是引導學生熟練掌握通分的過程。在學生掌握了計算方法后，根據我的教學經驗搜集了一些學生經常出錯的題，讓學生當數學小醫(yī)生進行辨析改錯，幫助學生鞏固新知。最后我設計了一道拓展提高題，這道題雖然比較難，但是學生通過畫線段圖分析比較也能正確解答出來，提高了學生分析推理能力。

　　3、小組學習有效性得到充分的展示。老師組織的多次活動，都是以小組的形式呈現的。先獨立思考，再小組內交流，最后修正自己的觀點，形成小組集體結論，代表后發(fā)言，可以補充完善，顯示集體的力量。在有限的時間里，給足學生說的機會、聽的機會、辯論的機會，讓學生獲得成功的成就感，建立自信。

　　4、教師還十分注重對學生進行全方位的評價。通過師評、自評、互評、小組評等形式來調整自己的學習，讓學生在評價中學會傾聽別人的不同意見，學會用一種欣賞的眼光看待別人的長處，使學生在獲得數學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和自主評價等多方面都得到進步和發(fā)展。

　　這節(jié)課的不足。

　　1、學生折紙以及交流用的時間較長，導致后面練習時間有點緊張。

　　2、有些學生沒有熟練掌握約分的方法，導致算出結果后不能正確地寫出得數的最簡分數形式。

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