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六年級語文《三打白骨精》教學反思

時間:2023-05-01 11:59:36 教學反思 我要投稿
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六年級語文《三打白骨精》教學反思

  《三打白骨精》是根據吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領,贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

六年級語文《三打白骨精》教學反思

  我覺得,教這篇課文必須處理好兩個方面:

  一、三打聯(lián)系緊密,不可分割。

  《三打白骨精》是一篇故事性強,情節(jié)曲折生動的美文,課文的重點是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯(lián)系非常緊密,不可分割。教師可以在引導學生學習“一打”后,先別急著分析人物性格特點,讓學生細讀“二打”、“三打”,引導學生比較孫悟空三次棒打白骨精的經過;白骨精三次以不同的化身出現(xiàn),孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作,唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。關鍵要抓住白骨精的“變”,有“變”才有“識”,有“識”才有“打”。通過品讀,學生對三者的性格特點會了如指掌,深刻地認識到白骨精 ——詭計多端、善于變化;孫悟空善于識破妖計,堅定不移,具有機智勇敢的斗爭精神;唐僧慈善,有同情心,但卻人妖不分,善惡不辨。

  二、領會反襯對比的作用。

  文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節(jié)中,教師要引導學生體會。白骨精的“三變”都被悟空識破,并最終喪身在孫悟空的棒下,說明了什么?孫悟空的本領更勝一籌。悟空的善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領,正是因為妖精的詭計多端才表現(xiàn)得淋漓盡致。唐僧不能識別妖魔,而且心地善良,因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒,排除阻撓,堅持掃除妖魔,體現(xiàn)了他的堅定不移。唐僧的表現(xiàn)也很好地襯托了悟空的形象。教學中我們要把人物聯(lián)系起來,才能更好地領會主人公的光輝形象。

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