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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《麋鹿》教學(xué)反思
學(xué)完《麋鹿》,我組織學(xué)生觀看了電視記錄片《麋鹿》,我特別讓學(xué)生留意解說員的語(yǔ)言。告訴他們看完后也讓你做一回講解員。或許是電視太好看了,節(jié)目結(jié)束后學(xué)生有些意猶未盡;或許是解說員的語(yǔ)言太優(yōu)美了,學(xué)生有些“望而生畏”,教室里的氣氛并不熱鬧;怎么辦?就讓這個(gè)環(huán)節(jié)草草收?qǐng)?我有些懊惱了,忽然腦海靈光一閃,換一種方式試一試?讓這個(gè)活動(dòng)更貼近他們的生活與心靈!或許講解員離他們的生活太遙遠(yuǎn)了。于是我又補(bǔ)充道:“如果你愿意把自己當(dāng)作麋鹿來介紹,用麋鹿的口吻來介紹你的長(zhǎng)相、生活習(xí)性和生活環(huán)境以及你們家族的傳奇經(jīng)歷,一定會(huì)更有意思!”話音剛落,我果然看見了孩子們的眼中閃現(xiàn)了亮光,笑容再次綻放,教室里小手如雨后春筍般竄了出來!
“大家好,你們知道嗎?我曾經(jīng)可是姜子牙的坐騎,你們的老祖宗們稱呼我:‘四不像”,知道為什么嗎?……”
“同學(xué)們,你們好!你們現(xiàn)在在我們美麗的家園——大豐自然保護(hù)區(qū),這里非常適合我們生活,因?yàn)檫@里……”
精彩的發(fā)言在繼續(xù),望著孩子們興奮的臉龐,我欣慰,我們的教學(xué)不就是為了他們的笑容嗎?
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