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八年級物理《二力平衡》教學(xué)反思
本節(jié)課采用預(yù)習(xí)、展示合二為一，把本節(jié)知識分成五個知識點(diǎn)：知識點(diǎn)一是平衡力的概念；知識點(diǎn)二是二力平衡的條件；知識點(diǎn)三是相互作用力與二力平衡的區(qū)別與聯(lián)系；知識點(diǎn)四、知識五分別是二力平衡的應(yīng)用。
本節(jié)課的成功之處是：一是學(xué)生能事先預(yù)習(xí)，完成學(xué)案；二是學(xué)生能敢于自己動手做演示實(shí)驗(yàn)；三是學(xué)生敢于展示自己的風(fēng)采，能在小組內(nèi)組長的帶領(lǐng)下，自行分配任務(wù)，組長教會組員，起到兵教兵的目的。四是學(xué)生樂于參與，幾乎全員參與展示。
學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)，通過自行討論，總結(jié)觀察結(jié)果，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。但不足之處也很多，試舉以下幾個方面：
一是由于學(xué)生剛剛采用“三三四”教學(xué)模式，學(xué)生在展示時顯得拘謹(jǐn)、生澀，語言不很流暢。而且有的學(xué)生怕忘記自己的分配任務(wù)，事先寫好稿，而在展示時不能脫稿展示。
二是學(xué)生盡管分成了六個學(xué)習(xí)小組，但要想采用“兵教兵”，僅靠別組同學(xué)說一遍就達(dá)到會解題的目的顯然不夠。所以，沒有達(dá)到小組幫扶、結(jié)對子的作用。當(dāng)別組同學(xué)展示完某個知識點(diǎn)時，幫扶小對子沒有重新講解鞏固的過程，這樣印象不深刻。
三是沒有學(xué)生質(zhì)疑的過程。三三四教學(xué)模式重視對學(xué)生質(zhì)疑，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，終身學(xué)習(xí)的能力。所以很重要的一環(huán)就是學(xué)生能夠質(zhì)疑，但在講課中發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)敢于提出不同的意見。尤其是在某小組在展示時，其他組的同學(xué)很少提出疑問。
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