湘教版三年級下冊可愛的班集體教學反思

　　核心提示：這堂課教學內(nèi)容是在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，激發(fā)學生的集體主義精神和榮譽感，關(guān)注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時讓學生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的基本知識與技能，體驗分工合作美化自己...

　　這堂課教學內(nèi)容是在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，激發(fā)學生的集體主義精神和榮譽感，關(guān)注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時讓學生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的基本知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

　　我以“六.一”為主線，為布置教室而請同學們出謀劃策。學生在上課時的積極性很高，帶來的材料豐富。我在聽取學生的布置建議時過多重復學生的原話；在教他們制作方法時，過多使用同一方法。就這兩個的環(huán)節(jié)來說，現(xiàn)在回想起來，自己都覺得有些廢話連篇和拖沓的感覺，自己做為學生的話，在下面聽課可能都會感到羅嗦了。而且在解決彩練、窗花的制作方法和技巧上，在課前沒能好好分析學生的學情：到底掌握了多少，還曾學過那些裝飾方法，我都不清楚就糊里糊涂進行教學了，從而造成了在課堂上的手足無措。真是失誤連連啊！

　　然后讓他們分小組合作，在組內(nèi)探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案。在課快結(jié)束時，學生出現(xiàn)了一些不聽招呼的現(xiàn)象。當時我心中不禁揪了起來，都怎么不聽話了呀！平時，我在這方面也下了不少工夫，但總不見大的效果，時好時壞。

　　課后，我向有經(jīng)驗的老師們討教了一番，使我知道了不少低年級教學中如何做好組織教學工作。而且知道了美術(shù)課同樣也要注意語言的抑揚頓挫.

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