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六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思
在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 1
本單元的教學內(nèi)容是一篇關(guān)于Simon向Daming 介紹聯(lián)合國和聯(lián)合國大廈的對話。所以在備課時，我本來是想把它作為一個閱讀教學的語篇來教的，但是它是對話，而且教師用書上的關(guān)于本單元的功能是描述你的一次旅行或參觀訪問。最后我還是決定把這節(jié)課定位為一堂對話體裁的課堂交流為主，適當滲透文化背景以及熱愛和平的情感教育。
我在開頭就設(shè)計了一段與孩子們的自由對話，今天天氣怎樣？你在空閑時間都愛干什么？來引入到我喜歡參觀不同的建筑物，然后就說我準備了三個關(guān)于建筑物的謎語。謎語導入今天的主題——聯(lián)合國大廈，我設(shè)計了三個關(guān)于建筑物的謎語，一個是英國的大笨鐘，中國的明十三陵，最后一個就是聯(lián)合國大廈。這三個謎語有兩個作用，一個是自然過渡到今天的主題——聯(lián)合國大廈；另一個作用也是給學生一個范例，為后面的任務(wù)——介紹你最喜愛的建筑物埋下伏筆。之后介紹兩個人物，引導學生聽對話，帶著問題聽課文來訓練學生的聽力，What does the UN want to do? Is China in the UN?并且把 The UN wants to make peace in the world. 然后給出三幅圖片，和平鴿、地球和戰(zhàn)爭，讓孩子們猜測peace這個單詞的意思。接著出示幾幅圖片，讓孩子們理解戰(zhàn)爭的血腥，世界各地人們組織的反戰(zhàn)游行，人們期盼和平的美好愿望，趁機對學生滲透道德教育，熱愛和平。 Is China in the UN? 用兩幅圖片來幫助孩子們了解中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一。并且拓展一下知識點，例如聯(lián)合國有多少個創(chuàng)始國，哪些國家是創(chuàng)始國。這個問題有孩子當場答出來了，因為事先布置孩子們?nèi)ゲ殛P(guān)于聯(lián)合國的資料。如果此處我能讓學生自己去交流關(guān)于聯(lián)合國的知識，用 when, how many, where等特殊疑問詞來制作一個表格，讓學生來談?wù)�、交流自己所掌握的`關(guān)于聯(lián)合國或聯(lián)合國大廈的信息，應該會更好。在我看來，成為自己的才是最好的，因此當孩子們對課文非常熟悉的情況下，我讓孩子們介紹你最喜愛的地方或建筑。學生操練了五分鐘后，進行了很精彩的對話表演，因為時間原因只請了兩組同學進行表演，還有一些孩子期盼著上臺表演。
看著孩子們興致勃勃的舉手SHOW他們的口語，我深刻的體會到只要循序漸進，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體地位，學生英語口語表達能力的提高指日可待。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 2
《Do you want to visit the UN building》是一篇介紹聯(lián)合國總部的文章，內(nèi)容涉及聯(lián)合國的歷史、宗旨、成員國以及其作用等方面。本課的教學目標是讓學生了解聯(lián)合國的基本情況，掌握一定的閱讀技巧和詞匯量，同時提高學生的口語表達和聽力理解能力。
在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如情景教學、任務(wù)型教學、多媒體輔助教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和詞匯積累，通過小組合作、個人展示等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達和聽力理解能力。
在教學內(nèi)容方面，我根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，對教材進行了適當?shù)耐卣购脱由�。我引入了一些與聯(lián)合國相關(guān)的背景知識和時事新聞，讓學生更加深入地了解聯(lián)合國的'歷史、宗旨和作用。同時，我還設(shè)計了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解、詞匯練習和口語表達任務(wù)，以幫助學生鞏固所學知識和提高實際應用能力。
通過本課的教學，我認為學生的閱讀能力和詞匯量得到了較大的提高，同時對聯(lián)合國的了解也更加深入。學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和積極性。然而，在教學方法和手段方面，我還需要進一步探索和創(chuàng)新，以更好地適應學生的需求和發(fā)展。
在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和詞匯積累，同時加強學生的口語表達和聽力理解能力。我會更加關(guān)注學生的個體差異和需求，采用多樣化的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，我也會不斷拓展自己的知識面和教學技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
總之，《Do you want to visit the UN building》一課的教學讓我收獲了很多，同時也讓我認識到自己的不足之處。我將繼續(xù)努力學習和實踐，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 3
這是一節(jié)以美國的聯(lián)合國總部為背景的語文課。在教學過程中，我主要通過引導學生探究聯(lián)合國總部的歷史和現(xiàn)狀，幫助他們提高閱讀理解和口語表達能力。
首先，我以生動有趣的語言介紹了聯(lián)合國的`成立背景和組織結(jié)構(gòu)，讓學生對聯(lián)合國總部有了初步的認識。然后，我設(shè)計了一些相關(guān)的問題，引導學生思考并回答，比如“你對聯(lián)合國總部的第一印象是什么？”、“你認為聯(lián)合國總部有哪些作用？”等等。這樣可以幫助學生深入理解文本內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。
在課堂中，我還讓學生朗讀了文章中的一些關(guān)鍵句子，并引導他們模仿朗讀，幫助他們提高語音語調(diào)和語言表達能力。同時，我還組織了小組討論，讓學生分享自己對聯(lián)合國總部的認識和看法，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。
通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對聯(lián)合國總部的了解程度有了明顯的提高，同時也能夠更好地理解文本內(nèi)容。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在回答問題時表達不夠清晰，需要加強口語訓練；同時，我在設(shè)計問題時也需要更加精準，以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。因此，我會在今后的教學中更加注重這些方面，提高教學效果。
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