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《登山》小學(xué)生四年級下冊教學(xué)反思

時間:2023-04-30 05:22:06 教學(xué)反思 我要投稿
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《登山》小學(xué)生四年級下冊教學(xué)反思

  《登山》一文既是一篇訓(xùn)練學(xué)生用概括段意的方法,抓住課文主要內(nèi)容的好作品,又是一篇激發(fā)學(xué)生從小不怕困難,鍛煉自己意志品質(zhì)的好范例,使學(xué)生不管從思想、知識、能力方面都有所受益。

《登山》小學(xué)生四年級下冊教學(xué)反思

  本堂課,整堂課的教學(xué)流程還是比較清楚的,也達到了比較好的教學(xué)效果,在學(xué)文的同時注意訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生自讀——自品——自悟的能力。我把教學(xué)重點放在第二段的學(xué)習(xí)上,然后引導(dǎo)學(xué)生通過列寧兩次走險路,感受他不讓害怕壓倒自己,時時處處鍛煉自己的堅強意志。從而讓學(xué)生受到從小不怕困難,自覺磨練意志的教育。因此做了以下設(shè)計。

  環(huán)節(jié)一、游戲?qū)耄ㄒ稣n題)

  通過游戲調(diào)動孩子們的興趣,活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生積極性,自然過渡,與新課自然銜接。但引入課題時,馬上讓學(xué)生質(zhì)疑:誰登山? 登山干什么?登山途中發(fā)生了什么? 目的是劃分文章的段落,抓住課文的主要內(nèi)容。

  環(huán)節(jié)二、直插重點段。

  我主要分成三個部分來學(xué)習(xí)。首先抓住列寧與巴果茨基的對話,讓學(xué)生自讀自學(xué),初步了解這是一條“太窄、太危險”的小 路和列寧走小路的原因,為下文真正理解這條路的“險”和列寧為什么選擇“險”路的原因做鋪墊。接著從不同方位觀察(側(cè)面、仰視、俯視),讓學(xué)生體會出文中描述小路“險”的程度。然后引導(dǎo)學(xué)生找出列寧是怎么做的,幷找出關(guān)鍵詞體會并表演。通過表演體會列寧那種不畏艱險,迎難而上的堅強意志。這樣對于突破重難點,理會人物超人的意志品質(zhì)很有幫助。最后當(dāng)列寧戰(zhàn)勝了自我,登上山頂時,看到的日出時,此時的心情讓學(xué)生去品讀感悟。

  環(huán)節(jié)三、比較兩次走險路的原因。

  如果說列寧第一次走險路是為了看日出的話,當(dāng)日出已看完,列寧和巴果茨基完全可以輕輕松松地走大路。他為什么有一次選擇走小路呢?這個問題引起了孩子們積極的思考,大家七嘴八舌的說起來,不知不覺中突破了學(xué)習(xí)的重難點。之后為了拓寬課文情境,發(fā)揮他們想象力,加深了對重點詞語的理解,我們進行了小練筆,達到了教學(xué)的目的。

  環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文

  通過直觀的板書,我們能很清楚的看到:列寧面臨三次選擇,每一次都選擇向困難挑戰(zhàn),這無一不說明列寧每時每刻、隨時隨地、不放過任何一次機會,鍛煉自己的意志。

  環(huán)節(jié)五、鞏固練習(xí)

  通過議一議,講一講、實踐活動目的是讓孩子們學(xué)習(xí)列寧的可貴品質(zhì),讓學(xué)生懂得鍛煉自己的意志與盲目冒險的關(guān)系,處理好鍛煉自己的意志與注意安全的關(guān)系,防止學(xué)生盲目效仿別人的行為,在日常生活中鍛煉自己的意志品質(zhì)。

  當(dāng)然本堂課還存在著許多缺憾。在設(shè)計環(huán)節(jié)二直插重點段時、我說的有點多而讓孩子們表達的機會少了點。還有在設(shè)計環(huán)節(jié)三時,我應(yīng)該讓孩子們先體會列寧登上山頂后的復(fù)雜心情,而只是停留在了表面:他的喜悅心情溢于言。就讓孩子們反復(fù)讀了幾遍,感覺有點遺憾,沒有很好地突出重難點。當(dāng)然通過自己在教學(xué)中一點一滴的積累,一定會在今后的教學(xué)中更好地服務(wù)于教學(xué)的。

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