蟋蟀的住宅的教學反思范文

　　導語：假如你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設計大賽，你能為自己的住宅設計廣告詞嗎？下面是小編為大家收集整理的蟋蟀的住宅的教學反思范文，歡迎大家閱讀。

　　蟋蟀的住宅的教學反思范文1

　　1、以圖促文,文意生輝

　　在講解蟋蟀的住宅特點的時候,我先引導學生自由讀課文5、6、7自然段,激發(fā)學生的審美情趣,然后通過“尋找蟋蟀真正的家”評畫活動調動學生的探究欲。通過四幅畫的觀察和比較，讓學生或多或少的加強了對蟋蟀住宅特點的了解，最后學生能夠用自己的語言對這些特點進行概括和歸納。這種活動表面上是評畫,實際上是學文。學生全身心的投入,饒有興趣的評講，最大限度地調動了學生的學習積極性，起到了潤物細無聲的效果。

　　另外，為了幫助學生理解“偉大的工程”這句話的含義時，我利用多媒體向學生展示了古今中外人類所創(chuàng)造的一些偉大的工程圖片。在輕松的樂曲中，學生不僅欣賞到了優(yōu)美的畫面，贊嘆人類的智慧和勞動，更多的是從中深刻的領悟到了“蟋蟀的住宅也是靠它自己的智慧和勞動創(chuàng)造的，同樣也是一座偉大的工程”的深刻內涵，從而對蟋蟀的吃苦耐勞的精神產生敬佩之情。

　　2、緊貼生活�；貧w自然

　　在為了豐富學生的想象力，增強學生的思維拓展，我設計了這樣一道練習題：“假如你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設計大賽，你能為自己的住宅設計廣告詞嗎？廣告詞要簡潔明了，瑯瑯上口，最好能抓住蟋蟀住宅的特點�！甭犃宋业囊龑В瑢W生們躍躍欲試，思考交流一會兒后，爭先恐后的站起來，繪聲繪色的介紹、講解。他們抓住了蟋蟀住宅的特點和構造，通過自己編寫廣告詞形象、生動的描述出來，那一舉手一投足的動作神情仿佛自己真的就是一個蟋蟀工程師，完全進入了角色。聽得同學也是津津有味的，課堂氣氛十分活躍。由于形式新穎，既激發(fā)了學生的想說、大膽說、創(chuàng)造說的興趣，又容易點燃學生智慧的火花。

　　3、任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的'藝術，它不同于普通的藝術，可以預先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機性和多變性，既要有專家般深邃的眼光，又要有逢“場”作戲的應變能力。

　　在我的課中也存在一些美中不足之處。如：在教學“隨遇而安”一詞時，雖然我在教學設計中安排了通過引導學生對本段中的重點詞句進行分析或者結合生活實際來幫助理解，但是在實際教學中，忽視了學生感情朗讀的訓練和對蟋蟀不辭勞苦、不肯隨遇而安精神的感悟。另外從整體上看，教師讓學生充分研讀課文的時間安排較少，學生獲得的知識比較零碎。在課堂教學快結束時，教師也沒有對整堂課的學習內容進行系統(tǒng)的總結和概括。

　　最后，非常感謝迎江區(qū)語文教研室給我這次鍛煉和施展的機會，感謝各位領導、老師對我的關心和培養(yǎng)。我將在以后的工作中總結經驗，汲取教訓，繼續(xù)努力，不斷提高，爭取不辜負領導、老師們對我的鼓勵和期望。

　　蟋蟀的住宅的教學反思范文2

　　《蟋蟀的住宅》是法國著名作家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的`吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。。

　　這節(jié)課設計是首先目標引路，利用課件讓學生自學課文，重點讓學生理解蟋蟀住宅特點和住宅修建過程，同時領悟作者在介紹時的運用說明方法；接著讓學生提出問題后進行協(xié)作學習，對比學習，學生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯系起來，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點等，通過學生當主角，老師充當一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習，解決了難點；讓學生上網查找有關蟋蟀的資料，擴展學生的知識面，增長了見識，讓學生把學到的知識運用到實踐中去。

　　蟋蟀的住宅的教學反思范文3

　　今天，上課面臨了又一次考驗,書記推門聽課了！其實，上周書記就計劃著聽我的課，但是我好幾天沒有講課，課后，我第一次找領導評課，終于見識到了，政治老師的思想教育能力。年輕人要熱愛自己的.崗位！

　　關于這節(jié)課，有如下反思：

　　1.題目書寫不規(guī)范。我寫題目時空出了“蟋蟀”兩個字，想讓學生來寫，起到一個強調作用。但是，書記說不合規(guī)范，強調字詞應該用別的方式。

　　2.字詞介紹完畢后，寫《優(yōu)化設計》時，有點心急。希望學生一下寫正確。

　　3.課前準備不充足。前一晚家里沒有網，早上因為幫英子姐，也沒有時間完善課件，開課前我進行了說明，并在第二課時補上了圖片欣賞部分。但是，書記說，這是課堂突發(fā)事件設想不足。

　　4.進步之處是，我可以利用一張圖片，一句一句引導出難以理解的部分內容。

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