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《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)反思范文
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)反思 篇1
前幾天，我在三年級(jí)上了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一課。這一課是造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小區(qū)無(wú)論在數(shù)量還是在規(guī)模上都在不斷發(fā)展，花園式的小區(qū)比比皆是。小區(qū)中優(yōu)美的環(huán)境、齊備的設(shè)施、豐富多彩的活動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生留下十分深刻的印象。所以，我選擇了學(xué)生十分熟悉的`生活環(huán)境為教學(xué)內(nèi)容，從題目上力圖抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但了解了社區(qū)的特點(diǎn)，還訓(xùn)練了他們的觀察能力、記憶能力和兒童畫(huà)創(chuàng)作能力，通過(guò)觀察、記憶、表現(xiàn)社區(qū)，也使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境。
本次作業(yè)，學(xué)生的空間表現(xiàn)能力有所進(jìn)步，能很好的表現(xiàn)出畫(huà)面的層次和物體的遮擋關(guān)系。作業(yè)上交數(shù)量全，質(zhì)量較以前有所提高。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以學(xué)生對(duì)話(huà)交流為手段，達(dá)到師生和諧互動(dòng)，采用問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的直觀性和現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生搜集資料為載體，融洽學(xué)生合作的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，各個(gè)小組分工明確，將他們從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上收集的文字資料、圖片資料進(jìn)行整理、加工，然后每一小組選一名代表匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小組之間的合作交流構(gòu)建充滿(mǎn)活力的課堂。
利用多媒體輔助教學(xué)向?qū)W生提供、展示《志愿軍戰(zhàn)歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽(tīng)沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，拉近歷史與學(xué)生實(shí)際的'距離，給他們提供體驗(yàn)過(guò)去的可能。利用自制的課件，展示討論問(wèn)題，這樣使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)理解的有效手段。
總之，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注了每一位學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注意了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，注意通過(guò)歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。注意激勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，使每一位學(xué)生積極參與，學(xué)生真正成為課堂的主人，弘揚(yáng)了學(xué)生的“人文精神”，體現(xiàn)了歷史教育“以人為本”的.精神。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)反思 篇3
1、落實(shí)以學(xué)為主的思想，重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)。讓學(xué)生自主討論，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，學(xué)生在自主、平等的地位上交流，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的心靈。
2、新課程要求課堂教學(xué)的開(kāi)放性，師生關(guān)系的民主性，教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進(jìn)性，對(duì)教師提出了新的要求。講課的教師在實(shí)際教學(xué)中都轉(zhuǎn)換了自己的角色，從精心設(shè)計(jì)“教”向精心設(shè)計(jì)學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，從重知識(shí)傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。尤其是劉、彭老師的設(shè)計(jì)更是出色，整個(gè)教學(xué)過(guò)程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫(huà)、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法，學(xué)生緊緊圍繞教師的導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)磁性的課堂環(huán)境。
3、在課堂實(shí)踐中，構(gòu)建了民主、交流、開(kāi)放的課堂氣氛，改變了教師對(duì)課堂的`壟斷地位，效果顯著。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以“活動(dòng)”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“鼓勵(lì)”為主。學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂，這樣就使學(xué)生充滿(mǎn)了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學(xué)生思維的閘門(mén)開(kāi)啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著成功的喜悅。
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