《紡織材料》教學反思范文

　　《紡織材料》是蘇教版三年級上冊第四單元《它們是什么做的》的第三課，根據(jù)本冊書的總體要求、單元目標和學生認知水平、年齡特點，將本課的目標定位為：科學知識：初步了解一些常見的紡織材料：棉、絲、羊毛、尼龍的主要特點和來源，并能大致根據(jù)來源的不同將它們劃分為天然纖維和合成纖維�？茖W探究：能綜合運用多種感官以及放大鏡、鑷子、火柴等簡單工具對常見紡織材料的結(jié)實程度、吸水性、成分等進行簡單探究。體會到科學技術(shù)的進步和發(fā)展是和人類的需求分不開的。培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)造性思維�？傆^整節(jié)課，教學目標達成的效果比較好，我想這主要是由于以下幾點：創(chuàng)造性地使用教材，給孩子留一片自由的空間：學生是學習的主體，以人為本是教育的核心。在這節(jié)課中，我認真鉆研教材，在領(lǐng)會其設(shè)計意圖的同時，根據(jù)教學目標，在整個教學活動中都給學生預留了‘空白頁’，讓他們發(fā)展思維，當然，對于三年級的學生來說，教師給他的空間是有限的，不能無邊無際使他們無法把握。

　　紡織材料與紙都是學生經(jīng)常接觸的物品，所以我決定從學生的已有概念入手導入學習活動。在教學中，通過各種不同活動，從觀察入手，開展實驗，探究布料的性質(zhì)特點，結(jié)合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學中需要大量的紡織材料來進行探究，所以我在課前一方面布置學生搜集各種紡織材料和關(guān)于紡織材料的信息，另一方面自己也收集一些紡織材料和原料提供給學生，供學生觀察、研究。

　　在探究活動中，我首先指導學生通過觸摸感覺，吹氣、滴水等簡單實驗活動，增加對布料的感性認識，再從布料的紋理、厚薄、軟硬等細微處研究布料的基本性質(zhì)（吸水性、防水性、透氣性、牢固程度），接著詳細指導學生研究布料燃燒后的氣味和灰燼的不同，讓他們學會鑒別不同的布料，以幫助他們在購買衣服時能辨別布料的真假。最后利用布料的性質(zhì)，加上合理的想象設(shè)計出未來高科技、高性能服飾。應(yīng)該說隨著課堂環(huán)節(jié)的逐層深入，學生對布料的認識能逐步加深，拓展延伸時，很多學生能根據(jù)對布料的認識，設(shè)計出新型的服裝，展示了他們的聰明才智。

　　但是，對學生來說，綜合運用各種方法來發(fā)現(xiàn)面料的性質(zhì)特點比較困難，需要教師給予有針對性的指導和幫助，所以在今后的教學中還要多加思考。

【《紡織材料》教學反思】相關(guān)文章：

《扦插材料的處理》的教學反思04-27

金屬材料教學反思04-14

「原創(chuàng)」《我們周圍的材料》教學反思04-29

彩色切割膜-紡織品裝潢新材料04-27

紡織04-30

西安工程大學紡織與材料學院2012研究生專業(yè)目錄04-27

項鏈教學材料05-01

頤和園的教學反思教學反思05-04

紡織實習報告02-21

紡織實習報告02-21