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《晚上的太陽(yáng)》語(yǔ)文教學(xué)反思
今天聽(tīng)了四堂《晚上的“太陽(yáng)”》，石鼓路小學(xué)的楊敬花老師給我留下了深刻的印象，用一個(gè)詞來(lái)形容這堂課——與眾不同！
1、教學(xué)中特別注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，如揭題時(shí)模仿電視節(jié)目“奪標(biāo)800”所出的聯(lián)想題；整體感知課文時(shí)用詞語(yǔ)串故事等，體現(xiàn)了教學(xué)的特色。
2、在指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)時(shí)提出的問(wèn)題精煉明確，如理解“猶豫”這個(gè)詞，體會(huì)醫(yī)生的心理，她不同于其他老師的設(shè)計(jì)，而是將一個(gè)“什么意思？”分解成兩問(wèn)：如果做會(huì)怎么樣？如果不做會(huì)怎么樣？這樣一問(wèn)，既沒(méi)有直接將答案給學(xué)生，又讓學(xué)生有了思考的方向，分解了難點(diǎn)。
3、在指導(dǎo)體會(huì)愛(ài)迪生焦急的心情的時(shí)候，她利用嘀嗒的重重的鐘聲，加上敘述，這鐘聲好似敲在了學(xué)生的心上，這樣的設(shè)計(jì)說(shuō)明這位老師是個(gè)怎樣的有心人！
4、在解決難點(diǎn)時(shí)，愛(ài)迪生的做法，如果完全地搬到課堂上有難度，但這位老師是將書上的步驟簡(jiǎn)化為生活中的常見(jiàn)品，但原理相同，有利于學(xué)生親自去做一做，學(xué)生做過(guò)了，便能說(shuō)出方法好在哪里，難點(diǎn)迎刃而解。
5、在指導(dǎo)讀愛(ài)迪生想出辦法，感到高興的一段語(yǔ)句時(shí)，其他老師基本是按照課文的順序，讓學(xué)生從上文中的情況緊急，愛(ài)迪生著急來(lái)體會(huì)想到辦法后的高興，讓學(xué)生讀出高興的口氣，但學(xué)生沒(méi)有什么激情。而她的處理與眾不同，她打破常規(guī)，等學(xué)生從實(shí)驗(yàn)討論中獲得喜悅后，再來(lái)指導(dǎo)讀，此時(shí)學(xué)生的情緒與愛(ài)迪生相似，便準(zhǔn)確而又富激情地讀出了高興的感情。
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