《蘇州園林》教學(xué)反思范文
昨天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蘇州園林，在課堂上，學(xué)生情緒高漲，可課下練習(xí)學(xué)生卻不盡如人意。靜下心來分析一下原因大致有以下幾方面：
一、課堂情緒高漲
由于本課是對蘇州園林的描寫，課前我讓學(xué)生觀看了蘇州園林的相關(guān)視頻資料，并且做了充分的課前情景導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的積極性。并且我給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，并且讓學(xué)生當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)我和大家一起去游覽蘇州園林，面對這一系列的“新奇刺激”、美景熏陶，學(xué)生自然是豪情萬丈，樂此不疲了。
二、課下練習(xí)不盡如人意
課下在做練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)要么答非所問，要么不知所云，這令我很是費解。按理說，如此好的課堂效果，學(xué)生的練習(xí)應(yīng)該信手拈來才是啊，怎么會出現(xiàn)這種情況呢？
仔細(xì)分析一下，原來是這樣：首先，說明文對于學(xué)生來說是一種比較較陌生，平時接觸較少的文體，由于對文體的陌生導(dǎo)致學(xué)生對題目的模糊認(rèn)識，所以回答的不完整，甚至不靠譜。其次，課堂上我較多的偏重了對學(xué)生的興趣激發(fā)，而把說明文知識的強調(diào)有所忽略。
今后完善的方向：
一、基礎(chǔ)要夯實。雖說考試的時候?qū)ξ捏w知識的考察較少，但它畢竟是文體之本，不該忽略，反之該努力夯實才行。
二、情境激發(fā)與方法技巧相配合。教師在課堂駕馭中，應(yīng)該注意既要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也要在激發(fā)興趣的同時鼓勵學(xué)生對方法技巧的歸納總結(jié)。
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