音樂《打字機》的教學(xué)反思范文
音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)。一起來看看音樂《打字機》的教學(xué)反思范文，歡迎讀者參考！
音樂《打字機》教學(xué)反思1
《打字機》是美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂，它有著獨特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛。在這節(jié)課里，我表現(xiàn)出三大亮點：
亮點一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣”等要求，針對學(xué)生節(jié)奏感強的特點，設(shè)計了在樂曲中加入四種打擊樂器的伴奏，讓學(xué)生參與式地聆聽音樂。同時，我針對學(xué)生唱譜較弱的特點，設(shè)計出圖形譜，讓學(xué)生邊看邊在體態(tài)律動中哼唱旋律。
亮點二：緊緊圍繞音樂審美核心來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用達爾克羅茲教學(xué)理論，使音樂要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當學(xué)生初聽音樂時，先讓他們自由律動感受音樂，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂感轉(zhuǎn)入運動感；然后我請學(xué)生說出感受，再給學(xué)生提示，并與學(xué)生互動，讓由運動感返回到音樂感，更為生動地感受音樂；學(xué)生活躍起來了，我引導(dǎo)學(xué)生將感知的東西上升為符號，順帶學(xué)習(xí)音樂知識與技巧；最后我啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識技巧還原到音樂表現(xiàn)中，將學(xué)生引領(lǐng)到音樂審美的更高層次。
亮點三：真正做到面向全體學(xué)生，我設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機會，讓全體學(xué)生都能積極參與音樂實踐。我十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是演奏樂器時，我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由探索打擊樂器的演奏方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。當學(xué)生在多層次合作演奏中陶醉時，當學(xué)生在“超大打字機”中愉快“工作”時，當學(xué)生在有趣地表演“悠閑”時，都掛掩飾不住內(nèi)心的雀躍，流露出自然的`滿足感、成功感。
本課設(shè)計曾經(jīng)多次參加異地教學(xué)，雖然學(xué)生能力不同，但都成功地做到了師生共同分享音樂美感與興趣的效果，廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評價。
通過這節(jié)課，讓我進一步明白到今后可以通過豎笛教學(xué)進一步提高學(xué)生的識譜能力、音準能力，將高年級的音樂課上得更好。
音樂《打字機》教學(xué)反思2
《打字機》是由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作的一首描繪性非常強的管弦樂小品。樂曲共一分四十三秒，雖然短小卻詼諧有趣。全曲分為ABA三部分�？焖倨椒�(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次；第二主題以上行、下行的反復(fù)波動配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節(jié)奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機的美妙的聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。
本課教學(xué)運用達爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)律動、聲音的綜合表現(xiàn)力。
對于小學(xué)四年級的學(xué)生，欣賞必須從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞，以各種方式參與表現(xiàn)音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計表演動作，更加生動細致地感受音樂。
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