《通信連萬家》教學(xué)反思范文

　　《通信連萬家》是《品德與社會》這門課程中的一節(jié)課，《通信連萬家》非常貼近小學(xué)生的生活，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活、學(xué)會生存能力的課程，生活性是《品德與社會》課程的顯著特點(diǎn)之一。下面是小編為你整理了《通信連萬家》教學(xué)反思范文，希望能幫助到您。

　　《通信連萬家》教學(xué)反思范文（1）

　　我覺得本課比較成功的地方在于：

　　1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗(yàn)

　　在現(xiàn)代社會，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗(yàn)”的理念，教學(xué)中，我設(shè)計從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當(dāng)代人的.生活息息相關(guān)，對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的提升。

　　2、探究學(xué)習(xí)，激活思維火花

　　《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來自全班51個家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過程中，在已有經(jīng)驗(yàn)的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學(xué)生主動去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過程中，學(xué)生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機(jī)，及時補(bǔ)充社會中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過程中，教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂，力求讓學(xué)生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。

　　3、尊重教材，引進(jìn)有利資源

　　品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如：

　　①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來，探尋信件的傳遞過程。

　�、趶膶W(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學(xué)生對相關(guān)生活的回憶；補(bǔ)充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的視角進(jìn)一步了解通信的特點(diǎn)，感受通信與人們生活的關(guān)系。

　　③補(bǔ)充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個人，落腳點(diǎn)于使學(xué)生認(rèn)識到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　《通信連萬家》教學(xué)反思范文（2）

　　今天我執(zhí)教的《通信連萬家》一課，是人教版四年級《品德與社會》教材第四單元的第一個主題教學(xué)內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個生活化、活動化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點(diǎn)�？梢钥闯霰竟�(jié)課的目標(biāo)很清晰，但實(shí)踐下來不是很容易。因?yàn)楸菊n有許多知識性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學(xué)目標(biāo)，還得提高課堂的實(shí)效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們知道人們的生活離不開通信，小到聊天祝福，大到治病救災(zāi)。

　　本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)會正確選擇通信方式。為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選的活動環(huán)節(jié)，讓孩子有了廣闊的'活動空間。

　　在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭在每一節(jié)品德課上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　《通信連萬家》教學(xué)反思范文（3）

　　精彩之處：

　　1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設(shè)計了讓一個孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機(jī)通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選，演一演的活動環(huán)節(jié)，開放的活動設(shè)計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。

　　2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學(xué)資源，引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。

　　遺憾之處：

　　在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識到，教學(xué)評價的多元性還有待加強(qiáng)。上課時應(yīng)注重對學(xué)生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

　　今后整改：課程資源的`深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點(diǎn)。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補(bǔ)充教學(xué)，豐富學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)。

　　愛心點(diǎn)：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對學(xué)生，和藹、耐心地回答他們的每一個問題，讓每一個孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。

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