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《哈里啰》教學反思
《哈里啰》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形體知識和方法進行感性表現(xiàn),充分表現(xiàn)他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
對于二年級學生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點,雖然對于人物動態(tài)表現(xiàn)得準確與否對學生不應提出過高的要求,但應引導學生表現(xiàn)出靈活的動態(tài),快樂的心情。
本節(jié)課的教學重點之一是讓學生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈里啰》,所以,我在安排教學過程時主要以音樂審美為核心,使學生在歡快、愉悅的音樂氛圍中進行歌曲的學習。
首先,在上課之前我安排了學生跟著歌曲《哈里啰》的音樂進行律動。在音樂中,學生可以用自己的動作隨意進行表演,只要動作能夠準確跟著歌曲的節(jié)奏就可以了。這樣不僅一開始就能使學生沉浸在快樂的氛圍之中,而且也緩解了學生的緊張情緒。
其次,音樂是一種聽覺藝術(shù),聽對于學生感受歌曲音樂這方面來講很重要。所以,在進行《哈里啰》這首歌曲的教學時,我沒有采用常規(guī)的聽唱法,而是通過情境創(chuàng)設、跟著故事情節(jié)的發(fā)展來解決學生的旋律、音準等問題。運用多媒體課件出示的場景,把歌詞“哈里啰”音程的高低變化不同的事物表現(xiàn)出來,讓學生建立一定的一高概念。同時通過聽一聽、找一找等互動環(huán)節(jié)來熟悉歌曲的旋律,唱準歌曲的旋律。這樣不僅學生對于這首歌曲有了整體的感受,而且學生經(jīng)過多次聆聽歌曲就很自然的學會了這首歌曲。
再次,切分節(jié)奏是這節(jié)課的難點。對于難點的解決,我采用了對比練習的方法,重點解決切分節(jié)奏。先讓學生聽老師拍節(jié)奏感受節(jié)奏,找出不同的節(jié)奏型,再讓他們試拍,最后再加上適當?shù)脑~說節(jié)奏,這樣切分節(jié)奏這一難點就很快被解決了。
在學唱歌曲時,怎樣使學生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了師生接唱、對比聽辨、集體練唱、個體演唱等多種方式,這樣,學生經(jīng)過多次的練習,逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中,我也十分注意學生的反應,對于他們有唱錯的地方或者不準確的地方及時地糾正。
最后,為歌曲做律動表演是本課的高潮部分,我先帶著學生做一些簡單的動作,然后再讓學生創(chuàng)編。頗有一些拋磚引玉的意思。學生經(jīng)過我的示范啟發(fā),創(chuàng)編出了自己的動作,他們在歡快的音樂中唱歌,在快樂的氣氛中創(chuàng)作,身心都在愉悅的氛圍中學習,這也是我所期望的。
聽賞《加伏特舞曲》的設計上采取了用手指“參加舞會”的方式來進行律動,形式比較新穎?紤]到學生在前面大部分的教學時間中又唱、又跳、又編、又奏,音樂活動量和精力的消耗是比較大的,所以在聽賞的環(huán)節(jié)上就采取了靜中取動的方式,通過情景創(chuàng)設舞會的氛圍,讓手指參加舞會,及可以讓學生得到一定的休息更能在短短幾分鐘時間里,然給學生在安靜聆聽的良好氛圍中欣賞、表現(xiàn)音樂,達到了效率效果并存的目的。
另外,教師應該在教學環(huán)節(jié)的時間分配上注意合理調(diào)整,避免出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。
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