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公開課后教學反思

時間:2024-10-31 19:15:30 教學反思 我要投稿

公開課后教學反思

  隨著公開課的結(jié)束,我心中的一塊石頭也隨之落地。每次開課,選課這一環(huán)節(jié)總讓我頭痛無比!接下來是小編為您整理的公開課后教學反思,希望對您有所幫助。

公開課后教學反思

  公開課后教學反思1

  學校的遠程教育課堂教學競賽開始了,我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”,算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課,也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為,語文課嘛,不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導入,講解,提問,板書,作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了,加上課堂氣氛活躍,就是一堂成功的課。我認為,語文教學中的幾個環(huán)節(jié),還得看教師如何把握,“度”把握得好,才能起到畫龍點睛的作用。那么,語文教學中“度”的藝術(shù)怎樣把握呢?筆者談?wù)剮c看法:

  1導入新課要有亮度

  在語文教學上,教師在傳授知識中,引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍,讓學生開闊視野,增長見識是當用的`。但一定要切合教材內(nèi)容和學生實際,切忌旁征博引、故弄玄虛,教師口若懸河、夸夸其談,而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞,有的甚至昏昏欲睡,把教師的旁征博引卻當催眠曲,這樣對牛彈琴,是難以完成教學任務(wù)的。所以,教師在導入時要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度,要讓學生能通過亮度,一下子明白教師將他們帶向何方。

  2講解課文要有力度

  一些教師認為,講解課文,只要引導學生仔細分析講解或讓學生分析,教師偶爾點撥就可以了。其實,講解課文應抓住重難點,針對學生實際,教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水,也不能大刀闊斧的講座式。這樣,在學生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒,在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。

  3課堂活躍要有適度

  作為素質(zhì)教育的今天,為了打破傳統(tǒng)的教學法,力求使課堂氣氛活躍一些,這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好,有時活躍得讓學生忘記了是上課,這樣的活躍算好嗎?其實,課堂活躍的目的是以完成教學任務(wù)為宗旨,教師只能是把學生引導在一種活躍的氛圍中輕松學習,讓學生在樂中學,從而順利完成教學任務(wù)。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的,學生就會只樂不學;為此,教師在活躍課堂氣氛時要適度,要適可而止,學生才會又樂又學。

  4提問學生要有活度

  課堂提問是課堂教學的重要組成部分。在課堂上,教師對學生提問要靈活多變,問題也要有針對性,探究性和創(chuàng)新性,提問題時還要隨機應變、見機行事。不能只提某些學生或某幾個學生,這樣,就調(diào)動不起全體學生的積極性,也不能毫無目的的遍地開花,更不能毫無目標的隨便抓兵點將,這樣,會使課堂教學冷場或陷入困境,導致教學難以繼續(xù)。

  5板書設(shè)計要有精度

  在課堂教學中,板書設(shè)計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性,而忽視了學生的接受性;只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板,結(jié)果使學生用筆寫不及,用心記不住,到頭還是等于零。于是,教師必須注重板書設(shè)計的精度,板書設(shè)計要精確、簡要,讓學生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨,從而達到預期的教學效果。

  6作業(yè)布置要有妙度

  作業(yè)布置是教師獲取教學信息的一種手段。那種過淺、過深、過多、過少的作業(yè)設(shè)計都不利于學生掌握接受新知,鞏固舊知。因此,作業(yè)布置要精妙,要緊扣內(nèi)容,科學地、創(chuàng)新地、區(qū)別地精心設(shè)計,巧妙安排,要做到難易適度,題量適中。這樣,既能使學生得以復習鞏固,也不會加重學生的課業(yè)負擔,這不兩全其美嗎?

  總之,語文教學中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿,如何操縱,得看自己怎么把握,只有“度”把握得好,才能順利駛向彼岸,愿我們都把握好這“度”,做一個永不落伍的船夫吧!

  公開課后教學反思2

  隨著公開課的結(jié)束,我心中的一塊石頭也隨之落地。每次開課,選課這一環(huán)節(jié)總讓我頭痛無比!就拿這次來說吧,我一邊從教材上翻閱,一邊上網(wǎng)查找,雖然找到可供參考的內(nèi)容很多,但卻都不是我所想要的,幾個回合下來,想找的東西一點沒有,自己的眼圈卻是黑了不少。至此,我終于下定決心,還是自己設(shè)計吧!

  根據(jù)我班孩子的實際情況---活潑、好動、喜歡體育游戲,最終決定---就健康活動啦~于是乎,一稿,兩稿,三稿……教案每天都在被我推翻,修改(姐妹們也給我提供了許多寶貴的意見)。最終健康活動---能干的小兔出爐了!這個活動的主動目標是讓孩子們練習雙腳并攏夾物向前行進跳,發(fā)展跳躍能力。

  整個活動上下來的'感受是:孩子們的興趣始終很濃厚,雙腿并攏夾物向前行進跳這一技能也完全掌握,但在“修路”這一環(huán)節(jié),可能是我沒預想到孩子們對“石頭”的莫名的興奮吧,我還沒提完游戲活動的規(guī)則,孩子們便異常興奮,抓起“石頭”直奔小路,竟然忘記了自己是只“小兔子”應該一蹦一跳向前走,面對孩子們這一舉動,所以原先制定的應該夾著“石頭”跳過去“修路”的這一環(huán)節(jié)孩子們沒有完成。

  課上好了,給我?guī)砹撕⒆觽兊臍g笑,當然帶給我更多的還是上完課之后的反思,在課堂上碰到突發(fā)狀況該如何處理,如何控制好孩子們的情緒等等。所以,還有很多東西有待進一步提高!

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