《11至20各數(shù)的認識》教學反思

　　《11-20各數(shù)的認識》在整個數(shù)的學習體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時也為20以內(nèi)的進位加法的學習打下算理基礎。在本節(jié)課教學中我從學生的認知規(guī)律和知識結構特點設計了一系列動手操作和練習的活動，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。在教學設計過程中，我力求做到：通過充分動手操作，幫助學生熟練數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的組成。研究表明，小學低年級學生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應的數(shù)學知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應的數(shù)學概念。教學中，我讓學生自己擺小棒，在擺的過程中觀察、掌握數(shù)的組成，在操作中感知數(shù)。

　　在教學中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。如在指導學生擺小棒的時候，由于沒有提出明確的要求，以及在備課前沒有把每一個動手操作的具體流程預設好，所以沒有很好的關注到中下生。

　　總的教學效果：

　　通過學習學生們能夠迅速地數(shù)出數(shù)量是11-20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步認識了“個位”、“十位”，初步了解了十進制；能夠迅速正確讀寫11-20各數(shù)。能熟練地口算“10加幾”和相應的減法。

【《11至20各數(shù)的認識》教學反思】相關文章：

《11至20各數(shù)的認識》教學實錄03-10

《11~20各數(shù)的認識》教學反思05-06

《認識11~20各數(shù)》教學反思04-12

《11～20各數(shù)的認識》教學反思04-15

《認識11～20各數(shù)》教學反思04-30

《11~20各數(shù)的認識》教學反思04-22

11到20各數(shù)的認識教學反思05-02

11到20各數(shù)的認識教學反思05-02

《認識11～20各數(shù)》教學反思范文04-28

11到20各數(shù)的認識教學反思04-07