《jqx》課堂教學反思
作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《jqx》課堂教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《jqx》課堂教學反思1
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。為了突破這一難點，我采取了幾點做法：
一、引導學生發(fā)現問題
在完成了復習，認讀，書寫字母jq x后，板書下面內容：
j—i—（ji）q— i —（ q i）x— i—（ xi）
j—ü—（ju）q—ü—（qu）x—ü—（xu）
板書完畢之后指名讓學生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成ju……）。引導學生觀察
說一說自己發(fā)現了什么秘密這樣的教學吸引學生注意力，啟發(fā)學生思維，調動學生學習積極性。只有讓學生主動發(fā)現問題，才會激發(fā)學生的學習興趣，才會學得有效、有趣。
二、編兒歌，幫助記憶
在學生掌握了j qx與ü相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，再根據前面講的故事內容，讓學生自編順口溜：“小ü見了jqx擦掉眼淚笑嘻嘻”，學生只要念著兒歌，就會想起老師講的故事，就會想到jqx與ü相拼的拼音規(guī)則。
不足之處：學生練習時間較少，可采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓練。
《jqx》課堂教學反思2
通過三個多周的學習，不管對于以前接觸過還是沒有接觸過拼音的孩子來說，拼音教學明顯的比開學的時候輕松多了，看來學生已經適用了小學生活，知道如何學習了。
本課對于jqx的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學生學習起來并不吃力，很順當的就完成這部分內容了。首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了； 把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住jqx的形：一只小雞jjj。左上半圓qqq。一個叉號xxx。讓學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學習本課的一個難點就是jqx與ü相拼，省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則。一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這一難點，我是這樣進行教學的： 先讓學生觀察jqx 與ǜ拼讀的音節(jié)，看看發(fā)現了什么，學生通過觀察發(fā)現ü兩點去掉了。我趁熱打鐵，總結jqx與ü相拼省寫ü上兩點的規(guī)則。讓學生熟記兒歌：“j q x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了 帽子就摘去�！被颉靶〃褂鲆妀 q x，去掉兩點還讀ü�！睂懙囊�(guī)則學生已基本明了，讀的規(guī)則還需強調。即jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。通過多種方式的朗讀鞏固，學生基本能掌握讀的規(guī)律了。于是為了檢測一下他們的學習情況，我還出示了幾個音節(jié)讓他們進行鞏固：ju—（ ）—（ ） qu—（ ）—（ ） xu—（ ）—（ ） nu—（ ）—（ ） lu—（ ）—（ ）。此環(huán)節(jié)把學習的主動權交給學生，看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，到黑板前對音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由，學生積極性很高，班里絕大多數學生都能很快辨別出來。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規(guī)則也就深深地印在了學生的腦海中�？吹剿麄兌寄軠蚀_的做出判斷，我真心地為他們高興。
漢語拼音在小學階段是學生識字的開始。我要不斷地通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學生們輕松的學習拼音，牢固的.掌握拼音。
《jqx》課堂教學反思3
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。雖說是第二課時，但我還是花了大量時間去鞏固這一難點：如，讓學生補充板書j—ü—（ju） q—ü—（qu） x—ü—（xu），讓學生通過順口溜（1、jqx，真淘氣，從不和u在一起，小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。2、小ü見了j q x去掉兩點還念ü）和反復的拼讀練習去強化。
在新授時，我從字到詞再到句，有步驟地進行教學，雖然整體上感覺還行，但是同時也存在不少的問題。
第一，就是兩拼音節(jié)的拼法，我在教授時出現了錯誤，沒有按照前音輕，后音重，兩音相連猛一碰，這樣的拼讀原則進行拼讀，還是按著孩子們從幼兒園帶來的不正確的分開拼讀的方法進行拼讀，非常感謝各位老師們在課后給我指出這一錯誤，能讓我及時得以改正。
第二、就是上課的獎勵制度，這也是我的一個疏忽，上課忘記了對小朋友的獎勵，獎勵對一年級的小朋友來說很重要，起激勵作用，效果要比批評好的多，所以在上課過程中應該要對他們進行適當的獎勵。
第三，上課的常規(guī)要抓起來，一年級的小朋友最重要的就是課堂常規(guī)，如果這個不做好，上課的效果就不會太好，所以對這個在以后的課中要加強起來。
第四，在拼音教學中，拼音音節(jié)的教育力度還可以加強一點，集體讀之后還可以安排一些個人的練習，加強鞏固一下。
《jqx》課堂教學反思4
昨天第一節(jié)課，我們學習漢語拼音第6課jqx。學生的學習狀態(tài)非常好。這節(jié)課的教學步驟簡單明確，主要采用的是學生自學的方式，孩子們學得興致勃勃。
我先是在黑板上畫出了與本課相關的三幅圖，引導學生看圖說話，學習jqx的音和形，學生們頓時興趣大增，我按順序先讓學生說說三幅圖上畫著什么，學生能完整地作答了。因為班里大多數孩子上學前都學過拼音了，所以，在這個環(huán)節(jié)我把側重點放在了引導學生仔細觀察和練習語言表達上。也因為知道學生對拼音字母的學習都有基礎，所以，接下來我鼓勵學生做小作家，做小觀察員，做小老師，讓學生看圖自編順口溜來記憶聲母jqx的形，讓學生仔細觀察jqx在四線三格中的書寫，讓學生在觀察的基礎上，做我的小老師，教我寫jqx，帶領全班同學進行書空練習。孩子們學習的積極性被調動起來了，學得特別帶勁兒，課堂上發(fā)言踴躍，紀律也特別好，表現欲得到了極大的滿足。
自學結束后，我要求學生先進行書上的字母描紅，然后再在作業(yè)本上把jqx各寫兩行。孩子們寫得很認真，教室里非常安靜，接下來我們進行了jqx與單韻母相拼的兩拼音和三拼音的拼讀練習，也是讓孩子們當小老師帶著學生讀。孩子們學習的興趣非常濃厚使課堂教學進行的很順利。
《jqx》課堂教學反思5
教是為了不教。我覺得一年級的孩子更應該去培養(yǎng)他們學以致用的能力。因此，我把jqx這一課的教學第一課時安排為重點教j，j的音，j的形，j的二拼和三拼。第二、三課時可以根據學生的能力把主動權還給他們，讓他們更主動，更自覺，更有個性地去學。J與v相拼時u上兩點省寫規(guī)則是本節(jié)課的難點，為突破這個難點我采用了講故事和形象比較法。根據科學家的研究，對于一年級的孩子而言，最有價值的科學思維過程就是觀察和比較。鑒于此，我用了兩副j、u的卡通圖，在講述生動故事中，在歡聲笑語中，在比比看看中，在學兒童熟知的事物中潛移默化中接受新知、掌握新知，這不正是我們?yōu)槿藥熣叩乃嗫嘧穼さ膯幔?/p>
在教j的二拼、三拼時，我讓學生大量組詞并適時理解它們的意思。在逛超市這個環(huán)節(jié)，我大膽地設計了一個細節(jié)，在菊花這副圖的旁邊還引用了陶淵明的詩句：采菊東籬下，悠然見南山。上課時見學生興致極高，偶得靈感——讓學生認一認上面的字，一學生居然能認其中的九個字，而且非常熟練。我及時點評到，：對，我們的知識當然可以從生活中取得，生活才是我們最好的老師。學好漢語拼音，我們就可以欣賞到更多優(yōu)美的詩句。如此地久而久之，我們就能在兒童幼小的心靈里撒下熱愛語文的種子，假以時日種子發(fā)芽破土時，便是我們教育成功之時。
當然，上一堂課預設的再完美，已沒有課堂上生成的東西豐富，于是便有許多遺憾。遺憾一：課前操——在《健康歌》中作運動時，高估了孩子，讓他們自編動作，顯得有些冷場。遺憾二：雖然早有心靈準備，但對調控一年級學生的課堂紀律仍有點愛莫能助，于是像“我表揚”之類的話就多點。遺憾三：教j的二拼這一環(huán)節(jié)方法不夠多，有些雷同。
【《jqx》課堂教學反思】相關文章：
《jqx》教學反思12-04
jqx的教學反思09-22
《6ｊｑｘ》教學反思10-05
有關《jqx》教學反思范文01-19
漢語拼音jqx教學反思12-04
jqx教學設計01-17
jqx教學設計02-10
課堂教學反思10-04
課堂教學反思！09-19