天氣預報教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的天氣預報教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《天氣預報》這部分知識和學生的生活實際具有密切的聯(lián)系，在教學中，我考慮了學生的實際情況，堅持從實踐出發(fā)，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面：

　　1、以活動為載體，引導學生主動探究

　　像《天氣預報》這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學生被動接受知識的課，因此，需要我們在上這類課時充分利用教材中的活動，必要的時候還需要自己開發(fā)一些活動。這一課教學中，我除了讓學生設計天氣符號以外，還讓學生介紹自己搜集到的天氣諺語，讓學生在活動中主動經(jīng)歷科學過程，體驗科學的魅力。

　　2、明確學習目標，體現(xiàn)教學實效性

　　我根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、課堂討論法，引導學生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗來理解科學知識。培養(yǎng)了科學探究精神。

　　3、充分發(fā)揮多媒體課件的作用

　　多媒體課件能創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生興趣，而興趣是推動學生學習的動力之源。運用多媒體課件進行教學，在課堂教學中將視、聽融于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學生的注意，使學生盡快進入教師所創(chuàng)設的學習情境中，在其頭腦中形成“為什么？”“究竟是怎么回事？”的疑問，探索的欲望激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機。使得原本比較枯燥的知識性內容，變“活”了；也充分調動了學生主動學習的意識，將學生從被動應對者導向主動探究者。

　　在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。

　　總之，總結經(jīng)驗是為了學會教學，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強業(yè)務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。

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