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人教版我的長生果教學(xué)反思
身為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的人教版我的長生果教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版我的長生果教學(xué)反思1
《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。
在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
因?yàn)檫@是一篇略讀課文,我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,思考,交流。學(xué)生通過自讀自悟,全班交流,學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是:作文,構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。接下來,為了增加學(xué)生對這幾個(gè)方面的理解,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)作文中的情況,談一談自己印象深刻的體會(huì),比如,你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多,老師給了你什么樣的建議;你的`哪次作文構(gòu)思別出心裁,落筆與眾不同,老師又給了你什么樣的評價(jià)。當(dāng)然,對于最后一點(diǎn),真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。學(xué)生暫時(shí)理解還有些困難,我從引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘔心瀝血”這個(gè)詞語的理解入手,進(jìn)一步理解真正的好作文是要用盡心思,用心艱苦地創(chuàng)造的。
不足之處,對于本文的學(xué)習(xí),初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,但真正在教學(xué)中,給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,尤其是在理解文章時(shí),側(cè)重了對好作文的理解,沒有將作者是如何寫清楚明白的作文語言訓(xùn)練的重點(diǎn),今后應(yīng)該引起重視。
人教版我的長生果教學(xué)反思2
本周的觀課議課活動(dòng),由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》一課,研修主題是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合方法探究。
這是篇略讀課文,在占有課外閱讀知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也應(yīng)該少而精。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
教學(xué)前,我首先讓學(xué)生收集資料,了解作者,并做以下幾件事:⑴自己通過查字典,解決課文中不認(rèn)、不懂的字、詞;⑵圍繞閱讀提示,通讀課文3—5遍,了解課文內(nèi)容;⑶提出自己不理解的問題,并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。通過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記,發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事,分析的都比較到位,但孩子們又提出了許多新的問題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的學(xué)習(xí)過程中,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的
主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。從這些現(xiàn)象看,也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成,孩子們的問題意識也正在逐步形成
根據(jù)以上情況,我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。
教學(xué)中,首先在導(dǎo)入中,以四大名著《西游記》中的長生果為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生課外閱讀的積極性。接著,以解決學(xué)生的問題為線,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文。在此環(huán)節(jié)中,為解決學(xué)生理解讀書與作文的關(guān)系,我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章,不僅能夠幫助孩子理解課文,同時(shí)還增加了學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。
所以,教師精深的思考,是課堂成功的'前提。要相信學(xué)生。學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器,而是火把,教師要做的工作不是填充它,而是點(diǎn)燃它。只要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位,就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。
教學(xué)后,我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。課結(jié)束了,但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
因此,在文本閱讀中,學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力都得到一定程度的提高。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探究為基本理念:
1、尊重個(gè)性,發(fā)展個(gè)性,滿足發(fā)展健康個(gè)性的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,搜集知識信息的能力。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
同時(shí)亦讓我驚詫:學(xué)生的智力資源的確不可估量!人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間,作為教師,我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢?
這節(jié)課的遺憾,正是在議課中所提到的,補(bǔ)充資料的科學(xué)、合理運(yùn)用,比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多,利用的價(jià)值會(huì)更高。
人教版我的長生果教學(xué)反思3
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。
本節(jié)課,我沒有講的太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對書的情感,在課堂上,我充分表達(dá)了自己的見解。
學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等文中用了大量比喻,描寫生動(dòng)具體,寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:書籍是全世界的營養(yǎng)品。作者還提了建議,閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的鮮味,作文要寫真情實(shí)感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書,而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。我相信,學(xué)生的作文會(huì)越寫越精彩!
這篇課文也給我們語文老師一個(gè)警醒:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的`氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書,做一個(gè)愛讀書的老師,一定會(huì)幸福一生!
人教版我的長生果教學(xué)反思4
今天我上《我的“長生果”》一課,這是一篇拓展閱讀課文,教學(xué)重在使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要有真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。
我先讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。本節(jié)課,我充分做到“把課堂還給學(xué)生”,沒有講得太多,詞語不用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,只是注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的'熱愛,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的實(shí)際來談體會(huì),把酷愛讀書這種情感貫穿始終,領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,那見解如名人名言般精彩,李俊明:“寫作文要寫自己的真情實(shí)感,因?yàn)椋▽ι畹模└惺苁切撵`的饋贈(zèng)!蓖蹩”颍骸皩懽魑臅r(shí)感覺想法如同源源不斷的泉水涌來,這就是靈感!
是啊,這是孩子們給我的心靈饋贈(zèng)。只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,他們的學(xué)習(xí)才能迸發(fā)思維的火花,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),這時(shí)的學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)。
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