教員節(jié)寄語情感美文

　　作為教師多年了，聽夠了贊與罵，應(yīng)該說是感覺麻木了，也就不再心動不再去辯解了。但是身為教師，個中的苦與甜卻在這兩年來的普通班教育中得到更真切的感受。

　　還是在零六年，當(dāng)我被學(xué)校委以重任在高二擔(dān)任文科尖子班班主任的時候，我的婚姻出現(xiàn)了問題，于是我自己果決地辭職了。隨后的挫折與坎坷是巨大的，我也就無力再去承擔(dān)如此重要的責(zé)任，因為就一所學(xué)校而言，一個尖子班就意味著升學(xué)質(zhì)量，而我長期處于不穩(wěn)定狀態(tài)，是無法承受如此重要的責(zé)任的。但凡事還真的是有利必有弊。這不，兩年的普通班教育讓我收獲頗豐。

　　課堂是一個互動的教育場所，在這兩個班級中，我才真正做到了極大程度的互動，而不是自我表演。我一改以往的嚴(yán)肅的教師角色，逐步把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�隨和的教學(xué)組織者的形象。課堂上，我喜歡的是當(dāng)我們面對一個教學(xué)任務(wù)的時候，學(xué)生們寫在臉上的歡迎與厭棄。還記得有一堂課，當(dāng)我激情飛揚地講完了四十分鐘時，我看到的是一個男生亢奮的表情，那種獲取知識時的陶醉與滿足的神情讓我久久難忘。當(dāng)然，因為我是男教師，所以，更多互動的是女生，這點不怪，還記得理科普通班學(xué)生們常常在課堂上與我對話的情景，還記得整個宿舍十幾個女生給我過生日的情景，我終生難忘。還記得經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室看望我的許多學(xué)生的身影，我愛看到她們真誠的眼光，我也愛順手自然地接過她們遞過來與我分享的食物，我也愛她們在我生病時送上的藥物，這其中充滿的是她們的關(guān)愛。與以前所謂尖子班相比，我倒覺得只有這些普通班學(xué)生才是真正沒有受高考過多壓制因而變形的身心健康的人，他們的簡單與樸素尤其表現(xiàn)在為人處世上，喜歡就喜歡，不虛美，厭惡就厭惡，不遷就。我也樂得表現(xiàn)出最天真與最簡單的為人處世，他們愛我的憨厚，他們愛我對他們的平等相待，我們獲得了從未有過的平等，因而我們的課堂是少有的和諧。不要懷疑教學(xué)效果，我們分班時并非是最好的基礎(chǔ)，但是，就目前而言，各種考試我們兩個班都在自己的平行班中名列前茅，這是他們愛語文的結(jié)果，不是我個人的知識與水平?jīng)Q定的。這也是我追求的，我相信，教育就應(yīng)該讓學(xué)生向往知識與文化，只有他們有了內(nèi)動力，他們才會持久地學(xué)習(xí)，而不僅僅是高考的奴隸。我相信，我至今仍能熱情地好讀書好看百家講壇，都會給他們持久的影響。

　　內(nèi)觀我自己，經(jīng)歷了婚姻之痛，經(jīng)歷了教學(xué)位置的轉(zhuǎn)移，我也分明地感覺到自我的成熟。當(dāng)年，當(dāng)我年輕的時候，我是充分自我肯定的。我常常抱怨，我如此努力，卻比不上那些中年教師的待遇，為什么？我在乎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的主動肯定，我就愿意看看我不主動爭取榮譽(yù)時他們會不會想到我，結(jié)果我當(dāng)然失望。所以，我想起了南遷。現(xiàn)在，當(dāng)我面對這些榮譽(yù)的時候，我倒淡然。或許獲得了內(nèi)心的沉靜真的是一種成熟。把愛沉浸到教育本身去，而不要把教育與待遇對比。身為教師，成熟感來自課堂，而不是自己身上的光環(huán)�？粗鴮W(xué)生的成長，就是自己最大的收獲。這點在思想上未必能看得清，就是身體上，高中學(xué)生也讓我們看得到他們的成長。還記得，在我第一次當(dāng)班主任的時候，我們班來了一個高一女生，好小的身材，根本沒發(fā)育，但我清楚地記得穿著大人的胸衣，掛在身上，透過白色的外衣，幾乎是折疊著貼在干瘦的身上�？墒堑搅烁呷�畢業(yè)時，再看看她，已是發(fā)育漸趨成熟身體豐滿的妙齡女郎了。身為教師，尤其是高中教師，我們是有幸看到一代又一代人在我們眼前長大成熟，我們用自己的言行來影響他們形成他們的生活交際學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們的大幸！所以，每每興之所至，我常常激情滿懷地暢談自己的人生感悟。到了后來，凡是熱愛語文課的人總是期待著我的激情講演了。不少學(xué)生常常把自己的心事與我分享，在困難困惑時常常首先想到我，總希望從我身上獲得幫助。這也是我的大幸！

　　以上這些，就算我對教師節(jié)的一點寄語吧。

　　普天下的同仁們，辛苦了，但，請忘記我們的辛苦吧，為了孩子們?nèi)烁竦某砷L，讓我們迎著太陽奔跑！

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