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教育隨筆作文

時(shí)間:2023-01-13 14:38:00 范文 我要投稿
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教育隨筆作文(通用23篇)

  在平平淡淡的日常中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編精心整理的教育隨筆作文,希望對(duì)大家有所幫助。

教育隨筆作文(通用23篇)

  教育隨筆作文 篇1

  很多人都說(shuō),你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細(xì)心,更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心,這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài),只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長(zhǎng)朋友的心。

  愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上,要掛在心里,愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,利用早上接待了下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子的`,并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

  愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子,幼兒園因?yàn)樘厥獾脑,孩子們尿褲子是?jīng)常發(fā)生的事情,發(fā)生這樣的事情時(shí),我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子,因?yàn)檫@是孩子的小秘密。

  愛(ài)孩子就是尊重孩子,我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒(méi)有嫌棄他臟而不理他,相反當(dāng)我看見(jiàn)他的鼻涕流出來(lái)是給他送上紙,或親自為他察干凈。

  愛(ài)孩子就是責(zé)任,因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任,我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小,自立生活能力差,自我保護(hù)能力也不強(qiáng),所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。

  教育隨筆作文 篇2

  們個(gè)個(gè)都會(huì)疊被子,可是又擔(dān)心他們疊的不好。我就想了一個(gè)辦法,故意把自己被子疊的不好,告訴孩子們看看誰(shuí)能幫老師把被子疊好。這個(gè)辦法果然有效,起床之后,孩子們各自都忙著疊自己的被子,爭(zhēng)取把自己的被子疊的最好。這時(shí),我聽(tīng)到了一陣嗚咽聲,是黃雅妮,她正抱著被子偷偷地哭呢!我掀開(kāi)了她的被子,看見(jiàn)她的眼淚不斷的往下流。“黃雅妮,你怎么了”?我輕拍著他的`肩膀問(wèn)。這時(shí)的她哭聲就更大了!霸趺戳恕保课乙贿厧退裂蹨I一邊問(wèn)她怎么哭了。她說(shuō);“我疊的被子不好看”。

  她眼淚汪汪的望著我。看著她那種楚楚可憐的模樣,我對(duì)她說(shuō):“我來(lái)教你疊吧!但老師疊的也不是很好哦。”她點(diǎn)點(diǎn)頭,于是,我小聲的給她講解了一遍疊被子的方法,她開(kāi)始自己練習(xí)。第一次她疊的有很多摺皺,我叫她再來(lái)第二次、第三次!真沒(méi)想到她第二、第三次疊的那么好。我鼓勵(lì)她說(shuō):“這是你自己疊的,不錯(cuò)哦!老師相信你下一次疊的被子肯定比這一次還要好!奔佑停瑢氊!她聽(tīng)了我這么一說(shuō),最后她終于笑了。

  教育隨筆作文 篇3

  在幼兒園中,我們以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線進(jìn)行文明禮儀教育:入園、閱讀、傾聽(tīng)、排隊(duì)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶(hù)外活動(dòng)、離園、學(xué)習(xí)基本的儀容儀態(tài),以及開(kāi)關(guān)門(mén)、敲門(mén)、就餐、尊敬長(zhǎng)輩的禮儀,我們可以隨機(jī)抓住并細(xì)化在每一天的生活中。例如,早晨教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級(jí)門(mén)口,迎接所有小朋友的到來(lái),一聲聲甜甜的:“小朋友,早上好”的問(wèn)候,一個(gè)個(gè)彬彬有禮的:“您好,再見(jiàn)”的禮貌動(dòng)作,構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫(huà),感染著家長(zhǎng),影響著孩子,現(xiàn)在每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好,并知道了與人交往要使用文明禮貌用語(yǔ),小朋友相互間的“小摩擦”,還是相互間的`友情幫助,幼兒都能運(yùn)用自如地交往,班集體中傳播著文明禮儀的氣息,在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

  實(shí)踐證明,只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī),只要教師善于觀察,捕捉生活中的點(diǎn)滴小事,對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育,就可以取得良好的效果。

  教育隨筆作文 篇4

  賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處小題大做、時(shí)刻贊賞,逐步形成燎原之勢(shì),讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是對(duì)孩子的弱點(diǎn)和短處小題大做、時(shí)刻批評(píng),使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

  一個(gè)賞識(shí)的微笑,就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上。對(duì)一個(gè)渴望賞識(shí)的孩子而言,這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。 教師對(duì)學(xué)生某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識(shí),實(shí)際上就是對(duì)某學(xué)生的評(píng)價(jià),也是對(duì)學(xué)生的肯定,而學(xué)生最需要的就是教師的賞識(shí)和肯定。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們真摯的愛(ài)與熱情的期望,可以使一個(gè)人獲得新的生命和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)其實(shí)包含對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期望。通過(guò)賞識(shí)更加激起學(xué)生在某一方面向深度與廣度發(fā)展,使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展,潛力得以逐漸挖掘,光點(diǎn)得以越閃越亮。

  教師的賞識(shí)能夠喚起學(xué)生的自信心心理學(xué)告訴我們,自信是認(rèn)識(shí)事物,解決問(wèn)題的開(kāi)始,是行動(dòng)的'動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生又有自己的長(zhǎng)處和短處,教師賞識(shí)學(xué)生身上的某個(gè)閃光點(diǎn),往往會(huì)使學(xué)生感到教師相信我,贊許額外。于是就會(huì)在他心里產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn),他就像沐浴在春風(fēng)之中,感到歡樂(lè)與幸福,從而有了追求美好事物的信心,有了同困難斗爭(zhēng)的勇氣。結(jié)果他愿意接受教師的指導(dǎo),愿意改正自己身上的缺點(diǎn)。

  教育隨筆作文 篇5

  一大早到單位,就被上司開(kāi)玩笑的說(shuō),你啊就是話(huà)太多,太敢說(shuō)話(huà)了,不注意遮攔!沒(méi)經(jīng)歷過(guò)文化(hua)大革命!無(wú)頭無(wú)腦的來(lái)一句這樣的話(huà),對(duì)于80后的我來(lái)說(shuō),還是有一定刺激的,我莫名的起了逆反心理!

  從小就受父母教育,要少說(shuō)話(huà)多干活!其中蘊(yùn)含的一個(gè)哲理就是吃虧是福!似乎現(xiàn)在也適用,因?yàn)槲乙惨步逃约旱暮⒆樱嗫炊嗨伎忌僬f(shuō)話(huà)!但是我現(xiàn)在看來(lái),干事說(shuō)話(huà)都不能夠走極端,少說(shuō)話(huà),別太冒尖,這是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn),是明哲保身的'深刻體會(huì)!但是,我一直想表達(dá)的是,年輕人就是年輕人,你們過(guò)來(lái)人可以提建議,可以講歷史,可以傳授體會(huì)!但是,不要忘了,那是一定歷史時(shí)期條件下的思想行為活動(dòng)的結(jié)果!人來(lái)到世界上,不是適應(yīng)環(huán)境的,是改變環(huán)境的,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的!請(qǐng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)年輕人,你不懂;年輕人,我是為你好等等。對(duì)于年輕人,我想應(yīng)該更多的做好引導(dǎo),不應(yīng)該強(qiáng)加評(píng)論和必須一味讓他們服從;更多的是放手,而不對(duì)其思想進(jìn)行束縛;更多的是鼓勵(lì),而不是怕年輕人出錯(cuò)!

  所以,我想說(shuō)的是,在合適的時(shí)候說(shuō)話(huà)是必須的,而且要大膽說(shuō)出來(lái),對(duì)一些偏激的思想或現(xiàn)象都不理會(huì),豈不陷入思想的深淵,甚至卷入歷史的漩渦!凡事還要辯證的看,要多看到年輕人積極的一面!就說(shuō)道這吧!

  教育隨筆作文 篇6

  那是一個(gè)嬌小的身影,一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙,她怯懦而膽小,最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng),當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)她怎了的時(shí)候,她總是低著頭說(shuō):“我不知道我的位置在哪里!

  當(dāng)老師大喊著“誰(shuí)還沒(méi)有梳頭”的時(shí)候,她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽(tīng)而不聞,老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候,她也不會(huì)主動(dòng)舉手說(shuō)我吃不完了,而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚,等到老師走到她面前詢(xún)問(wèn)過(guò)后,她才會(huì)輕輕地說(shuō)一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她舉手回答問(wèn)題,老師主動(dòng)叫她回答問(wèn)題的時(shí)候,她也總是顯得唯唯諾諾,她就是中一班的瑤瑤。

  為了解決這個(gè)問(wèn)題我專(zhuān)門(mén)用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況,瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說(shuō)“這孩子就是膽小”。

  那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤,我輕聲對(duì)她說(shuō):“寶貝,你要大膽一些,你的膽怯讓奶奶和老師都很著急,老師很愿意跟你聊一聊,也請(qǐng)你以后有什么想法,有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后,我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化,在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒(méi)有站好的小朋友,在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通,有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中,當(dāng)我問(wèn)她你畫(huà)的`是什么的時(shí)候,她也沒(méi)有像往常那樣沉默,而是堅(jiān)定的說(shuō)我畫(huà)的是星空的花海,那一刻我深刻的感受到了孩子的變化,在日常的集體教學(xué)中,也能看到她積極舉手回答問(wèn)題的場(chǎng)景,唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問(wèn)題,但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路,期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn),也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!

  教育隨筆作文 篇7

  我們班的樂(lè)樂(lè)、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時(shí),總是不能較快地入睡,躺在床上也是翻來(lái)覆去的,偶爾小頭還要抬起來(lái)。為了能讓他們盡快地入睡,我冥思苦想了許久,雖然也想出了一些辦法,但是用在這些孩子身上效果卻不佳。

  一次在翻閱《幼兒教育》雜志時(shí),有幸地看到了一篇關(guān)于組織幼兒午睡的文章,就認(rèn)真地閱讀起來(lái)。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),讓幼兒懂得睡覺(jué)的重要性,而不應(yīng)斥責(zé)那些沒(méi)有睡覺(jué)的幼兒。

  今天中午,在孩子們脫好衣服后,我一改以往的作風(fēng),對(duì)孩子們親切地說(shuō)“今天,老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉,老師摸摸他就說(shuō)明他本領(lǐng)大!

  這時(shí),東東閉著眼睛用他那稚嫩的'聲音對(duì)我說(shuō)“老師,你看,我眼睛閉上了,你快來(lái)摸摸我吧!边@次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語(yǔ)來(lái)命令東東快睡,結(jié)果他不僅不聽(tīng)我的,還有時(shí)會(huì)惹的其他的小朋友大笑。“東東,今天本領(lǐng)真大,老師要摸摸你的小臉了。

  這時(shí),我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)躺在床上,用他那大大的眼睛看著我,我趁機(jī)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)“樂(lè)樂(lè),你最想做大哥哥對(duì)嗎?睡好了覺(jué)身體就能長(zhǎng)的高,你就可以做大哥哥了。”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了也很快就把眼睛閉上了。

  今天的我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往,我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺(jué),心里有點(diǎn)急,有時(shí)難免言語(yǔ)中帶有批評(píng)和斥責(zé),結(jié)果孩子聽(tīng)到了這樣的話(huà)語(yǔ),眼神里帶有迷茫,看的出來(lái)老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張,但在行動(dòng)的效果上卻不理想。

  是啊,不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān),我們要讓他們感受到――睡覺(jué)能得到老師的撫摸,睡覺(jué)能讓自己的身體長(zhǎng)高,原來(lái)睡覺(jué)是一件多么開(kāi)心的事呀!

  教育隨筆作文 篇8

  “鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮,敲碎了每個(gè)孩子的心,孩子們紛紛走出教室。在門(mén)口排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條直線,一聲令下,便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué),似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。

  為了省時(shí)間,急忙去了一趟辦公室就到了排隊(duì)的地方。出乎意料的事情發(fā)生了,有一個(gè)女孩子正在用手揉著她的眼睛,眼淚不停的往下流,淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈,讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我,老師小金哭了。我輕輕的說(shuō)了一聲:“先等值日老師說(shuō)完!

  值日老師總結(jié)完畢,我問(wèn)小金怎么回事,她抽泣著,哭聲也隨之放大了,好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的'說(shuō):“在剛放學(xué)的時(shí)候,小平扯了我的頭發(fā)!蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎?”非常擔(dān)心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚,邊說(shuō):“現(xiàn)在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心。俊蔽也唤@訝的問(wèn),完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾就隨口說(shuō)出自己的真心話(huà),現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯(cuò)了。

  于是,我叫全班同學(xué)先走,把小金和小平留下來(lái)。我叫小平道歉,小平倒是道歉的很快,起初并沒(méi)有看出他的誠(chéng)意?墒,后來(lái)我真的看出他已經(jīng)很誠(chéng)懇了。不管小平怎么道歉,小金總是把頭扭朝一邊,愛(ài)理不理的,始終不肯原諒小平。我暗自以為,小平欺負(fù)她不只一次兩次了,所以,她才遲遲不原諒。但是,了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。

  校園里,孩子們的影子漸漸減少,老師們也漸漸沒(méi)了蹤影。無(wú)論小平怎么說(shuō)破嘴皮,就是不原諒。難道原諒二字難以出口,還是心中堵著一道門(mén),始終開(kāi)不了;仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生,成績(jī)非常優(yōu)秀,還是小組長(zhǎng)呢?她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎?這使我百思不得其解。

  細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫,當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候,孩子們本能的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮到極限,這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢?每次在課堂上講述故事,教育他們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處,可是,一年多以來(lái)并未見(jiàn)成效。真希望自己能得到一次洗禮,去了解那些還未長(zhǎng)成的童心,進(jìn)入他們的世界,去化解一顆顆急需成長(zhǎng)的童心。

  教育隨筆作文 篇9

  家庭是父母養(yǎng)育我們的地方,也是我們即將生育后代的地方。由此而言,繁殖是占主導(dǎo)地位的因素。而我們孝順父母,是出于情感因素——感恩,其實(shí)也是出于生存的考慮——希望后代會(huì)在我們年老力衰時(shí)懂得照料我們。那么總而言之,組建家庭就是為了我們?nèi)祟?lèi)的生存。

  青年男女走在一起,是為了愛(ài)情。愛(ài)情,美好的純潔的情感,是男女彼此在一起就無(wú)比幸福的感覺(jué)。而步入婚姻的殿堂是因?yàn)槭裁茨?不結(jié)婚難道就無(wú)法繼續(xù)美好的生活?難道沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“婚姻往往是愛(ài)情的墳?zāi)埂保科鋵?shí)還是離不開(kāi)一個(gè)繁衍的本能。

  當(dāng)你成年了,父母會(huì)期望你有個(gè)好的戀人;當(dāng)你到了適婚年齡,父母會(huì)期望你盡快戀愛(ài)、結(jié)婚;當(dāng)你結(jié)婚后呢?那自然就是生孩子啦。這一切是為了什么?似乎都是父母在起推動(dòng)作用。

  今天,如果預(yù)防措施做得較好,完全可以和戀人一直維持長(zhǎng)久的戀情而不懷孕。那么結(jié)婚是為什么?為了維持彼此的情感?如果真是如此,那這恰恰是一種錯(cuò)誤的選擇,結(jié)婚后,彼此就要有很大的空間是共同生活的,并且諸事都要考慮到對(duì)方,還要考慮到以后的孩子。彼此都將失去很多自由,經(jīng)濟(jì)壓力也會(huì)大大增加,這有什么好處呢?

  我想,應(yīng)該有以下幾點(diǎn)除繁衍本能外的其他考慮因素:擔(dān)心,長(zhǎng)久還不結(jié)婚,女性擔(dān)心衰老而男人變心,男人要選擇結(jié)婚來(lái)表示自己的.忠心;某一方出于經(jīng)濟(jì)考慮,希望通過(guò)結(jié)婚來(lái)維持保證穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。

  那么所謂的“愛(ài)情”存在于哪個(gè)階段呢?結(jié)婚前?

  如果婚后不是愛(ài)情的話(huà),那么愛(ài)情其實(shí)就是一種原始沖動(dòng),只是我們善于用言語(yǔ)將其美化罷了。

  如果婚后也是愛(ài)情的話(huà),那這愛(ài)的也不單純嘛。男女彼此都在擔(dān)心,都在想辦法將對(duì)方綁在一起。恰巧有婚姻這一合法途徑可以獲得。

  不論今天如何自由與開(kāi)放,人們還是不會(huì)隨隨便便選擇結(jié)婚的。一旦結(jié)婚了也就不會(huì)隨隨便便敢于選擇離婚的。

  那么結(jié)婚成家對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)最重要呢?最有益處呢?那就是人類(lèi)這一種族和社會(huì)。不結(jié)婚,不選擇生育孩子,人類(lèi)會(huì)面臨滅絕的境地;不結(jié)婚,不成家,社會(huì)生活的穩(wěn)定系數(shù)會(huì)大大降低,自由主義泛濫,叛逆者過(guò)多。

  隨著科技的發(fā)展,體外受精、培育的能力越來(lái)越強(qiáng),人們可以把生育的義務(wù)放在一邊了。社會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)養(yǎng)育,是真正的“養(yǎng)”和“育”,那么家庭將何去何從呢?

  對(duì)于不想結(jié)婚,對(duì)于戀人不滿(mǎn)意者,我贊同他們選擇獨(dú)生的權(quán)利。不要被家庭觀念、社會(huì)習(xí)俗而逼婚。

  真正的平等,真正的自由,已經(jīng)從自由戀愛(ài)開(kāi)始,也應(yīng)從自由家庭開(kāi)始。單身不可怕,更不必害羞。

  教育隨筆作文 篇10

  幼兒吃飯時(shí),老愛(ài)往地上、桌上掉飯粒。有一天中午,我給幼兒盛飯時(shí),不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上,我剛想撿起來(lái)扔掉,可突然發(fā)現(xiàn)周?chē)性S多雙眼睛正在看著我,我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng),我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒,小心的放回飯盒里。從這以后,每次給幼兒成完飯,我都要巡視桌子上是否有飯粒,如果有就撿起來(lái)放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做,也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里,掉飯粒的現(xiàn)象少了?雌饋(lái),身教比空洞的說(shuō)教效果好得多。

  小班隨筆:“老糊涂”和“小糊涂”

  周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天,這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng),從來(lái)到我們班的第一天起,佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心,他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄,老師告訴他一些基本的要求,上課、入廁、洗手、進(jìn)餐、飲水等等,午睡佳浩也特別乖,不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后,孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果,只有佳浩沒(méi)有穿外套,老師讓他快穿上外套,他說(shuō)找不到了,老師問(wèn)他放在哪里了?他說(shuō)放在桌子上了。

  我就開(kāi)始幫他找,整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍,我們的小床是雙層的,我連床底下都反復(fù)找了很多遍,沒(méi)有找到,真是一件奇怪的事兒,因?yàn)樘鞖獠缓,上午也沒(méi)有帶孩子出去,后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的`衣服丟到窗子外面,又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找,仍然沒(méi)有,再后來(lái),趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服,因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患苹疑钟悬c(diǎn)墨綠的融融外套,我就是認(rèn)著那件衣服在找,趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的,他說(shuō)不是,他說(shuō)他的衣服有帽子,可是有幾個(gè)小朋友非?隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服,可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服,趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著,老師再幫他找,我又開(kāi)始翻騰臥室,最后出了一身大汗,仍然一無(wú)所獲,我在想:這如何向家長(zhǎng)交代啊!孩子的衣服在班里都能找不到了!

  這時(shí)我才想起來(lái)打電話(huà)問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了,結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服,我還認(rèn)著灰顏色的找,佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服,他卻一定要有帽子的衣服,唉!一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”。榇宋乙苍诜此甲约旱挠^察太不仔細(xì),午睡放衣服也需要更有序,才可能避免此類(lèi)事情的發(fā)生。)

  教育隨筆作文 篇11

  一不小心,我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng),但不深,星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意,拿紙巾擦了擦血,正打算繼續(xù)給孩子們講故事。

  誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了:“姜老師,你的手流血啦!”聲音雖然輕,但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中,孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指,并且紛紛嘟囔著:“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神,我笑著說(shuō)沒(méi)事的,希望就此結(jié)束這件事。沒(méi)想到,孩子們可不想就此罷手。

  細(xì)心的朱朱說(shuō):“老師,你怎么不用創(chuàng)口貼?”

  王芷欣緊跟著說(shuō):“姜老師,用了創(chuàng)口貼就不疼了!

  雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō):“我上次也弄開(kāi)了,媽媽給我貼了創(chuàng)口貼!

  ……

  孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,這時(shí)的我不得不佩服他們了:“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼,就不貼了吧,沒(méi)有關(guān)系的!

  “那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧!”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。

  “我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。

  我感到心里一陣陣暖流涌起!安挥昧,姜老師家里也有的,明天我自己就貼好了哦!”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。

  第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們!敖蠋,給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦!”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說(shuō)實(shí)話(huà),我被感動(dòng)了,原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的,原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上!

  “姜老師,我也給你帶了創(chuàng)口貼!”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心,他爺爺還跟我說(shuō):“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了!”原來(lái)小宇心里是有我的,可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣,我不禁臉紅了,有些后悔。

  “姜老師,我?guī)湍阗N上吧!”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手,非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái),頭一次像一個(gè)孩子一樣,享受著被人照顧的感覺(jué),這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊,而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿(mǎn)4歲的孩子!看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,我忍不住在她的頭上親了一下,多可愛(ài)的孩子!

  ……

  一樣的早晨,一樣的孩子,不一樣的是,今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼,十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼?粗@一張張小小的創(chuàng)口貼,我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情,是孩子們對(duì)我的'一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意!

  我最親最?lèi)?ài)的孩子們,衷心地祝愿你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

  干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)

  洗手是幼兒日常生活中,必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中,經(jīng)?吹竭@樣的現(xiàn)象:三五個(gè)孩子在玩水;忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況,我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,那樣的”,可效果總不佳。幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物,但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系,幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲。因此,教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  于是在之后的一次洗手時(shí),我也加入進(jìn)來(lái),并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》:手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓,一二三,小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)!霸⒔逃谏睢⒂螒蛑小弊層變涸谟泄(jié)奏快慢的變化中,通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,表達(dá)了他們內(nèi)心的感受,并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

  雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié),只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng),就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋,我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),這點(diǎn)固然重要,但我們要站在孩子的立場(chǎng),體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。這樣,幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣,我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是,我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。

  教師應(yīng)做有心的人,從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮,我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)孩子們的需要,制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整,并改變教育方式,形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。

  教育隨筆作文 篇12

  不知從什么時(shí)候開(kāi)始,我班的那些淘氣鬼經(jīng);ハ嘀v起一些不文明的話(huà)語(yǔ),什么某某某是什么了,某某某怎么怎么樣了。講得多了,孩子間開(kāi)始斤斤計(jì)較,相互埋怨,還有小朋友接二連三到我身邊來(lái)狀告某某小朋友的不是,誰(shuí)罵我了,誰(shuí)叫我別的名字了,誰(shuí)說(shuō)了難聽(tīng)的話(huà)了,諸如此類(lèi)。為了平息孩子們之間的糾紛,也為了糾正孩子的不良文明禮貌習(xí)慣,我們對(duì)幼兒進(jìn)行了文明禮貌教育,并開(kāi)展了“文明之星”評(píng)比活動(dòng)。

  首先,我們教育幼兒明辨是非。向孩子指出這句話(huà)不好聽(tīng)、不文明。讓孩子知道這是不良的行為,應(yīng)予以制止和改正。同時(shí),我們示范給孩子如何用文明的語(yǔ)言表達(dá)出所要表達(dá)的思想、感情,從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念,為孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣打下基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)他們使用文明禮貌用語(yǔ),督促孩子能夠主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)早,會(huì)用“請(qǐng)”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語(yǔ)的孩子。另外,我們規(guī)定,如果孩子會(huì)文明的和其他小朋友交往,就能成為“文明之星”,在毎周五的時(shí)候,我們?yōu)槌蔀椤拔拿髦恰钡暮⒆影l(fā)張小獎(jiǎng)狀,以作表?yè)P(yáng),從而激發(fā)其他的小朋友,努力爭(zhēng)取下個(gè)禮拜當(dāng)“文明之星”。我們老師也以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣,隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。和小朋友見(jiàn)面時(shí)親切的.打招呼,請(qǐng)他們做事時(shí)不忘說(shuō)聲“請(qǐng)”和“謝謝”。當(dāng)我們不小心撞到孩子,蹲下去真誠(chéng)的向孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”,我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,就應(yīng)悄悄的說(shuō)聲“對(duì)不起,打擾一下”等等。久而久之孩子們也會(huì)在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語(yǔ)。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子們進(jìn)步很大。來(lái)老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨,孩子都會(huì)主動(dòng)和小朋友、老師問(wèn)好,在遇到困難需要幫助的時(shí)候,都會(huì)禮貌地說(shuō)“請(qǐng)你幫我一下好嗎?”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習(xí)慣,家長(zhǎng)們都說(shuō)自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習(xí)慣,我們還要求在家與在園一樣,不管是爸爸、媽媽、還是孩子,都要學(xué)會(huì)常用的禮貌用語(yǔ),最有禮貌的就是“文明之星”。

  文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,要在日常的生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的滲透,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中,教師應(yīng)起著引導(dǎo)和示范作用。相信我們會(huì)繼續(xù)努力幫助每一位孩子,讓他們個(gè)個(gè)成為“文明之星”。

  教育隨筆作文 篇13

  又是一年母親節(jié),這個(gè)母親節(jié)怎樣才能更有意義呢?經(jīng)過(guò)再三思量,我布置了這樣的作業(yè):一、調(diào)查自己身邊的人母親節(jié)這天都做了什么,寫(xiě)出自己的感受。;二、對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句讓她感動(dòng)的話(huà)或者是做一件讓她感動(dòng)的事。

  于是,當(dāng)天晚上有很多媽媽被感動(dòng)了;于是,第二天早晨老師我也被感動(dòng)了。

  難忘的母親節(jié)

  母愛(ài)是無(wú)私的,我的媽媽對(duì)我的愛(ài)更是無(wú)私的。

  今天是母親節(jié),我要送媽媽一個(gè)賀卡,上面寫(xiě)著:媽媽母親節(jié)快樂(lè)!雖然不貴,也是我的一片心意。當(dāng)我把賀卡放在媽媽的桌子上,又在媽媽的房間里放上了一個(gè)錄音機(jī),里面是美妙的`音樂(lè),就走出了房間,等待媽媽的驚訝聲。一分鐘,兩分鐘……五分鐘都過(guò)去了,我想去看看有沒(méi)有動(dòng)靜,“。 钡囊宦晣樍宋乙淮筇,媽媽走出來(lái)激動(dòng)地緊緊抱住我,說(shuō):“我的女兒長(zhǎng)大了!”

  母親節(jié)我讓媽媽得到了一份滿(mǎn)意的禮物,我真開(kāi)心。

  今天是母親節(jié),是屬于媽媽的節(jié)日。這可不只是我媽媽的節(jié)日,是全世界媽媽的節(jié)日。

  下午回到家后,我就開(kāi)始思考,母親節(jié)我對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?思來(lái)想去,我的眼睛一亮,激動(dòng)地大叫一聲,啊,我要給媽媽一個(gè)擁抱!一想到這里,我就為自己的好主意激動(dòng)不已。

  過(guò)了好大一會(huì)兒,媽媽回來(lái)了,洗完手后媽媽向房間走來(lái)。媽媽來(lái)了!我的心跳不由的加速,心里猶豫著:說(shuō)還是不說(shuō)?抱還是不飽?心都快跳出來(lái)了!突然,我的嘴巴不聽(tīng)指揮了,一下子脫口而出:“媽媽?zhuān)铱梢员б幌履銌?”媽媽一下子停住了腳步。我又重復(fù)了一遍,媽媽的臉紅了,我的臉也紅了起來(lái),越來(lái)越紅,像一團(tuán)火似的。媽媽面朝我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),我趕快撲到媽媽的懷里抱住了她。媽媽也伸出雙手緊緊地抱住了我。

  這一次擁抱深深地打動(dòng)了我的心,讓我深深地明白了母子連心,明白了即使有天媽媽和我分開(kāi)了,我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)在一起。

  愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,要從讓孩子關(guān)心自己身邊的人做起。榜樣的力量是最有說(shuō)服力的,經(jīng)過(guò)調(diào)查,有的孩子發(fā)現(xiàn)大家都在這一天想到了自己的母親,想到了母親的養(yǎng)育之恩,大部分人選擇在這一天回報(bào)母親的關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)這番無(wú)聲的教育,孩子們自然而然的想到了自己,知道每個(gè)人都得感謝養(yǎng)育自己的親人。

  【后記】

  結(jié)合各種節(jié)假日,為學(xué)生創(chuàng)造充分的條件,讓他們不知不覺(jué)地為自己的文章積累素材,待到寫(xiě)作的時(shí)候,感情就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。這不動(dòng)聲色的引導(dǎo)讓學(xué)生輕而易舉地融入生活的同時(shí),也將生活融入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  教育隨筆作文 篇14

  今天是5月__日,五月份的第二個(gè)周日,雖然我對(duì)于洋節(jié)不是很感冒,但是對(duì)于這個(gè)節(jié)日,我還是從內(nèi)心當(dāng)中感到相當(dāng)?shù)母屑さ,畢竟它給了我們這幫羞于表達(dá)自己內(nèi)心感情的中國(guó)人的一個(gè)借口,一個(gè)向自己媽媽說(shuō)出“我愛(ài)您”的機(jī)會(huì)!

  昨天,我們?nèi)、四班召開(kāi)了本學(xué)期的第一個(gè)也是唯一一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),雖然天公不作美,會(huì)議期間,大雨下個(gè)不停,但是我相信與會(huì)的各位家長(zhǎng)都有很深的感觸——太累了(累心),時(shí)間太長(zhǎng)了(從12點(diǎn)半一直到了2:點(diǎn)半)!

  面對(duì)家長(zhǎng)會(huì),我們兩個(gè)半一共113個(gè)孩子,只有4個(gè)孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有到場(chǎng),只有一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有和我溝通,不到場(chǎng)的原因,這一點(diǎn)讓我非常高興,就憑著這一點(diǎn),我相信,我的學(xué)生能夠體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的那份殷切的期望,母親節(jié)教育隨筆。

  這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),可能很多家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì),我準(zhǔn)備的內(nèi)容很多,僅我的發(fā)言稿,錯(cuò)略一看,竟然超過(guò)了萬(wàn)字,PPT就超過(guò)了100頁(yè),家長(zhǎng)會(huì)之前,有很多領(lǐng)導(dǎo)和同事,問(wèn)我準(zhǔn)備這么多,能講完嗎?我說(shuō),好不容易一次家長(zhǎng)會(huì),怎么著也得讓家長(zhǎng)全方位的了解學(xué)生在校的表現(xiàn),怎么著也得帶著點(diǎn)收獲回家。

  在準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)材料的期間,不客氣的講,真的是煞費(fèi)苦心,整個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間跨度就到了接近1個(gè)月的時(shí)間,材料的準(zhǔn)備也是完全針對(duì)現(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)所欠缺的東西,我大體統(tǒng)計(jì)了一下,本次家長(zhǎng)會(huì)我準(zhǔn)備了給家長(zhǎng)的三封信(孩子寫(xiě)給家長(zhǎng)的信、進(jìn)入一中歷次考試成績(jī)、家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的一封信)、給期中考試優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的各種獎(jiǎng)勵(lì)、各個(gè)家庭的影集視頻的制作、孩子入學(xué)以來(lái)很多很多的圖片資料,還有一年來(lái)我的一種工作的回顧,通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我認(rèn)為不僅對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生有一定的幫助,對(duì)于我來(lái)講也是一種提高。

  再次把話(huà)題轉(zhuǎn)回到家長(zhǎng)會(huì)上,可能很多家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí),僅僅局限于成績(jī),是嘛,高中不講成績(jī)講什么,不說(shuō)成績(jī)孩子怎么能考上一個(gè)好大學(xué),但是,我從內(nèi)心里面一直喊,成績(jī)就真的那么重要嗎?重要的'都犧牲了您和孩子之間的那種親情的交流了,難道現(xiàn)在和孩子之間都只剩下學(xué)習(xí)了嗎?如果真的是這樣,您的孩子將來(lái)大學(xué)畢業(yè)以后,您又拿什么來(lái)和您孩子溝通呢?再看看,家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)和孩子填寫(xiě)的那份互動(dòng)問(wèn)答吧,有多少人是100%的應(yīng)對(duì)率呢?估計(jì)很少,當(dāng)我看著孩子連家長(zhǎng)的生日都寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候,您知道我內(nèi)心的感受嗎?

  想一想,我們中國(guó)的家長(zhǎng)真的很悲哀,為孩子的付出,世界第一流,為孩子攢錢(qián),為孩子攢房子、為孩子買(mǎi)名牌,我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng),自己用著最古老的諾基亞手機(jī),卻給孩子用上最新潮的蘋(píng)果手機(jī),但是還落不了孩子的好,中國(guó)的家長(zhǎng)真的很可憐,我們付出那么多,在孩子心目中的地位竟然還比不了一位電影明星,您不覺(jué)得自己可憐嗎?

  可能有的家長(zhǎng)說(shuō),我所做的這一切都是和上一輩的父母學(xué)來(lái)的,也有可能,但是時(shí)代不同了,我們上學(xué)的時(shí)候,父母只是為了我們吃飽、穿暖而著想,現(xiàn)在,如果您還這樣為您的孩子考慮的話(huà),是不是有點(diǎn)過(guò)時(shí)了,現(xiàn)在還有誰(shuí)讓自己的孩子餓肚子的,我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了,物質(zhì)完善了,就應(yīng)該再考慮一下精神方面的需求了。

  但,再回頭一想,我們中國(guó)的家長(zhǎng)又是那么可恨,為了孩子的學(xué)習(xí),竟然犧牲了孩子很多很多本該是孩子自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),上著上萬(wàn)的輔導(dǎo)班、回家以后還得檢查作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦,在孩子心目中,我們的家長(zhǎng)就是惡魔,還有,一邊要求孩子好好學(xué)習(xí),一邊不停的玩手機(jī)、看電視、打pu-ke、打麻將,一邊要求孩子做一個(gè)社會(huì)上有用的人,一邊插隊(duì)搶座、隨地吐痰、闖紅燈,一邊要求孩子孝敬父母,一邊卻不愿承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)……這一切的一切,難道不值得可恨嗎?

  所以說(shuō),我們家長(zhǎng)朋友們需要反思的事情有很多。

  家長(zhǎng)會(huì),只是一個(gè)形式,我不奢望家長(zhǎng)朋友們能從中改變多少,但,至少我希望您能從中或多或少的感悟到點(diǎn)什么,也讓您的孩子能夠跟您學(xué)到點(diǎn)什么,這就足夠了!

  我非常愿意看到我們兩個(gè)班的孩子都能變成最優(yōu)秀的孩子,更希望看到我們兩個(gè)班的家長(zhǎng),變成最優(yōu)秀的家長(zhǎng),這是我的夢(mèng)想,也是我為之奮斗三年的目標(biāo),讓我們共同努力吧,家長(zhǎng)朋友們!

  最后,祝愿三、四班的所有孩子的母親節(jié)日快樂(lè),祝愿天下的母親身體健康,永遠(yuǎn)快樂(lè)。

  教育隨筆作文 篇15

  朱熹不愧為學(xué)者,說(shuō)的這句話(huà)真是富有哲理。我很明白其中的道理,而同學(xué)們卻不一定知道。

  朱熹的這句話(huà)是課前同學(xué)們寫(xiě)在黑板上的。抄寫(xiě)這句話(huà)的是班長(zhǎng)韓俊京。他是一個(gè)很懂事的學(xué)生,只是學(xué)習(xí)比較吃力,特別是語(yǔ)文。而給自己的語(yǔ)文落分的是作文,作文得分不高的主要原因是書(shū)寫(xiě)太差,錯(cuò)別字現(xiàn)象也尤為嚴(yán)重。正如今天他在黑板上寫(xiě)的這15個(gè)字,就錯(cuò)了兩個(gè)。

  “篙”字在第二個(gè)“口”中多加了一橫成了“日”字,“熹”字的字形更是讓人哭笑不得。應(yīng)該說(shuō),這兩個(gè)字真不該錯(cuò),因?yàn)槎际切温曌,聲旁在小學(xué)一年級(jí)時(shí)老師就該教過(guò)了吧。我那上幼兒園的兒子就認(rèn)識(shí)。而韓俊京同學(xué)竟然都把它們寫(xiě)錯(cuò)了。他剛轉(zhuǎn)身要走,出于一個(gè)教師的責(zé)任心,我輕聲把他叫到了身邊,讓他仔細(xì)檢查那句話(huà)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,我確信他非常仔細(xì)地讀了幾遍,然后很漠然地回頭看我,一副茫然不知所措的樣子。我耐心地給他指出字上的問(wèn)題。他恍然大悟,又非常謹(jǐn)慎地讀了幾遍自己的閱讀筆記,小心地將錯(cuò)別字改正了過(guò)來(lái)。

  看到他那謹(jǐn)小慎微的樣子,我感覺(jué)真是難為了他。畢竟他的基礎(chǔ)比較差,又是堂堂七尺男子漢,還是一班之長(zhǎng)。但確實(shí)在他修改后的句子還是有問(wèn)題的呀。

  我又一次讓他回到自己寫(xiě)的句子面前,看是否還有毛病。這時(shí),他很難為情,所以動(dòng)作相當(dāng)遲緩,轉(zhuǎn)身的速度很慢很慢,我懷疑自己是否做錯(cuò)了。同學(xué)們剛才還都一副興致勃勃的樣子,現(xiàn)在也都屏息凝視,似乎在等待好戲的進(jìn)一步上演。終于,韓俊京在十幾秒鐘后轉(zhuǎn)過(guò)臉看我,并無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。似乎再也找不出什么問(wèn)題了,我只好再一次提醒:“你的這句話(huà)寫(xiě)完了嗎?”

  他說(shuō):“是的!

  “那為什么沒(méi)有句號(hào)?”我責(zé)問(wèn)道。他沉默了,遲疑了一會(huì)兒,還是把那個(gè)“!睂(xiě)上了。

  教室里寂靜得很,不時(shí)能聽(tīng)到外面呼呼的風(fēng)聲,很是刺耳。

  經(jīng)這么一折騰,我想任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)感到難堪的,在眾目睽睽之下,一個(gè)人的自尊如同剝筍似的讓自己的老師一層層地剝得一干二凈,那高尚的靈魂在一而再、再而三的折騰中慢慢地萎縮,蜷伏在一個(gè)不易覺(jué)察的角落里。本可以就此結(jié)束的,因?yàn)樵摳牡囊呀?jīng)改了,如果再繼續(xù)下去,恐怕他已經(jīng)失去了承受的勇氣,那樣的話(huà)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎也更殘酷了吧。既然火已被點(diǎn)燃,就不應(yīng)怕再添一把柴,也只有這一把柴才能把火燃得更旺,而再加一把柴的'人應(yīng)該是我,我下定了的決心。

  于是,我把他叫到身邊,用一個(gè)輕微的動(dòng)作示意他再次回頭觀察自己寫(xiě)的那一行粉筆字,那參差不齊的十幾個(gè)字,很不美觀地排列在那里,每一個(gè)字都瞪大了眼睛,注視著剛才所發(fā)生的一切。此刻,空氣似乎凝固了,我也有點(diǎn)于心不忍,韓俊京同學(xué)已經(jīng)連抬頭的勇氣都沒(méi)有了。噴涌的血色漸漸地覆蓋了他“國(guó)”字形的臉龐,他在一字一句地聽(tīng)從我的口中吐出的每一個(gè)字。我說(shuō):“書(shū)寫(xiě)是你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大敵,這次年終考試一讓你品嘗到了失敗的苦果,難你還想嘗一下畢業(yè)考試所贈(zèng)給你的澀果嗎?如果還不警醒,你將后悔莫及!

  他慢吞吞地回到了自己的座位上,似乎在深思著什么。是啊,該反思一下了,根據(jù)考重點(diǎn)的分配名額,他恰恰被擠在了門(mén)外,怎不讓人痛心?

  “為學(xué)正如撐上水船,一篙不可緩。”但愿他能夠真正理解年滿(mǎn)熹的這句話(huà)。

  教育隨筆作文 篇16

  那天,班上的一個(gè)小男孩哭的滿(mǎn)臉通紅,跑到我這告狀:某某同學(xué)掀他四個(gè)巴掌!當(dāng)時(shí)一聽(tīng),表示震驚!掀他的那個(gè)孩子在我面前表現(xiàn)一直很好,雖長(zhǎng)的人高馬大,卻很是可愛(ài),還品學(xué)兼優(yōu)。更為震驚的是眼前的這個(gè)哭的撕心裂肺的孩子,也是個(gè)不錯(cuò)的人才。這兩個(gè)人,怎么會(huì)發(fā)生磨擦!

  古人有云:兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗,沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。按捺心中的怒火,找來(lái)當(dāng)事人。平日里溫柔的小男生此刻異常淡定!面對(duì)我的和顏悅色不言不語(yǔ)。我想該是氣到了極致吧?!

  被打的男生顯得躁動(dòng)不安,連哭帶嚎:我就說(shuō)他考英語(yǔ)的時(shí)候,抄書(shū)了啊!他就打我!!!我目問(wèn),他沒(méi)有否定,也不說(shuō)話(huà),我再追問(wèn)的時(shí)候,他再勉強(qiáng)說(shuō):是!但我沒(méi)有作弊!那個(gè)被打的男生最終承認(rèn):他也沒(méi)親眼所見(jiàn),聽(tīng)別人說(shuō)的。

  那么問(wèn)題清楚了,解決問(wèn)題的方法也有了。首先我對(duì)這個(gè)被打的男生進(jìn)行了幾語(yǔ)句語(yǔ)重心長(zhǎng)的點(diǎn)拔:對(duì)于一個(gè)一度品學(xué)兼優(yōu)的人來(lái)說(shuō),你說(shuō)他抄襲,這對(duì)人家的`自尊本身就是一個(gè)極大的傷害!況且你還是道聽(tīng)途說(shuō),他打你是給你一個(gè)教訓(xùn),人不可以口無(wú)遮攔。有時(shí)候語(yǔ)言的傷害力不比武力差。他打你,你疼的是臉,而他傷的是心!這一點(diǎn)你懂嗎?

  好像我是默許了那個(gè)甩人耳光的同學(xué),身邊一群看熱鬧的小孩子,個(gè)個(gè)七嘴八舌都說(shuō)某某該打,他就是不會(huì)說(shuō)話(huà),他說(shuō)話(huà)就是讓人生氣,想抽他。

  然后,我對(duì)這個(gè)仍然不言不語(yǔ)的孩子說(shuō):你的怒火老師可以理解,但是我們每個(gè)人都得學(xué)會(huì)尊重別人,想想你的老師,你的家長(zhǎng),有沒(méi)有哪個(gè)人因?yàn)樯鷼饨o過(guò)你耳光?打的是臉,傷的其實(shí)也是心啊!

  在這場(chǎng)是非中,他們倆個(gè)都有錯(cuò),錯(cuò)在我們?cè)谡f(shuō)話(huà)做事的時(shí)候,沒(méi)有顧及到對(duì)方的感受,因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種,但根本原因還是因?yàn)椴蛔鹬亍N沂沁@樣認(rèn)為的。所以他們倆個(gè)互相道了歉,算是結(jié)束這場(chǎng)風(fēng)波了!

  第二天,他們倆個(gè)又在一起開(kāi)心的玩耍了!

  反思:

  教書(shū)已有不少年頭,習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧,只要不是罪大惡及,無(wú)法無(wú)天,都是小事,都值得寬容,都值得理解。我是一個(gè)不太厲害的班主任,很少與孩子生氣,也可以說(shuō)這些年的生活,我已經(jīng)學(xué)會(huì)不再生氣了。

  英語(yǔ)老師說(shuō)小孩子都是一張白紙,有道理!有哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著淚水與汗水呢?成長(zhǎng)不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎?如果不是親身經(jīng)歷,沒(méi)有人會(huì)能感同身受!那個(gè)口無(wú)遮攔的孩子也許會(huì)被幾個(gè)巴掌覺(jué)醒,會(huì)懂得說(shuō)是一種能力,而不說(shuō)才是一種智慧,不道聽(tīng)途說(shuō)該是一種原則!那個(gè)打人的孩子,看著平日里燦爛陽(yáng)光的孩子哭的死去活來(lái),最終也會(huì)明白:巴掌的傷害不亞于一顆子彈。

  懂得尊重,應(yīng)該是青春期里孩子教育的第一課!

  走向青春期里的孩子,容易燥動(dòng)。德國(guó)的專(zhuān)家說(shuō):你能想方設(shè)法讓自己的教育靜下來(lái),你就成功了!面對(duì)一群燥動(dòng)的孩子,我們?yōu)閹熣咴撟龅,我想不?yīng)該是煽風(fēng)點(diǎn)火,不應(yīng)該是火上澆油,若能似春風(fēng),溫柔吹過(guò)耳畔,化作幾滴春雨,浸入孩子心田,注入幾滴成長(zhǎng)的養(yǎng)液,也許我們就真的能看到滿(mǎn)園花開(kāi)的溫馨,我想:這也應(yīng)該屬于尊重的范疇吧?

  教育隨筆作文 篇17

  中小學(xué)教師寫(xiě)教育隨筆,是一種非常好的反思自我、提升自我的方式?偨Y(jié)許多教師和學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),無(wú)疑有一個(gè)共性,那就是教師自覺(jué)地寫(xiě)教育隨筆,學(xué)校大力提倡寫(xiě)教育隨筆。因?yàn),這樣做是真正推進(jìn)教育科學(xué)研究發(fā)展的根本途徑。

  我曾在許多場(chǎng)合講過(guò),我鼓勵(lì)教師們參加我的“朱永新教育成功保險(xiǎn)公司”,投保條件為每日三省自身,寫(xiě)千字文教育隨筆一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所寫(xiě)、所思,無(wú)不可入文。每天跟自己對(duì)話(huà),每天寫(xiě)下自己的感悟,解剖自己的心靈,記錄自己的成長(zhǎng),寫(xiě)下自己的教育行為,十年后持3600篇千字文計(jì)360萬(wàn)字的教育隨筆來(lái)本公司,現(xiàn)在投入萬(wàn)元者可成百萬(wàn)富翁。我一直主張以這種鐵杵磨針精神鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)日記,每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇教育反思類(lèi)的文章,促進(jìn)自己快速成長(zhǎng)。

  怎樣寫(xiě)好教育隨筆?首先要有教育的熱情與激情。對(duì)教育的熱情與激情是寫(xiě)好教育隨筆的原動(dòng)力,這種熱情與激情來(lái)自對(duì)焦與事業(yè)的深刻理解與熱愛(ài)。其次要多讀書(shū),開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造“書(shū)香校園”。連小學(xué)生和中學(xué)生都要讀100本中外名著,身為教師怎能不讀書(shū)?否則就無(wú)底氣,無(wú)積淀,缺乏人文精神、缺乏文化視野。不讀書(shū)的教師很難寫(xiě)教育隨筆,不讀書(shū)的教師更難“走運(yùn)”。讀書(shū)可以給你啟發(fā),讀書(shū)可以豐厚你的底蘊(yùn),讀書(shū)可以提升你的學(xué)養(yǎng)。再次,要勤于實(shí)踐。實(shí)踐出真知,這是哲學(xué)的普遍規(guī)律。寫(xiě)教育隨筆一個(gè)極其重要的素材來(lái)源是實(shí)踐。一線教師最大的財(cái)富就是得天獨(dú)厚的實(shí)踐資源,教育教學(xué)實(shí)踐中的.設(shè)計(jì)、過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)、失誤、差錯(cuò)、體會(huì)、反思,甚至是日常的教育瑣事等,都是寫(xiě)教育隨筆的好資料。第四,要學(xué)會(huì)思考。讀書(shū)和實(shí)踐只是為寫(xiě)好教育隨筆提供了極大的可能性,要把讀書(shū)的收獲和啟迪、實(shí)踐得失與感受行諸筆端,最關(guān)鍵的還是要學(xué)會(huì)思考。思考是總開(kāi)關(guān),沒(méi)有思考就沒(méi)有去偽存真、去粗取精;沒(méi)有思考,就沒(méi)有概括和提煉;沒(méi)有思考,就沒(méi)有思路與升華。第五,要有較好的語(yǔ)言表達(dá)的基本功。寫(xiě)不同于說(shuō),要把心里想的,嘴里說(shuō)的變成文字,還是要一點(diǎn)文字功夫的。因此要在不斷的寫(xiě)的過(guò)程中,提高寫(xiě)的能力。

  總之,教育隨筆不是一件深不可測(cè)的事情,要克服畏難情緒,要克服高不可攀的思想,要克服一曝十寒的現(xiàn)象,要持之以恒,要勤于實(shí)踐與讀書(shū),要勤于思考和動(dòng)筆。如果能夠做到這一些,你就一定能夠?qū)懗龀錾慕逃S筆來(lái),你也就一定能成為一個(gè)成功的專(zhuān)家型教師。

  教育隨筆作文 篇18

  《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家德·亞米契斯所寫(xiě)的一本描寫(xiě)少年生活的書(shū)籍。書(shū)中描寫(xiě)的是四年級(jí)小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生的各種感人的故事,他與我的年齡相仿,但我們的生活環(huán)境卻有很大的差異。書(shū)中的人物經(jīng)歷著貧窮和戰(zhàn)亂,但又處處變現(xiàn)出淳厚、樸直和友愛(ài)的品德。書(shū)中的“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的`大我之愛(ài),小致父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。

  閱讀《同窗》這一節(jié)內(nèi)容,我學(xué)到描寫(xiě)人物要抓主要特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,同時(shí)也感受到同學(xué)之間擁有一份純真平凡而又樸素的友愛(ài),應(yīng)當(dāng)好好珍惜。

  <愛(ài)的教育>小練筆:

  陪伴我四年之久的同窗好友很多,我們朝夕相處,一起學(xué)習(xí),一起玩耍,親密無(wú)間,下面我就為你一一道來(lái)。

  謝翔宇是我們班的大個(gè)兒,他的身材高高的,瘦瘦的,臉色白皙,愛(ài)好運(yùn)動(dòng),常與我和睦相處。趙子軒是我的鐵哥們,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,據(jù)說(shuō)他寫(xiě)的日記本堆起來(lái)都有一尺多高。我倆一起當(dāng)過(guò)科學(xué)課代表,不過(guò)因?yàn)槭毐焕蠋煶返袅恕S幸稽c(diǎn)我們倆很像,就是話(huà)特別多,經(jīng)常像機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停,老師說(shuō)我們是班里頑皮孩子的代表。

  我們的班長(zhǎng)秦敬軍,長(zhǎng)得俊俏,機(jī)靈活潑,成績(jī)優(yōu)秀,做事干脆利索。別看他的個(gè)子矮小,可很有號(hào)召力,在班里說(shuō)一不二,很有威信,我們十分敬佩他。

  再說(shuō)說(shuō)姜峰吧,那可是我們班跑的最快的同學(xué)。他的眼睛炯炯有神,臉頰烏黑發(fā)亮,走起路來(lái)步伐矯健,散發(fā)出健康向上的氣息。每當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨,他都會(huì)在賽場(chǎng)上大顯身手,像一匹飛奔的駿馬,奔馳在操場(chǎng)的跑道上,為我們班增光添彩。

  這就是與我朝夕相處的同窗好友。

  教育隨筆作文 篇19

  繪畫(huà)活動(dòng)后,我組織幼兒喝水,孩子們陸陸續(xù)續(xù)起身過(guò)來(lái)站隊(duì),毛毛并沒(méi)有理會(huì)我,他仍然在埋頭畫(huà)畫(huà)——這是他轉(zhuǎn)入我班一個(gè)月以來(lái)的一大進(jìn)步,因?yàn)閯傓D(zhuǎn)入我班時(shí),動(dòng)手操作的活動(dòng)他是從來(lái)不參與的。當(dāng)多數(shù)幼兒已經(jīng)站好的時(shí)候,毛毛才起身,然后向隊(duì)伍的最后邊走過(guò)去,走到子源的桌子前,他看到有幾個(gè)小朋友正在看子源的畫(huà),毛毛拿起桌子上的黑色勾邊筆就在子源的畫(huà)紙上隨手畫(huà)了兩下。這時(shí)平平跑過(guò)來(lái)告狀說(shuō):老師,毛毛在子源的畫(huà)上亂畫(huà)!泵哺狡竭^(guò)來(lái),沖著我得意地笑,一副沾沾自喜的樣子!

  喝完水,毛毛坐回椅子上繼續(xù)畫(huà)畫(huà),我走到他的旁邊,蹲下來(lái)問(wèn)他:為什么在子源的畫(huà)上亂畫(huà)?”他一臉壞笑地說(shuō):我想試試他的勾邊筆還有沒(méi)有水?”我點(diǎn)點(diǎn)頭:哦!你用這種方式檢查彩筆有沒(méi)有水啊?”他點(diǎn)點(diǎn)頭依然很得意地沖我笑。我說(shuō):那你為什么不在自己的紙上畫(huà)呢?”他說(shuō):我怕弄臟我的`畫(huà)!

  孩子只懂得愛(ài)惜自己的東西,不懂得去愛(ài)惜別人的東西,不會(huì)為別人著想。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)期處在父母及祖輩的寵愛(ài)中,爸爸媽媽對(duì)孩子百般呵護(hù)、悉心照料,只求給孩子多一些付出,而從不求回報(bào),孩子認(rèn)為:被他人關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的。長(zhǎng)此以往,孩子總是以自我為中心,對(duì)周?chē)耐槿狈﹃P(guān)愛(ài)。如果孩子從小不知道什么是關(guān)愛(ài),那么長(zhǎng)大以后很難適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)齡前是情感發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品質(zhì),有助于幼兒良好個(gè)性的形成,而且使幼兒在與人交往,學(xué)習(xí)互動(dòng)、合作與分享等各方面得到更好的發(fā)展,有利于其成年后與他人建立良好的人際關(guān)系。

  毛毛跟我說(shuō)完就低頭畫(huà)畫(huà),我拿出一支綠色的水彩筆,在他準(zhǔn)備畫(huà)草地的位置上隨手畫(huà)了一下,他哇”了一聲便開(kāi)始嚎啕大哭。抬頭一看是我,所以沒(méi)有動(dòng)手,不能動(dòng)手解他的心頭之火他哭得更傷心了。我裝作一臉茫然地樣子說(shuō):怎么了?”他邊哭邊吼:你給我弄臟了!”我說(shuō):我想試試彩筆有沒(méi)有水?”他依然哇哇地哭著,我裝作恍然大悟的樣子說(shuō):不是你告訴我這樣檢查彩筆水的嗎?你剛剛還在子源的畫(huà)紙上試過(guò)啊!你剛才怎么沒(méi)有想到會(huì)把子源的紙弄臟呢?”他的哭聲戛然而止,邊擦眼淚邊轉(zhuǎn)過(guò)去看著子源說(shuō):那我以后不給小朋友亂畫(huà)了!蔽覍(duì)他表示了歉意,并告訴他:在我畫(huà)過(guò)的地方,全部涂上綠色就是草地。他仔細(xì)看看,咧著嘴巴笑了。

  在活動(dòng)中,捕捉幼兒心理的真實(shí)思想,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感和分享的快樂(lè),在理解和體會(huì)到別人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)于幫助他人,使幼兒身心和諧發(fā)展。

  教育隨筆作文 篇20

  轉(zhuǎn)眼間果果和他的同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了,可以算是學(xué)校里其他小同學(xué)的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)了。孩子們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)過(guò)了大半,很快就要面臨小升初這道坎了,作為家長(zhǎng),我把自己這段時(shí)間陪同孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些感受與想法寫(xiě)出來(lái),希望與班上其他家長(zhǎng)交流一下。

  一、學(xué)習(xí)同磨刀其實(shí)是一個(gè)道理,刀越磨越快。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,當(dāng)孩子跨越幾個(gè)平臺(tái)之后,也應(yīng)該是越學(xué)越輕松,不是越學(xué)越費(fèi)力。其實(shí),這個(gè)說(shuō)法是人大附中一位學(xué)生家長(zhǎng)提出來(lái)的,他的孩子非常優(yōu)秀,我在和他探討孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候得知,他的孩子在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不突出,那時(shí)候他一直鼓勵(lì)孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí),要敢于超越他們。孩子的母親當(dāng)時(shí)的想法就是“我們?cè)趺茨芎托和小B比呢,人家是多聰明的孩子啊,咱們孩子可比不過(guò)人家。”但是孩子父親不這么想,每次考試過(guò)后,他都會(huì)給孩子定一個(gè)目標(biāo),讓他在學(xué)習(xí)上超越比自己成績(jī)稍好一位的同學(xué)。就這樣,終于有一天,孩子對(duì)父親說(shuō)“爸爸,我已經(jīng)是年級(jí)第一了!”。孩子父親說(shuō)孩子小學(xué)的時(shí)候在學(xué)習(xí)方面確實(shí)下了一番苦功,但現(xiàn)在到了高中,卻省力了(這孩子發(fā)展很全面,除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,還有很多其他特長(zhǎng),這與家長(zhǎng)的傾心培養(yǎng)分不開(kāi))。

  通過(guò)和這位家長(zhǎng)的交流,我想家長(zhǎng)可以幫孩子設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo),要對(duì)孩子有信心,別人能做到的,只要方法用得對(duì)我們自己的孩子也能做到。孩子的進(jìn)步一方面是孩子自己努力的結(jié)果,另一方面也是家長(zhǎng)用心的結(jié)果。小學(xué)生畢竟年紀(jì)小,需要家長(zhǎng)引路,家長(zhǎng)心在孩子身上和不在孩子身上對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是絕對(duì)不一樣的。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在談快樂(lè)童年問(wèn)題,我的看法是快樂(lè)童年不等于說(shuō)對(duì)孩子完全的放手,畢竟在中國(guó)這種應(yīng)試教育的環(huán)境下,如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀,那么眼前的快樂(lè)會(huì)是有限的而到了初、高中階段孩子會(huì)因?yàn)樾W(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固而感覺(jué)壓力與負(fù)擔(dān)更重。所以我想在培養(yǎng)孩子其他興趣愛(ài)好的同時(shí),在孩子能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),適當(dāng)?shù)淖尯⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)度領(lǐng)先一步,讓孩子的成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀,這樣才能最終讓孩子有真正的快樂(lè)童年,進(jìn)而成為一個(gè)快樂(lè)少年,快樂(lè)青年。

  二、課外報(bào)班學(xué)習(xí)要有底線。孩子到了五年級(jí),一般家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)幾個(gè)課外班,奧數(shù)、英語(yǔ)或其他特長(zhǎng)類(lèi)的。我也給孩子報(bào)了課外班,我報(bào)班的底線就是孩子不勉強(qiáng),自己愿意上。我們報(bào)的班都是家長(zhǎng)可以旁聽(tīng)的,我觀察了一下,果果在上課的時(shí)候還是很開(kāi)心的,與老師互動(dòng)很好,每次都是上課的時(shí)候眉飛色舞搶著回答老師的問(wèn)題,下課回家的路上倒是會(huì)有些瞌睡。我看到過(guò)一篇報(bào)道,北京一個(gè)即將小升初的孩子每周上9個(gè)課外小班,一年費(fèi)用7萬(wàn)多。這么學(xué)的話(huà),孩子真沒(méi)了自己思考問(wèn)題的時(shí)間,幾乎每天晚上和休息日的時(shí)間都在上課,就是連軸轉(zhuǎn),學(xué)的內(nèi)容有很多也是重復(fù)的。這個(gè)時(shí)候即便家長(zhǎng)能夠負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi),孩子的身體也負(fù)擔(dān)不起這么重的擔(dān)子。所以我認(rèn)為這是個(gè)很極端的例子。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。成績(jī)優(yōu)異不太可能靠學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)來(lái)達(dá)到。

  三、學(xué)習(xí)要講效率與方法。如果說(shuō)果果學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的話(huà),那么這成績(jī)的取得靠的應(yīng)該不是勤奮與主動(dòng),而是另外一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我觀察他的學(xué)習(xí)效率比較高,比如說(shuō)作業(yè)完成很快且不用家長(zhǎng)輔導(dǎo)或陪同。我想他能做到這點(diǎn)一方面是他做事注意力比較集中,另一方面一定是在學(xué)校聽(tīng)課的效果比較好,而課上聽(tīng)講是學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),如果課上把握不好,靠課下自學(xué)那就真費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。一般來(lái)說(shuō)果果不會(huì)翻來(lái)覆去的做過(guò)多的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。無(wú)論期中與期末考試,數(shù)學(xué)這門(mén)課程他從來(lái)不用復(fù)習(xí),因?yàn)橛卸嗄陮W(xué)習(xí)奧數(shù)的功底,課本上的知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。我現(xiàn)在希望他能在學(xué)習(xí)方面更勤奮主動(dòng)些,我給他舉例子說(shuō)如果你自己不想走而是靠別人推著走,那永遠(yuǎn)也走不快,更不用說(shuō)跑起來(lái)了。只有你自己想去達(dá)到目標(biāo),自己想跑那才能真正的跑起來(lái)。我想讓他明白,學(xué)習(xí)畢竟不是爸爸媽媽的事情,而是他自己的事情,不是為我學(xué),而是為他自己。從我做家長(zhǎng)的這方面來(lái)講,迄今為止我沒(méi)有強(qiáng)迫果果做他不喜歡做的事情,比如報(bào)課外班我會(huì)征求他的意見(jiàn),他不想報(bào)我不會(huì)強(qiáng)行給他報(bào)班學(xué)習(xí)。平時(shí)他不想學(xué)習(xí)而是想玩游戲的時(shí)候,我雖然有時(shí)心里不高興,但也會(huì)讓他玩,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候非要強(qiáng)迫他什么事情效果也不會(huì)好。

  四、愛(ài)老師,愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子的.情商培養(yǎng)是很重要的,智商很高但情商很低的人也不會(huì)是一個(gè)成功的快樂(lè)的人。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,感謝這一路上為他們成長(zhǎng)付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的那個(gè)觀點(diǎn):一個(gè)孩子如果喜歡一個(gè)老師就有可能喜歡上這位老師教的這門(mén)學(xué)科。果果對(duì)教過(guò)他的每一位老師都很有感情,前一陣因?yàn)樗、二年?jí)時(shí)的班主任黎老師和他聊了幾句,他回家后特開(kāi)心的告訴我“媽媽?zhuān)罾蠋熯記得我呢,她今天遇到我還和我說(shuō)話(huà)了”,F(xiàn)在果果喜歡、佩服陳老師和李老師,就像他曾經(jīng)在學(xué)校的調(diào)查表上填寫(xiě)的那樣“我喜歡陳老師,她上的每堂課都像公開(kāi)課一樣;我也喜歡李老師,他講數(shù)學(xué)很有方法”。”家長(zhǎng)可以做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁,孩子的一些情況及時(shí)與老師進(jìn)行溝通(畢竟一個(gè)老師要負(fù)責(zé)班上八十個(gè)學(xué)生,而家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人)。同時(shí)也要讓孩子們明白,老師的批評(píng)其實(shí)也是對(duì)學(xué)生愛(ài)與負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

  以上只是一些個(gè)人的想法與感受,希望與大家交流。

  教育隨筆作文 篇21

  有的人說(shuō),當(dāng)老師就是努力費(fèi)勁心思的去感動(dòng)一群人,結(jié)果只把自己感動(dòng)了,但是我不這樣認(rèn)為。光陰似箭,日月如梭,想想自己來(lái)到韓村中學(xué)初為人師已經(jīng)三個(gè)月了,這三個(gè)月的教師生活讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  因?yàn)樽约阂彩亲鳛橐幻麑?shí)習(xí)老師,剛剛從一名學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名傳授知識(shí)的老師,還是有些不太成熟,總是從學(xué)生的角度出發(fā)。實(shí)習(xí)的過(guò)程中讓我態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了,但是我的原則還是用心去感動(dòng)學(xué)生,畢竟人心都是肉長(zhǎng)得,我相信功夫不負(fù)有心人,心的教育總比打罵的教育會(huì)好。

  剛剛來(lái)到這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,每當(dāng)同學(xué)們見(jiàn)了問(wèn)候“老師好”的時(shí)候總是有些不好意思,慢慢的也就習(xí)慣了。還是學(xué)生的我,不知道該如何去和學(xué)生相處,不知道該對(duì)他們寬松一些還是嚴(yán)厲一些。來(lái)之前,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)告訴我們,對(duì)學(xué)生們不要太好了,尤其是第一節(jié)課必須要嚴(yán)肅一些,要不然以后控制不了課堂了。記得我去上第一堂課的時(shí)候,雖然心里也牢牢記住了學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的忠告,但是我也沒(méi)有按照他們的說(shuō)法做,我面帶微笑的走進(jìn)教室,面對(duì)一個(gè)新老師,同學(xué)們用比較驚訝的目光看著我,我做完自我介紹便開(kāi)始講課,教室里挺安靜,但有一個(gè)同學(xué)或許是看我是新老師,想引起我的注意,在那總是搞小動(dòng)作,我沒(méi)有當(dāng)堂批評(píng)他,看了他好幾次,給他警告,下課我把他叫到辦公室,沒(méi)有批評(píng)他,耐心的告訴他:“或許剛剛換了我這個(gè)新老師,我的講課方式你們還不適應(yīng)。從你的表現(xiàn)可以看出,你一定是個(gè)很活潑的孩子,但是如果上課回答問(wèn)題的時(shí)候這樣積極那就更好了,你的成績(jī)一定會(huì)有更大的提升。”我也沒(méi)批評(píng)他,也沒(méi)打他,因?yàn)槲覀儊?lái)實(shí)習(xí)之前學(xué)校老師和我們說(shuō)過(guò),不許打?qū)W生,盡量說(shuō)服教育,用心去鼓勵(lì)和感動(dòng)學(xué)生。說(shuō)完就讓他回去了。從那以后,剛開(kāi)始的幾節(jié)課他還是有點(diǎn)不老實(shí),每節(jié)課我都提問(wèn)他,他也不好好回答,雖然他沒(méi)有回答上來(lái),我也沒(méi)批評(píng)他,反而表?yè)P(yáng)他有勇氣站起來(lái)說(shuō),雖然說(shuō)錯(cuò)了,但是勇氣可嘉。

  漸漸的`,他上課不再鬧了,而且很認(rèn)真的聽(tīng)課,前幾天期中考試后他找我檢查單詞的時(shí)候高興的說(shuō)“老師,我英語(yǔ)這次考試進(jìn)步了5分!”他的基礎(chǔ)是非常差的,雖然進(jìn)步了5分還是不及格,我對(duì)他說(shuō):“真棒,只要進(jìn)步了就好,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日積月累,中考的時(shí)候一定能取得好成績(jī)。”他微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭,高興的跑出了教室。

  看著他們的進(jìn)步,我心里非常高興。就像那句歌詞,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。教育也一樣,只要用愛(ài)的教育去感動(dòng)學(xué)生,再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被感化的。希望接下來(lái)的時(shí)間里能感化更多的學(xué)生。

  教育隨筆作文 篇22

  書(shū),僅有帶著文字的一些紙,上頭畫(huà)著一些圖畫(huà)和趣味的封面,別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單,但它總是讓我愛(ài)不釋手,我愛(ài)讀書(shū)。

  小時(shí)候,不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,我只會(huì)看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà),記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候,我迷上童話(huà)故事,借同學(xué)的故事書(shū)看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚,也為繼母的惡毒而充滿(mǎn)了憎恨。讀了《聰明的`小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智,勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事,一伴隨著我成長(zhǎng)。

  隨著年級(jí)的逐漸升高,認(rèn)識(shí)的字地越來(lái)越多了,漸漸地對(duì)童話(huà)和漫話(huà)有些不感興趣了,對(duì)書(shū)產(chǎn)生了新鮮感,這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后,我就想方設(shè)法得到它。有一天,我向爸爸索要書(shū),爸爸不肯給我買(mǎi),可是我在軟磨硬泡下,爸爸招架不住了,給我買(mǎi)了一本,一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái),作業(yè)看也不看,爸爸明白后生氣的對(duì)我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了?

  這樣,書(shū)我先沒(méi)收,你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū),我雖然嘴上答應(yīng)了,可是心里有千百個(gè)不愿意,自從這以后,我就拼了命的寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)了一整天,最終寫(xiě)完了,寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū),爸爸把書(shū)給我之后我又捧著書(shū)高興的讀,毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書(shū),上側(cè)所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書(shū)睡,每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上,這本書(shū)我讀了一遍又一遍,每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲。

  書(shū),是人類(lèi)思想的結(jié)晶,也是啟發(fā)人類(lèi)思想的母胎,書(shū)是人們精選出來(lái)財(cái)富,也是我們的朋友。我喜歡讀書(shū),你喜歡讀書(shū)嗎?

  教育隨筆作文 篇23

  有一句名言說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!弊x書(shū)有許多好處,讀書(shū)能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí);讀書(shū)能夠開(kāi)闊我們的視野;讀書(shū)能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書(shū)中,我深深地感受到:書(shū)是無(wú)邊無(wú)際的海洋,書(shū)是知識(shí)的天空,書(shū)是無(wú)垠的草原。

  高爾基以往說(shuō)過(guò)這樣兩句話(huà):“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯!薄拔覔湓跁(shū)上就像饑餓的人撲在面包上!笔堑.,書(shū)能夠陶冶人的情操,它能讓我們放松心境,自由呼吸新鮮的空氣。我認(rèn)為,愛(ài)書(shū)是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的,書(shū)能夠讓我們改掉許許多多的不良習(xí)慣。讀書(shū)真好!讀書(shū)使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,我要像敬愛(ài)的周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書(shū)、學(xué)習(xí),掌握那淵博的知識(shí),長(zhǎng)大了以后,才能用我們的才干為人類(lèi)服務(wù),報(bào)答我們那親愛(ài)的祖國(guó)。

  讓我們趕快行動(dòng)起來(lái),去書(shū)的海洋遨游吧!那時(shí)你會(huì)體會(huì)到莎士比亞的名言:“生活中沒(méi)有了書(shū)籍,就好像沒(méi)有了太陽(yáng);智慧中沒(méi)有了書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀!彼凵涞恼胬。

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