寫評語的要求

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對評語都不陌生吧，評語能激勵(lì)被評價(jià)對象，幫助其正確認(rèn)識自我，樹立不斷進(jìn)取的信心。你知道評語怎樣寫才恰當(dāng)嗎？下面是小編精心整理的寫評語的要求，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　寫評語的要求：

　　班主任定期給學(xué)生定操行評語，這是義不容辭的職責(zé)。要如何才能把每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)寫的恰如其人，恰如其分，且能使它發(fā)揮教育作用，這是不容易的。必須做到：

　　1、實(shí)事求是，客觀公正。

　　即在評定時(shí)，即要看學(xué)生的思想認(rèn)識，又要看其行為和態(tài)度；即要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看學(xué)生在家庭和校外的表現(xiàn)；即要看學(xué)生各自原有基礎(chǔ)，更須注意了解一個(gè)時(shí)期以來學(xué)生的發(fā)展情況。寫時(shí)即要肯定進(jìn)步，也要恰當(dāng)指出缺點(diǎn)，并誠懇提出要求希望。

　　2、能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

　　寫評語反對一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異”來評價(jià)，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

　　3、語言簡潔明確，有分寸。

　　評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學(xué)生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當(dāng)然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結(jié)論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。——《班主任工作教程》

　　評語實(shí)例：

　　你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學(xué)期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極發(fā)言，有時(shí)對問題有獨(dú)到見解。工作主動、熱情，辦事利索，能出色完成工作任務(wù)。熱愛勞動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。今后要積極參加體育鍛煉，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　當(dāng)你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運(yùn)動場上時(shí)，不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

　　如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的成績不會如此不如人意的。因?yàn)槟阌幸欢ǖ娘w躍的基礎(chǔ)。所剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)年能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛谰玫陌没凇?/p>

　　能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動。學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師，熱愛集體，遵守紀(jì)律。　

　　如何寫好學(xué)生評語的方法：

　　首先、平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材。

　　俗話說，巧婦難為無米之炊， 積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。那么怎樣才能積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材呢?

　　1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫評語準(zhǔn)備素材。如我們班上有個(gè)體育生，平時(shí)非常不遵守紀(jì)律，簡直讓人傷透腦筋。但運(yùn)動會上，他卻堅(jiān)持帶傷參加，為班上拿了幾個(gè)第一名。我在他的評語中寫到：你的集體榮譽(yù)感讓人感動，你----好樣的!

　　2、多聽取各個(gè)方面的意見，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。班主任一個(gè)人所掌握的資料未必全面。為此，就必須向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。當(dāng)然也可以讓學(xué)生先自我評價(jià)，再讓班委評價(jià);有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫2-3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評語，這些都可以充實(shí)寫作素材，這樣以后，班主任的評語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。

　　再次、寫作評語時(shí)，語言應(yīng)該親切，不易說教。

　　評語不僅是給家長看的，也是給學(xué)生看的。語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會忽視了評語對學(xué)生的教育作用。以前的操行評語中，往往會出現(xiàn)"該生"這樣的字眼，雖是簡單的一個(gè)詞語，卻給學(xué)生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將老師推向了學(xué)生的對立面。如將該生換成第二人稱你，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學(xué)生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評價(jià)者。在這種情況下，學(xué)生就會認(rèn)為自己和老師是平等而不是對立的，老師的評價(jià)他就會樂于接受。例如下面這一則評語：你辛苦了!我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動，即使沒有一個(gè)同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個(gè)積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠(yuǎn)的未來，會有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你。這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學(xué)生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。

　　第三，評語要能反映出學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)。

　　從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨(dú)到、新穎的評價(jià)。所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么當(dāng)然更沒有性格完全相同的兩個(gè)人，所以每個(gè)學(xué)生的評語也應(yīng)該不同。有的班主任出于應(yīng)付，全班幾十個(gè)學(xué)生幾乎都是一樣的評語，抹殺了各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，使學(xué)生對老師的評語不屑一顧，影響了學(xué)生的進(jìn)步。傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個(gè)性，如：該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓。典型的老式評語，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。只偏重對學(xué)生行為的評價(jià)，而忽視對學(xué)生個(gè)性的評價(jià);評語一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評語之間差別甚小，千人一面。如給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異"來評價(jià)，而是分清苦學(xué)還是巧學(xué)，創(chuàng)造型還是模仿型等等;對中等學(xué)生不以一般兩字概括，而是抓住他們不一般的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解;有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等;對后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如：看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會是你，但為什么又偏偏是你?如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會對你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀!老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學(xué)期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

　　這樣的評語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。

　　第四、評語的內(nèi)容要經(jīng)過深思熟慮。

　　由于每期都要寫評語，有的班主任可能會產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來一抄，這樣的評語無的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其實(shí)，評語的內(nèi)容是值得深究的。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多寫幾條，倒也沒什么，但必須克服討好學(xué)生的心理：如果缺點(diǎn)寫得過多，把學(xué)生寫得一無是處，那就會使學(xué)生灰心失望，意志消沉，失去上進(jìn)的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的`思想，那就不好了。因此，缺點(diǎn)要寫最主要的，而且要寫得具體準(zhǔn)確，帶有啟發(fā)性，可以通過提希望的方式，表現(xiàn)學(xué)生那些不明顯的缺點(diǎn)，這樣比直接提出效果要好得多。

　　第五、評語要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。

　　在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個(gè)學(xué)生的評語寫得一無是處，不要說學(xué)生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評語只會加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。我認(rèn)為一份好的評語對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過語言的隱含信息折射出來，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展。如對一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評語你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)自控能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為人杰。這樣的評語，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長看后心中有數(shù)，很好的達(dá)到教育的目的。

　　第六、評語的書寫要清楚，字跡不能潦草。

　　因?yàn)榘嘀魅蔚脑u語是給學(xué)生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應(yīng)該書寫端正，字跡清楚。為表示負(fù)責(zé)，評語的后面要押具班主任的簽章和日期。

　　總之，寫評語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評語不僅僅是評價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產(chǎn)生最佳的教育效果。

　　拓展：作文評語

　　常見形式

　　眉批式

　　針對作文局部的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)地加以提示，以引起作者注意；

　　行批式

　　針對文章的遣詞造句用一詞一語表明評者的態(tài)度，引起作者注意；

　　總批式

　　針對整篇文章所寫的評語。寫這類評語應(yīng)盡力作到一分為二，肯定長處，指出缺點(diǎn)，說明修改方法。既評文章的寫作方法、語言技巧，又評文章的思想內(nèi)容。在全面評價(jià)文章的基礎(chǔ)上有的放矢，突出一兩個(gè)重點(diǎn)，忌面面俱到，不疼不癢。

　　評語寫法

　　作文評語的寫法一般要從學(xué)生習(xí)作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言以及書寫上作出中肯的評價(jià)。

　　1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。

　　2.選材：

　　①是否圍繞中心。

　�、谑欠裾鎸�(shí)，符合生活實(shí)際。

　�、凼欠裥迈r有趣。

　　3.結(jié)構(gòu)：

　　①層次段落是否清楚。

　�、谶^渡是否自然。

　�、坶_頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

　　4.表達(dá)：

　　①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序?qū)懬宄��?/p>

　　②詳略得當(dāng)，重要的人和事情詳細(xì)寫，不重要的地方簡單寫

　　5.語言：

　�、倬渥邮欠裢�順、準(zhǔn)確，病句少。

　�、谟袥]有運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等手法。

　�、塾袥]有運(yùn)用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優(yōu)美詞句.

　�、軜�(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)。

　　6.書寫：

　�、僮煮w是否工整，錯(cuò)別字少。

　　②卷面是否整潔干凈，涂抹少。

　　評語集錦

　　記述類

　　詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達(dá)。

　　娓娓細(xì)說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。

　　層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。行文灑脫，趣味雋永。

　　淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。

　　簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 。

　　明察秋毫，描述生動。 內(nèi)容曲折，耐人尋味。

　　逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。

　　婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛。內(nèi)容充實(shí)，文字流利。

　　優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩。 據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。

　　辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切。

　　文筆清麗，寫景生動。 布局順當(dāng)，描寫逼真。

　　語多贅馀，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。

　　收結(jié)過早，意未盡宜 。文筆雄健，不落俗套。

　　文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。

　　遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生。

　　取材不凡，運(yùn)筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。

　　清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。

　　頗富幽默，筆調(diào)輕松。 自然順暢，有條不紊。

　　抒情類

　　炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。

　　敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。

　　結(jié)構(gòu)完整，清新雋永。筆靈心慧，極富詩意。

　　憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。

　　措辭婉約，面面俱到。 盡情發(fā)抒，言詞無礙。

　　明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。

　　辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達(dá)，意亦周到。

　　抒情懇切，一氣呵成。 用詞切當(dāng)，意境不俗。

　　情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

　　文暢情達(dá)，雄深雅見。詞句生硬，文意不明。

　　拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達(dá)意。

　　草率成偏，殊少意義�？鞓分疇�，耀然紙上。

　　選詞失當(dāng)，譬喻不切。 認(rèn)識錯(cuò)誤，不切題意。

　　文辭生硬，未能達(dá)意。 含意空虛，句亦欠順。

　　論說類

　　用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。

　　見解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。

　　筆力勁健，見解不凡。措辭得體，立論公正。

　　繁簡適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。

　　入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達(dá)。

　　豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。

　　詮釋明確，措辭順當(dāng)。說理調(diào)暢，議論允當(dāng)。

　　文氣充沛，段落分明。思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。

　　脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無精義。

　　文從字順，言簡意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通。

　　文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。

　　結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。

　　選詞失當(dāng)，意不明朗。用詞欠妥，語氣不貫。

　　析論不明，語多欠詳。識見不高，文理略散。

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