幼兒園評課評語（精選230句）

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過評語吧，篇幅、重點等均不受拘束。寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的幼兒園評課評語（精選230句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

　　4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　5、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　6、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：

　　7、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　8、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

　　9、這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

　　10、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式讓學生總結規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律；

　　11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　13、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

　　14、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。

　　15、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

　　16、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

　　17、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行，環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

　　18、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中課堂效果較好。

　　19、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　20、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　21、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　22、要求學生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　23、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　24、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　25、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　26、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　27、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　28、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　29、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　30、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。

　　31、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　32、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　33、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　34、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　35、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　36、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。

　　37、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　38、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　39、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　40、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

　　41、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　42、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　43、幼兒園老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　44、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　45、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　46、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　47、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　48、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　49、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　50、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

　　51、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　52、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　53、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　54、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　55、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　56、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　57、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　58、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　59、導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

　　60、結合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

　　61、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　62、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

　　63、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞

　　64、教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　65、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　66、課程整體思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的上課習慣很好，每個人都能積極參與到課堂中，課堂效果較好。

　　67、學生在動手操作中可以獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分滿足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　68、通過具體操作活動獲取知識，體驗知識形成過程，獲得學習主動權。

　　69、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　70、數(shù)學思想方法充分滲透，進一步優(yōu)化了學生學習能力和學習效率。

　　71、老師語言優(yōu)美，儀容大方，在課堂上能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)造學生喜歡的教學情景。

　　72、在合作交流的氛圍中，消除困惑，在自身體驗和探索中解決問題，了解和掌握基本知識、技能和方法。

　　73、練習的呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學生生活實際，具有一定的開放性。

　　74、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用數(shù)學知識的先進課堂理念。

　　75、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　76、在老師的課堂上，導師能充分發(fā)揮組織者、導師、合作者的作用，老師不是傳授的體現(xiàn)，而是教學生解決問題的方法。

　　77、給學生一個在知識海洋航行的“船槳”，讓學生積極思考，通過積極探索取得成功。

　　78、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　79、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

　　80、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　81、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。

　　82、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。

　　83、課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。

　　84、分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。

　　85、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　86、在教學時，要留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　87、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。

　　88、評價方法單一，對學生做錯題的原因沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評到底是什么地方出了問題，是根本不會？還是筆下有誤，是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結果會更真實些，效果會更好一些。

　　89、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

　　90、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位。學生積極性沒有充分調動起來，設計的環(huán)節(jié)不很明確。

　　91、課堂教學中學生練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。

　　92、在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。

　　93、作為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　94、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　95、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　96、要求學生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　97、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　98、教學重難點突出，板書清晰有條理。

　　99、教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　100、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　101、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

　　102、教師的教態(tài)自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學習興趣高。

　　103、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性。

　　104、教師能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，能根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動。

　　105、還是看小孩的學習能力啊，不能過快的要求小孩會這些會那些。讓他高興成長才最重要，看看圖片，書籍啥的。

　　106、整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動，師幼互動起來。

　　107、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　108、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　109、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　110、老師今天的教學非常生動有趣，孩子們都積極參與，而且學習效果也非常好。

　　111、老師今天的教學內容非常貼近孩子們的生活，讓他們能夠真正理解和應用。

　　112、老師今天的教學方式非常多樣化，通過游戲、繪畫等多種方法，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習。

　　113、老師今天的教學非常有條理，教學內容循序漸進，孩子們都能認真聆聽并掌握知識。

　　114、老師今天的教學非常有愛心，能夠關注到每個孩子的成長和發(fā)展，給予他們必要的支持和幫助。

　　115、老師今天的教學非常有耐心，能夠耐心地解答孩子們的問題，引導他們形成正確的學習態(tài)度。

　　116、老師今天的教學非常善于啟發(fā)孩子的思維，讓他們在學習中不斷思考、探索和創(chuàng)新。

　　117、老師今天的教學非常具有創(chuàng)造力，能夠運用多種教學手段和方式，激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。

　　118、老師今天的教學非常善于與學生溝通，能夠傾聽和理解孩子們的想法和感受，建立良好的師生關系。

　　119、老師今天的教學非常具有反思性和改進性，能夠不斷反思和調整自己的教學方法，提高教學水平。

　　120、您的課堂管理非常出色，學生們都感到很舒適和自信。

　　121、您的教學方法非常有趣和吸引人，學生們都很感興趣。

　　122、您的教學方式很具有挑戰(zhàn)性，學生們都很樂意接受挑戰(zhàn)。

　　123、您的課堂氛圍非常積極和互動，學生們都感到很活躍。

　　124、您的教學內容非常貼近學生的生活，學生們都很容易理解和掌握。

　　125、您的教學方式非常直觀和形象，學生們很容易理解和記憶。

　　126、您的課堂管理非常有條理和高效，學生們都感到很高效和有序。

　　127、您的教學方式非常多樣化和靈活，學生們都很容易接受和適應。

　　128、您的課堂氛圍非常輕松和愉快，學生們都感到很愉悅和放松。

　　129、您的教學內容非常貼近學生的實際需求和興趣，學生們都很容易理解和掌握。

　　130、老師的教學方式比較有趣，能夠吸引孩子的注意力。

　　131、老師的動作和表情比較生動，能夠為孩子的情感注入一些活力。

　　132、老師的講解比較清晰明了，孩子能夠理解和掌握教學內容。

　　133、老師的教學環(huán)境比較溫馨舒適，能夠讓孩子感到放松和愉悅。

　　134、老師的語言比較溫和親切，能夠與孩子建立良好的溝通和互動。

　　135、老師的教學內容豐富，能夠覆蓋不同年齡段的孩子需要掌握的知識點。

　　136、老師的教學效果比較顯著，孩子能夠在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和能力。

　　137、老師的教學手段比較多樣化，能夠結合不同的形式和方法，讓孩子更加全面和深入地掌握知識。

　　138、老師的教學態(tài)度認真負責，能夠關注每個孩子的發(fā)展和需求，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭��?/p>

　　139、老師的教學風格比較符合孩子的興趣愛好和性格特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。

　　140、教學內容生動有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓孩子對學習產生興趣。

　　141、課堂管理得當，能夠控制課堂秩序，保證學生的安全和穩(wěn)定。

　　142、教學方式靈活多樣，能夠根據(jù)不同的孩子的特點，采用不同的教學方法，讓孩子能夠更加輕松地學習。

　　143、關注孩子的情感需求，能夠與孩子進行有效的溝通，理解孩子的想法和感受，讓孩子感到被關注和尊重。

　　144、教學內容符合孩子的年齡和認知水平，能夠讓孩子們在學習中獲得成就感和自信心。

　　145、課堂氛圍積極愉悅，能夠調動孩子的積極性和主動性，讓孩子感到學習是一件有趣的事情。

　　146、能夠反思和總結教學經驗，不斷改進教學方法和水平，成為教學的反思者和探索者。

　　147、能夠與同事和領導進行有效的合作和溝通，形成良好的團隊協(xié)作氛圍，共同推動幼兒園的教學和發(fā)展。

　　148、教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能（聽、說、讀、寫）；

　　149、能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；

　　150、引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神；

　　151、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；

　　152、本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；

　　153、課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　154、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位；

　　155、教學設計思路較清晰，能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強；

　　156、應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。

　　157、教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式，力求達到"三維"目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好；

　　158、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；

　　159、教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及"活動"等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)"三維教學目標"；

　　160、能利用網絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力；

　　161、能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容；

　　162、能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力；

　　163、教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；

　　164、教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果；

　　165、能創(chuàng)設思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點；

　　166、體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

　　167、能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣；

　　168、應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）

　　169、教學方式較傳統(tǒng)，應利用例引發(fā)同學思考、討論，活躍同學思維，提高課堂教學效果。

　　170、教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的；

　　171、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課；

　　172、教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維。

　　173、能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學。

　　174、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力

　　175、能借助多媒體播放電視片段，使學生"身臨其境"為學習理解課文打開"方便之門"；

　　176、能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識（"親身"體驗）；

　　177、能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能；

　　178、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中；

　　179、促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的"三維目標"；

　　180、教學設計思路基本合理，但應從"三維目標"的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。

　　181、能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；

　　182、教學設計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；

　　183、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

　　184、教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

　　185、本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網絡教學），但效果并不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？

　　186、授課"激情"不足，節(jié)奏感不強，導致課堂氛圍不夠活躍；

　　187、教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的"三維目標"；這是一節(jié)整合課，應充分利用網絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強；較成功的一節(jié)課。

　　188、應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論（規(guī)律）；

　　189、教學設計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果；

　　190、教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性；

　　191、應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲；教學基本技能及教學藝術（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；

　　192、教學的藝術性有待加強（如講課的"激情"）。

　　193、能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；

　　194、能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；

　　195、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到"三維目標"的要求；

　　196、注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　197、教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應讓學生主動、思考、討論），還有過早歸考點內容。

　　198、教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。

　　199、個別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學太長，擠占了句子和篇章的教學。句子和篇章才是一節(jié)課的重點，當然應該用多的時間來進行學習和鞏固。

　　200、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　201、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　202、教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

　　203、教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。

　　204、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)

　　205、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　206、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　207、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。

　　208、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　209、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　210、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　211、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　212、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　213、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　214、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　215、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　216、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

　　217、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　218、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　219、對課程內容嫻熟，運用自如。

　　220、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

　　221、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

　　222、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　223、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　224、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　225、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

　　226、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　227、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　228、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　229、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　230、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

【幼兒園評課評語】相關文章：

評課的評語10-08

幼兒園評課評語合集11-17

評課的評語大全12-07

聽評課評語11-22

【推薦】評課的評語11-11

幼兒園評課評語130句11-29

幼兒園的評課評語130句01-19

幼兒園評課評語5篇11-09

拼音教學評課評語12-13

評課的評語320句12-06