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書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料

時(shí)間:2024-10-26 10:39:56 賽賽 申報(bào)材料 我要投稿

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料(通用13篇)

  申報(bào)指向上級(jí)或有關(guān)部門(mén)提出書(shū)面報(bào)告;報(bào)答;報(bào)紙。以下是小編整理的書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料,希望對(duì)大家有所幫助。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料(通用13篇)

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 1

  一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。

  一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級(jí)。

  一個(gè)不重視閱讀的民族,必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。

  有人問(wèn)我,為什么要重視課外閱讀,我只能這樣告訴他沒(méi)有閱讀,我們的國(guó)家就沒(méi)有希望。我們一(二)班從未放棄過(guò)對(duì)閱讀的渴望,我們的書(shū)香班級(jí)建設(shè)著重做到以下幾點(diǎn):

  一、營(yíng)造濃厚的書(shū)香之氣。

  我覺(jué)得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門(mén)潛在的課程,往往起到隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用,而書(shū)香充盈的班級(jí)文化布置,可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶。

  1、布置書(shū)香教室,建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。

  書(shū)籍是智慧的源泉,為了讓孩子們好讀書(shū),讀好書(shū),我特意將教室布置了幾個(gè)板塊:涂鴉墻和評(píng)比臺(tái);涂鴉墻上粘貼著孩子們的讀寫(xiě)繪的作品,一周一換,激發(fā)孩子們的激情。評(píng)比臺(tái)上粘貼著表現(xiàn)好的孩子們的玉照,引導(dǎo)孩子們進(jìn)步。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了:我的葉兒最亮和我是得星小能手。我的葉兒最亮是獎(jiǎng)給會(huì)讀書(shū),并且能繪聲繪色地講出來(lái)的孩子的。我是得星小能手是為了激勵(lì)孩子們多讀書(shū),并獎(jiǎng)給愛(ài)讀書(shū)的孩子們的。一切為了讓孩子們愛(ài)讀書(shū),好讀書(shū)。

  2、營(yíng)造書(shū)香教室,建設(shè)書(shū)香班級(jí)的軟環(huán)境。

  為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中,也不喜歡看書(shū)呢?我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。那么,拿什么去吸引他們?答案是用好書(shū)!所以,學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班,班級(jí)創(chuàng)建了圖書(shū)角,允許學(xué)生定期借閱?墒,盡管如此,我覺(jué)得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了,我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了,這樣看書(shū)的興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)。于是,這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。

  首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中,每生一本。拿到書(shū)后,同學(xué)之間可以互相交換,得到自己喜歡的書(shū)。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是,圖書(shū)管理的效率大大提高了,借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。這對(duì)于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個(gè)好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是,我徹底開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角。每一位同學(xué)隨時(shí)、隨地都可以到書(shū)櫥里去取自己喜)歡的書(shū)籍,看完后再放回去。也許,有幾本書(shū)會(huì)在傳閱的過(guò)程中失蹤,但是,我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書(shū)可以再買(mǎi)回來(lái),可是逝去的時(shí)間再也不會(huì)回來(lái),丟失的閱讀的種子再也不會(huì)回來(lái)。自從開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角后,熱愛(ài)閱讀的種子真正在每一個(gè)學(xué)生的心底里萌芽了。

  二、營(yíng)造簡(jiǎn)單有效的書(shū)香之徑。

  1、保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間

  當(dāng)每天讀書(shū)一小時(shí)不只是停留在口號(hào),而是化成一種習(xí)慣時(shí),受益的將是一個(gè)人的一生。每一個(gè)早上,當(dāng)我走到教室門(mén)口的時(shí)候,里面再也沒(méi)有七嘴八舌的喧鬧和無(wú)所事事的迷茫,有的,只是閱讀時(shí)那一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的眼神。每一個(gè)課間,盡管我再三要求學(xué)生要好好休息,可總是還有好幾個(gè)趕不走的.身影在津津有味地咀嚼書(shū)的滋味。每一次考試,他們并沒(méi)有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建了一個(gè)牢牢的支架,有了這個(gè)支架,不管是小學(xué),還是中學(xué),我有信心,他們會(huì)走得越來(lái)越輕松。

  2、大家共讀一本書(shū)。

  自由閱讀是一種樂(lè)趣,共同閱讀也是一種樂(lè)趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個(gè)學(xué)期,我們?nèi)喙餐喿x了許多書(shū)籍,它們分別是《小豬唏哩呼!、《小姐姐克拉拉》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》,這些書(shū)我們做到人手一本。我們還共同走近了兩位作家,他們是安徒生和金子美玲,共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí),有斑斕多資的民俗文化、自救自護(hù)知識(shí)等。我們有時(shí)在語(yǔ)文課上進(jìn)行主題交流,有時(shí)則展示同學(xué)們的讀寫(xiě)繪的作品,見(jiàn)縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式,因?yàn)椋挥兴枷氲呐鲎,心與心的交流才是最最動(dòng)人的風(fēng)景。所以,和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè)趣。

  3、自由閱讀,和大師對(duì)話。

  我們要引領(lǐng)孩子與書(shū)本對(duì)話,與大師對(duì)話。光讀不悟的閱讀是不可想象的,孩子們只有和書(shū)中的人物,書(shū)中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,才能真正的愛(ài)上讀書(shū)。于是,我堅(jiān)持讓孩子們將讀寫(xiě)繪的作品展示出來(lái),并談?wù)勛约旱淖x后感。我希望邊讀邊思能成為學(xué)生閱讀的一個(gè)習(xí)慣。書(shū)是死的,看書(shū)的人是活的。同一本書(shū),不同的人讀起來(lái)會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。所以,欣賞孩子們的作品是一種享受,因?yàn),我面?duì)的不再是簡(jiǎn)單的線條,而是一個(gè)個(gè)有思想,有個(gè)性的,獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流,盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕,但所有的聽(tīng)眾都是豎起耳朵拼命地聽(tīng)著,生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他們互相分享著彼此的感受,分享著彼此的感動(dòng);蛟S,每個(gè)人天生都有分享思想的需要。

  這些就是這一個(gè)學(xué)期我在書(shū)香班級(jí)建設(shè)方面所作的嘗試。當(dāng)我看到孩子們看書(shū)時(shí)那幸福的眼神時(shí),我想,這一切是值得的。小荷才露尖尖角,我們欣喜地看到,株株幼苗在書(shū)香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí),我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書(shū)生涯的一個(gè)起點(diǎn),我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)書(shū)、知書(shū)、懂書(shū)、用書(shū)的人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們將引領(lǐng)學(xué)生行走在書(shū)香的大道上。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 2

  三年一班

  班級(jí)氛圍也是一種語(yǔ)言,是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。

  一、營(yíng)造書(shū)香氛圍

  1.設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角:以學(xué)生捐贈(zèng)為主,各班級(jí)的圖書(shū)量都達(dá)到100多本,人均4本書(shū),涉及人文歷史,天文地理以及童話動(dòng)漫等,供學(xué)生選擇,教室猶如書(shū)城,閱讀方便。為了提高班級(jí)圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理,制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度,班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的同學(xué)作為圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄,同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書(shū)的更新、交換和補(bǔ)充。同時(shí),各班班主任精心布置圖書(shū)角,使各班都充溢著濃烈的書(shū)香。

  2.利用班級(jí)文化專(zhuān)欄營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。通過(guò)更新班級(jí)文化專(zhuān)欄,展出有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息,讓學(xué)生浸潤(rùn)其中,久入芬蘭之室。

  3.為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。根據(jù)學(xué)校推薦的讀書(shū)目錄,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生開(kāi)列相應(yīng)的.推薦書(shū)目供他們選擇閱讀,幫學(xué)生養(yǎng)成選擇讀好書(shū)的習(xí)慣。

  二、書(shū)香伴我成長(zhǎng)

  1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

  2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書(shū),即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩(shī)詞等,讓他們?cè)跊](méi)有拘束的環(huán)境下讀自己的書(shū),培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣。

  3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

  4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。

  5、圖書(shū)角布置:要求每個(gè)同學(xué)提供2-3本書(shū),并配好小“圖書(shū)管理員”,設(shè)計(jì)些“班級(jí)圖書(shū)登記表”、“班級(jí)圖書(shū)借閱表”等,并及時(shí)向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物,在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

  6、在每天的晨誦時(shí)間里,讓學(xué)生輪流把讀過(guò)的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級(jí)里誦讀交流,并做好記錄和及時(shí)的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  7、定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),向同學(xué)介紹有意義的書(shū)籍,評(píng)選出班級(jí)讀書(shū)之星?傊ㄟ^(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  三、提供有效的讀書(shū)指導(dǎo)

  如今的書(shū)籍名目繁多,而學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,面對(duì)各種各樣的課外讀物,或順手拈來(lái)就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)。為了給學(xué)生選最好的讀物。本學(xué)期給學(xué)生推薦了《小飛俠》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《舒克和貝塔系列》等童話小說(shuō)、中外名人故事、沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)、高士其科普童話等。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法有很多,瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀,還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生能更好地掌握讀書(shū)方法。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 3

  孩子的成長(zhǎng)需要一盞明燈去指引,書(shū)無(wú)疑是最亮的那盞燈。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)熱情,增長(zhǎng)孩子們的知識(shí),真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香班級(jí)”,讓孩子們都能“潤(rùn)澤書(shū)香,健康成長(zhǎng)”。下面我結(jié)合我班實(shí)際情況,切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作:

  一、《日有所誦》-----早晨最美的音符

  低年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,但是他們比較喜歡朗朗上口的韻文。為此,我給孩子們推薦了《日有所誦》,每天早上一到教室,收拾好書(shū)包,我便領(lǐng)著早到的孩子一起誦讀著富有韻味、節(jié)奏感強(qiáng)、又朗朗上口的兒歌。

  因?yàn)橛辛恕度沼兴b》,孩子們特有的童音在寒暑的早晨嘹亮的響起,成了教室里最美妙的聲音。

  二、閱讀推薦課-----每周最熱切的期待

  學(xué)期初從閱覽室的借閱數(shù)據(jù)來(lái)看,咱班的孩子們看書(shū)的熱情是不高的。雖然有的孩子說(shuō)自己家里有很多書(shū),但是往往借來(lái)的書(shū)孩子們更有閱讀的動(dòng)力。于是我要求孩子們借了書(shū)都要告訴我,我一一做好登記,兩個(gè)星期總結(jié)一次,借閱多的給予星卡獎(jiǎng)勵(lì)。但是借的多不等于本本都會(huì)認(rèn)真看,于是我就結(jié)合每周五的'閱讀課,讓孩子們從自己看的書(shū)中挑選自己最喜歡的推薦給同學(xué)們。原則上每個(gè)孩子輪流推薦。這樣一來(lái),激發(fā)了孩子們看書(shū)的熱情,在一定程度上也督促他們認(rèn)真閱讀。

  三、親子閱讀-----每晚必修的作業(yè)

  僅僅依靠在學(xué)校的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長(zhǎng)的作用不可忽視。為此要求家長(zhǎng)和孩子一起每晚堅(jiān)持半小時(shí)的親子課外閱讀,并作為每晚的必修作業(yè)。我為家長(zhǎng)推薦《笨狼》系列,彩烏鴉系列,以及薛瑞平《我們二年級(jí)了》中推薦的相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)也關(guān)注閱讀能力差的孩子,建議家長(zhǎng)選購(gòu)圖文并茂的,甚至圖畫(huà)多點(diǎn)的書(shū)籍。

  四、開(kāi)展師生共讀

  每本書(shū)在進(jìn)行親子共讀的同時(shí),還開(kāi)展了師生共讀。每天的午讀時(shí)間,我和孩子一起讀書(shū)。孩子們對(duì)師生共讀方式尤為喜歡。每當(dāng)聽(tīng)到要讀書(shū)的信息時(shí),孩子總是顯得特別興奮。有時(shí)是我讀孩子聽(tīng),中間穿插上問(wèn)題分析,每一次的問(wèn)題提出,孩子們都能給我超乎想象的回答。有時(shí)是師生開(kāi)火車(chē)讀。這個(gè)時(shí)候孩子們的精力特別集中,因?yàn)橛辛擞H子共讀,個(gè)體讀,對(duì)書(shū)中內(nèi)容孩子早已熟悉,所以接龍讀的時(shí)候孩子們都讀的通順流暢,孩子的閱讀能力得到訓(xùn)練,閱讀水平大大提高。

  五、進(jìn)行個(gè)體讀、生生共讀

  孩子們?cè)谧x書(shū)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)讀書(shū)已是情有獨(dú)鐘。每次轉(zhuǎn)換書(shū)目,孩子們都用歡呼來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感,從他們的眼里我看到的是對(duì)書(shū)的渴望與期盼。每次拿到新書(shū),孩子們先是獨(dú)自沉浸書(shū)中,繼而是他們把讀書(shū)中想到的,看到的進(jìn)行相互溝通交流。在溝通交流中,孩子掌握了極好的讀書(shū)方法。很多孩子就一本書(shū)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的翻翻看,而是讀了一遍又一遍。

  自從孩子與書(shū)為伴,課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。

  我們班孩子的閱讀才剛剛開(kāi)始,還有很多需要做,與孩子們共同努力,期待下學(xué)期的進(jìn)步。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 4

  閱讀是一個(gè)人精神茁壯成長(zhǎng)的重要源泉。為了響應(yīng)創(chuàng)建書(shū)香校園的號(hào)召,為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣,擴(kuò)大閱讀量,我班結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí),使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣,共享讀書(shū)樂(lè)趣,F(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下:

  1、建立班級(jí)書(shū)架。

  每天中午讓學(xué)生借閱。為了多充實(shí)圖書(shū)的數(shù)量和內(nèi)容,去還從家里帶來(lái)上百本自己孩子的藏書(shū)放到書(shū)架上供學(xué)生自由借閱。為了讓班級(jí)的圖書(shū)時(shí)換時(shí)新,還采用讓學(xué)生自由交換的方式來(lái)閱讀,每人帶一本書(shū)到班級(jí)里與同學(xué)交換,這樣一本書(shū)就可以換六十來(lái)本,既可以方便學(xué)生自己課余閱讀,又可以與同學(xué)互通有無(wú)。

  2、做好摘抄筆記。

  不動(dòng)筆墨不讀書(shū),要求學(xué)生每讀完一本書(shū),都要做好摘抄筆記,把其中的優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄,并用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)概括文章的中心或讀完書(shū)的感悟或心得。并于經(jīng)常性地讓學(xué)生輪流進(jìn)行交流,或是向同學(xué)推薦好書(shū)。這樣,在學(xué)生對(duì)閱讀有興趣的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的'一些方法,養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書(shū),每讀書(shū)每思之的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄感想,反復(fù)賞析。

  3、落實(shí)閱讀時(shí)間:

  每天早上早讀課前為班級(jí)集體晨誦的時(shí)間,讓學(xué)生一起誦讀課內(nèi)的一些文章、優(yōu)美詞句。每天的早讀課上請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過(guò)的好書(shū),摘讀其中的優(yōu)美字段或讀書(shū)的心得。中午這一段時(shí)間為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生讀一些課外書(shū)籍。在節(jié)假里鼓勵(lì)學(xué)生到市圖書(shū)館借閱圖書(shū)。

  4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  對(duì)讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  對(duì)于明年的書(shū)香活動(dòng),我設(shè)想把寫(xiě)作與閱讀更加緊密的結(jié)合,一種是同主題的創(chuàng)寫(xiě),一種是語(yǔ)言形式的模仿寫(xiě)作。努力把吸收與表達(dá)更緊密地結(jié)合起來(lái)。

  “小荷才露尖尖角”,我們欣喜地看到,株株幼苗在書(shū)香的淋浴下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí),我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書(shū)生涯一個(gè)起點(diǎn),我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)書(shū)、知書(shū)、懂書(shū)、用書(shū)的人,引領(lǐng)學(xué)生行走在書(shū)香的大道上。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 5

  閱讀可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。為了響應(yīng)創(chuàng)建書(shū)香校園的號(hào)召,為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣、擴(kuò)大閱讀量,我們班結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),開(kāi)學(xué)初制定了活動(dòng)計(jì)劃。這是一個(gè)把班級(jí)學(xué)生讀書(shū)落實(shí)到位的學(xué)期,班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)做到一步一個(gè)腳印,有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  開(kāi)學(xué)初,利用家長(zhǎng)到校清掃衛(wèi)生的時(shí)間,召集家長(zhǎng)開(kāi)了一個(gè)短時(shí)會(huì)議,期間爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和配合,家長(zhǎng)表示要為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書(shū)氛圍,拓展了讀書(shū)活動(dòng)空間。

  1、假日閱讀交流會(huì)

  開(kāi)學(xué)初,利用學(xué)校的假期讀書(shū)交流會(huì)時(shí)間,同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū),講述了讀書(shū)帶給自己的很多好處。學(xué)生們講了很多關(guān)于閱讀的名言警句,還講了一些關(guān)于閱讀的故事,觸動(dòng)了孩子們閱讀的神經(jīng)。

  2、好書(shū)交換

  為了讓班級(jí)的圖書(shū)充滿新鮮感,我建議學(xué)生把假期在家里讀的書(shū)捐到班級(jí)的圖書(shū)角,建立了“好書(shū)交換站”,同學(xué)可以互相借閱,極大的促動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。為了更好的保管圖書(shū),確定劉佳輝為班級(jí)的圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱工作,她認(rèn)真的工作態(tài)度也讓同學(xué)們交口稱(chēng)贊。

  3、閱讀時(shí)間

  為了保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間,我為學(xué)生開(kāi)辟了三條保證課外閱讀時(shí)間的途徑。

  (1)利用每周二和四的早自習(xí)晨讀,學(xué)生來(lái)到班級(jí)第一件事就是閱讀課內(nèi)外的書(shū)籍。

  (2)保證中午閱讀。每天午飯后是學(xué)生們的免費(fèi)閱讀時(shí)間。

  (3)鼓勵(lì)晚間閱讀。讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生每天晚上自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍,時(shí)間不少于40-60分鐘,并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書(shū)心得。

  4、具體做法

 。1)開(kāi)學(xué)伊始,通過(guò)假期的閱讀交流活動(dòng),展示學(xué)生的`讀書(shū)筆記和假期積累的書(shū)籍,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。田美佳、樸惠珍、劉弘博、張可爽、劉佳輝、黃心怡、武悅等都取得了良好的積累成績(jī),被評(píng)為假日閱讀的明星。

 。2)有濃厚的班級(jí)讀書(shū)建設(shè),進(jìn)一步完善班級(jí)圖書(shū)角,充實(shí)圖書(shū)數(shù)量和種類(lèi),班級(jí)的書(shū)香園地專(zhuān)門(mén)設(shè)置了書(shū)香之星光榮榜,本學(xué)期有樸惠珍、武悅、黃心怡同學(xué)榮幸被評(píng)為班級(jí)讀書(shū)之星,并且我們還特別設(shè)立了“親子家庭讀書(shū)榜”,每月更換一次,全體學(xué)生的讀書(shū)氛圍和積極性空前高漲。班上一半以上的學(xué)生除了學(xué)校規(guī)定的閱讀項(xiàng)目外,還讀過(guò)沈石溪的系列叢書(shū)。

  (3)積極宣傳課外閱讀的重要性,為學(xué)生閱讀提供良好的閱讀環(huán)境。利用早期自學(xué)和語(yǔ)文閱讀課,引導(dǎo)學(xué)生有序地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 6

  為落實(shí)學(xué)校有關(guān)營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的工作安排,繼續(xù)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友,“愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū)”,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng),開(kāi)學(xué)至今我做了以下工作:

  一、建立班級(jí)圖書(shū)角,引發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

  為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)提高自己的語(yǔ)文各項(xiàng)能力,同時(shí)也為了讓他們對(duì)圖書(shū)管理有一個(gè)簡(jiǎn)單、基本的認(rèn)識(shí),我為班級(jí)建立了圖書(shū)角。這個(gè)圖書(shū)角是我的心血,更離不開(kāi)同學(xué)們的積極響應(yīng)以及對(duì)其他班圖書(shū)角經(jīng)驗(yàn)的汲取,圖書(shū)角的書(shū)柜是班內(nèi)牛涌浩的媽媽托人一塊板一塊板做好的,圖書(shū)角內(nèi)的幾十本圖書(shū)是同學(xué)們自覺(jué)自愿捐獻(xiàn)的,圖書(shū)角美化用的花草是孩子們辛辛苦苦從家里搬來(lái)的……我給圖書(shū)角起名“悅讀吧”,就是希望同學(xué)不僅有一個(gè)美好的閱讀環(huán)境,更要有一個(gè)愉悅的閱讀心情,如此,我才覺(jué)得讀書(shū)真是讓人感覺(jué)美好的一件事。

  二、制定圖書(shū)管理制度,推選圖書(shū)管理員,鍛煉學(xué)生的管理能力

  為了使圖書(shū)角能夠順利、有效地發(fā)揮作用,我制定了嚴(yán)格的.圖書(shū)管理制度,其中包括借書(shū)和還書(shū)時(shí)間,借書(shū)時(shí)需要注意的事項(xiàng)以及借閱時(shí)如何登記等等,因此同學(xué)們只要自覺(jué)遵守圖書(shū)角的管理制度, 圖書(shū)角是可以很好地為大家服務(wù)的。在推選圖書(shū)管理員的時(shí)候,學(xué)生們都熱情高漲,非常踴躍,通過(guò)考察,我從每個(gè)小組中推選了一名圖書(shū)管理員,這幾個(gè)同學(xué)都非常的細(xì)心,認(rèn)真,這樣每個(gè)小組都有自己的圖書(shū)管理員,不僅可以減少圖書(shū)管理員的工作量,也可以節(jié)省其他同學(xué)的時(shí)間。在這樣一個(gè)嘗試管理與被管理的過(guò)程中,不管是借書(shū)人還是管理員,我想都有他們的收獲,都增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí),鍛煉了他們的能力。

  三、開(kāi)展與讀書(shū)有關(guān)的一系列活動(dòng),豐富學(xué)生的讀書(shū)生活

  1、制作導(dǎo)讀卡,將動(dòng)手實(shí)踐與讀書(shū)有機(jī)結(jié)合。

  能夠動(dòng)手參與的活動(dòng)往往是孩子們最喜愛(ài)的,為了進(jìn)一步提高孩子們的閱讀興趣,我讓他們?cè)诰璜I(xiàn)圖書(shū)的同時(shí),給自己的圖書(shū)制作一張導(dǎo)讀卡,可以設(shè)計(jì)成各種小動(dòng)物、花草的形狀,也可以發(fā)揮自己的聰明才智,給卡片配上圖案、飾品等來(lái)介紹自己圖書(shū)的主要內(nèi)容和喜歡理由,讓其他同學(xué)也能夠喜歡上自己的圖書(shū)。孩子們都高興壞了,紛紛都發(fā)揮自己的創(chuàng)意,制作出了各種各樣漂亮的導(dǎo)讀卡,在此過(guò)程中,不僅展現(xiàn)了孩子們富于創(chuàng)造和想象的天性,也讓這些圖書(shū)增添了無(wú)窮的魅力。

  2、舉行“好書(shū)推薦”“我是小書(shū)迷”系列班會(huì),讓讀書(shū)與“說(shuō)書(shū)”相結(jié)合。

  這里的“說(shuō)書(shū)”,是讓學(xué)生以口述的方式推薦自己的書(shū),說(shuō)一說(shuō)自己書(shū)的主要內(nèi)容,吸引人的地方,還可以給大家朗誦上幾段精彩的片段,每一個(gè)孩子都希望自己的書(shū)博得更多人的認(rèn)可,所以在朗讀時(shí)他們或低沉、或激揚(yáng),將自己的感情充分融入了朗誦之中,這不僅大大提高了孩子們的朗讀水平,而且還可以讓他們養(yǎng)成學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3、每周一節(jié)閱讀課,使讀書(shū)成為學(xué)生的日常習(xí)慣。

  為了讓學(xué)生將閱讀形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,我每周抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課作為閱讀課,讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀,當(dāng)堂交流,當(dāng)堂摘抄優(yōu)美詞句,在閱讀上有什么問(wèn)題當(dāng)堂提出來(lái),大家共同解決,這樣當(dāng)學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí),那么閱讀會(huì)滲透到他們學(xué)習(xí)生活的方方面面,最終讓他們獲益眾生。

  4、開(kāi)展“讀書(shū)小博士”評(píng)比活動(dòng),提高學(xué)生的積極性。

  孩子們總是需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍來(lái)提高積極性的,因此評(píng)比活動(dòng)是必不可少的,為此我開(kāi)展了“讀書(shū)小博士”的評(píng)比,通過(guò)借閱圖書(shū)的次數(shù)和讀書(shū)心得寫(xiě)作的質(zhì)量,評(píng)選出既喜愛(ài)讀書(shū)又從書(shū)中獲益的這些同學(xué),使他們成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí)“以競(jìng)促讀”,帶動(dòng)其他同學(xué)讀書(shū)的熱情,從而在班級(jí)里形成良好的讀書(shū)之風(fēng)。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 7

  書(shū),是一泓清澈的溪水,是一片充滿生機(jī)的芳草地。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣:“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量!苯柚鴮W(xué)校開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的東風(fēng),我們班級(jí)也開(kāi)展了豐富多彩的.讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力,讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香的熏陶下健康成長(zhǎng),F(xiàn)把讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下幾點(diǎn):

  1、建設(shè)氛圍熏陶

  把班級(jí)的布置作為突破口,讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性,為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。以名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣

  2、建立管理機(jī)制

  班級(jí)成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組,在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間,教師和學(xué)生一道讀書(shū),引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)閱讀。

  3、制定檢測(cè)手段,保證讀書(shū)質(zhì)量。

  在閱讀方面,教師的合理引導(dǎo)、認(rèn)真指點(diǎn)是不可缺少的,它能為學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀提供有力保障!我們?cè)趯?duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)的同時(shí),也制訂出了相應(yīng)的保證措施,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果。

 。1)做好摘錄:就是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“讀書(shū)摘記”,將所閱讀到的精彩部分摘錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容很廣泛,可以是一兩句話,一兩個(gè)好詞,也可以是一種方法,一種啟迪;其形式是多樣的,可以是原文照抄,可以是概括大意,也可以圖文并茂。實(shí)際上是將閱讀過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的火花加以定格,更好地積累知識(shí)。

  (2)做好交流。隔周利用班隊(duì)課或是課前五分鐘時(shí)間讓學(xué)生把自己的讀書(shū)內(nèi)容或者是讀書(shū)的感受與大家進(jìn)行交流,甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學(xué)們聽(tīng),這一做法有效地保證了讀書(shū)的質(zhì)量,也鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力。讓每個(gè)孩子暢游書(shū)海,讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)。這是我們六(3)班的讀書(shū)目標(biāo)。為了讓每一個(gè)孩子都能暢游知識(shí)的海洋,都能快樂(lè)讀書(shū)。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 8

  本學(xué)期書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)告一段落,我和學(xué)生們?cè)趧?chuàng)建的路上忍不住回頭望望來(lái)路,心中感慨萬(wàn)千。這一路走來(lái),并不是一帆風(fēng)順的,有艱辛,有曲折,有溫暖,也有收獲。

  一、圍繞主題行動(dòng),少走彎路。

  在這個(gè)活動(dòng)期間,我領(lǐng)著學(xué)生先學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題:讀科普書(shū),觀身邊事;閱讀與實(shí)踐相結(jié)合;重溫經(jīng)典,描繪當(dāng)下,暢想未來(lái)。

  在學(xué)生清楚活動(dòng)主題之后,我們開(kāi)始為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力……

  我領(lǐng)著學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀,吸引學(xué)生走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》,可喜的是學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的喜愛(ài)深深地感染了家長(zhǎng),家長(zhǎng)也捧起了久違的書(shū)如饑似渴的讀起來(lái),并與孩子一起寫(xiě)下了自己的感受,有些學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)還被推薦到廣播臺(tái)播出呢。

  二、克服一切困難,持之以恒。

  在參加書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中,我們遇到了很多困難,但聰明的孩子想出了出乎我意料的辦法。我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的和做小生意的'商人家庭的學(xué)生居多,家庭文化背景不濃厚,有的學(xué)生家里甚至一本藏書(shū)都沒(méi)有,好在平時(shí)我克服一切困難,在班里經(jīng)常給學(xué)生讀書(shū),搞活動(dòng),班里已經(jīng)形成良好的讀書(shū)氛圍,這為書(shū)香班級(jí)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的孩子愛(ài)讀書(shū),愛(ài)寫(xiě),看!這些可愛(ài)的孩子為了參加書(shū)香班級(jí)克服了一切困難,想起這學(xué)期發(fā)生在身邊的讀書(shū)的故事,我就會(huì)被我們班這些優(yōu)秀的學(xué)生所感動(dòng)。

  三、收獲

  一路猛追,三個(gè)多月過(guò)去了,雖然我們經(jīng)驗(yàn)不足,雖然我們困難重重,但憑我們的拼勁兒,憑我們的執(zhí)著,憑我們一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的班集體,我們收獲頗多,我們班在眾多創(chuàng)建班級(jí)中,是最用心的一個(gè)班級(jí),也是收獲最多的!

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 9

  好書(shū),像長(zhǎng)者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),而且能陶冶情操,受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣,營(yíng)造了書(shū)香校園,達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、積極動(dòng)員,激發(fā)讀書(shū)興趣:

  召開(kāi)主題班會(huì),交流總結(jié)以前的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),比如向大家推薦怎樣選擇好書(shū),選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)交流,同學(xué)們互取所長(zhǎng),學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法,激發(fā)了讀書(shū)興趣。

  二、營(yíng)造閱讀氛圍:

  班級(jí)氛圍也是一種語(yǔ)言,是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。在語(yǔ)文老師的積極配合下努力做到:讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū),讀完、讀懂;做好一件事——教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生精讀一本書(shū),寫(xiě)好一篇讀后感;樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣,實(shí)踐一種讀書(shū)精神。為了保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,安排學(xué)生每天中午半小時(shí)的靜校時(shí)間為讀書(shū)時(shí)間。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣

  1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。我們五年級(jí)本學(xué)期的推薦書(shū)目主要有《狼王夢(mèng)》《森林報(bào)(春)》《新語(yǔ)文讀本9》《課文配套拓展閱讀》,除了這四本,還有沈石溪的其他十幾本動(dòng)物小說(shuō),如《斑羚飛渡》,以及《森林報(bào)》的其他三冊(cè)。

  2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。看書(shū)不在于量多,而在于質(zhì)實(shí)。為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展,我積極倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我為孩子們規(guī)定了每人一學(xué)期的`最低閱讀量為5萬(wàn)字,背誦詩(shī)歌不少于20篇,寫(xiě)讀書(shū)心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書(shū)計(jì)劃,要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書(shū)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累。在讀每本書(shū)時(shí),都做簡(jiǎn)單的摘錄,寫(xiě)下自己的感受,形成閱讀摘錄單,貼在教室里,供大家交流。

  四、教給學(xué)生讀書(shū)方法

  “授之以魚(yú),不如授之以漁。”教給學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。我的具體做法是:

  1、告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱:比如

 、倏匆(jiàn)了題目你想到些什么?

  ②讀后你知道了什么?還想知道些什么?

  ③你還有哪些不明白的問(wèn)題?對(duì)這些問(wèn)題,都要求學(xué)生做到眼到、心到。

  2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:

 、偃c(diǎn)勾畫(huà):用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受,或愛(ài)、或憎、或疑、或思。

  ②做批注:在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙,寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想,可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

  我常常教導(dǎo)學(xué)生這樣一種道理:“你交流一點(diǎn)知識(shí),我交流一點(diǎn)知識(shí),對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)就知道了很多知識(shí)!痹谧x書(shū)活動(dòng)中,我要求學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行交流。

  通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高,F(xiàn)在,一到休息時(shí)間,學(xué)生能習(xí)慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去,還能積極地參加學(xué)校組織的演講比賽、征文比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文賽等活動(dòng),愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣,讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 10

  一、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源

  有書(shū)才能閱讀,無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。如果單一渠道找書(shū),效果肯定不盡如人意。我就鼓勵(lì)學(xué)生把自己的書(shū)捐出來(lái)。此外,發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū),充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜。同時(shí)選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員,管理圖書(shū)。這樣,保證學(xué)生有充足的書(shū)籍閱讀。

  二、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍

  為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境,我們對(duì)教室的圖書(shū)柜進(jìn)行了精心的美化,使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書(shū)有了“溫馨的家”,同學(xué)們?nèi)?shū)看書(shū)也更加方便了。

  我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào):我讀書(shū),我富有!因此,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)!做到心中時(shí)刻想到的是書(shū)。真正讓班級(jí)中的書(shū)香伴隨孩子們成長(zhǎng)。

  1.集體必讀:《必背古詩(shī)70 首 》

  學(xué)期初,班級(jí)在黑板上布置出一塊“古詩(shī)園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)和詞句,利用語(yǔ)文課前三分鐘,全班同學(xué)在老師的`指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀。《必背古詩(shī)70 首 》的內(nèi)容已按預(yù)期目標(biāo)完成了部分的閱讀。

  2.教師推薦學(xué)生必讀書(shū)籍:《三字經(jīng)》。

  因?yàn)檫@兩本書(shū),大部分學(xué)生都已有,所以請(qǐng)其余學(xué)生補(bǔ)齊后,老師以布置家庭作業(yè)的形式,規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓學(xué)生完成了閱讀。

  3.個(gè)人讀書(shū)書(shū)目以《跟著地圖去閱讀》為準(zhǔn),同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間進(jìn)行閱讀.

  三、開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)

  1.開(kāi)學(xué)初,以拼音為主,借助拼音,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、童謠,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。

  2.學(xué)生認(rèn)字量加大后,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀《跟著地圖去閱讀》中的書(shū)本、故事等,并適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,如《安徒生童話》、《格林童話》等,教師還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)計(jì)劃,讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持,能為孩子購(gòu)買(mǎi)適合孩子讀的書(shū),在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  3.經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展示,指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。

  4.課內(nèi)外及時(shí)銜接,教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章,拓寬視野。

  5.在六月份,開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上,盡展自己的閱讀風(fēng)采。

  6.每個(gè)學(xué)期,家長(zhǎng)都和孩子一起來(lái)寫(xiě)一本“書(shū)”,就是和孩子一起寫(xiě)日記。一部分家長(zhǎng)的行動(dòng),來(lái)帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

  7. 每周五的閱讀課,課后學(xué)生根據(jù)自己理解創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”、“改編詩(shī)”、“創(chuàng)作詩(shī)”等。而老師要整理好每次晨誦課的作業(yè);每周三節(jié)繪本課,每節(jié)繪本作業(yè)采用統(tǒng)一紙張,要裝訂成冊(cè),并有主題名稱(chēng),逐步形成有本班特色的成果集;

  四、交流讀書(shū)所感所思

  充分利用每天課間操出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事,形式不限,可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié),也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。

  五、評(píng)選“讀書(shū)小明星”

  有書(shū)就有希望,讀書(shū)就有幸福。讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn),讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí),不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo),從而從容當(dāng)書(shū)生,瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 11

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!書(shū)籍是孩子不可或缺的精神食糧。讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗(yàn):我讀書(shū),我幸福!下面對(duì)我所做的一些細(xì)節(jié)工作做如下匯報(bào)。

  一、注重了環(huán)境熏陶營(yíng)造了讀書(shū)氛圍

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境,制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書(shū)進(jìn)行了個(gè)性化布置,開(kāi)辟了班級(jí)圖書(shū)角。

 。ǘ┙⒆x書(shū)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)創(chuàng)繽紛的閱讀天地

  1、為豐富學(xué)生的圖書(shū)資源,在班級(jí)中建立三級(jí)聯(lián)系的圖書(shū)網(wǎng):學(xué)校圖書(shū)室——班級(jí)圖書(shū)角——家庭圖書(shū)架,構(gòu)成三位一體的圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)。

  2、踴躍捐書(shū),達(dá)到資源共享。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量,拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域,在班級(jí)里開(kāi)展了“獻(xiàn)一本書(shū),看一百本書(shū)”的活動(dòng)。

  3、開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校推薦的各年級(jí)讀書(shū)目錄,從中篩選向?qū)W生推薦了幾本好書(shū),并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班共同閱讀了《飛來(lái)的班長(zhǎng)》《中國(guó)神話故事》、《愛(ài)的教育》三本書(shū)。同時(shí),又向?qū)W生推薦了適合他們年齡段的童書(shū),讓學(xué)生在共讀之外進(jìn)行自主閱讀。

  4、進(jìn)行家庭藏書(shū)大比拼,為孩子讀書(shū)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

 。ㄈ┯(jì)劃制定。制定“創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”計(jì)劃,明確必讀篇目和閱讀要求,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“讀書(shū)小碩士”“讀書(shū)小博士”,成立了讀書(shū)互助小組。

  二、教給讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)讀書(shū)品質(zhì)

 。ㄒ唬┛鞓(lè)積累。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自備采蜜本,平時(shí)多做摘抄。同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》。由于起初學(xué)生對(duì)如何記錄《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》不太熟練,所以我就手把手教,指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí),怎樣邊讀邊畫(huà),把書(shū)中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來(lái),怎樣摘抄在自己的《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中,怎樣寫(xiě)自己讀后的想法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,大部分孩子們能獨(dú)立完成。

 。ǘ┯行е笇(dǎo)。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

  三、豐富閱讀活動(dòng)品嘗讀書(shū)樂(lè)趣

 。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展了“晨誦午讀暮省”。

  學(xué)生“一日三讀”,總時(shí)間為1個(gè)半小時(shí)。

  早晨30分鐘晨讀:讀、背《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的內(nèi)容。其余時(shí)間為自由閱讀時(shí)間。

  中午讀20分鐘左右。自由閱讀

  晚上讀20分鐘左右(每天由語(yǔ)文教師布置規(guī)定的頁(yè)數(shù)),家長(zhǎng)要在讀書(shū)內(nèi)容處簽字,第二天小組長(zhǎng)或教師檢查。

  (二)利用每周的'自習(xí)課,由教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆

  (三)學(xué)期末在學(xué)校的號(hào)召下,開(kāi)展了主題為《經(jīng)典誦讀快樂(lè)閱讀》的課外知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生們興趣濃厚,既檢驗(yàn)了學(xué)生們的讀書(shū)情況,使他們得到了鍛煉,又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。

  有句話說(shuō)的好:“再怎么忙也要看書(shū),再怎么窮也要買(mǎi)書(shū),再怎么沒(méi)交情也要送書(shū)!蔽野堰@句話與我的孩子們共勉,也把它作為推動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)的一個(gè)指引,希望有一天,大家都成為名符其實(shí)的讀書(shū)人。我始終相信一句話:“愛(ài)看書(shū)的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最好的,但是他們肯定是最有前途的!”走遍天下書(shū)為侶,愿同學(xué)們與書(shū)交朋友,愿書(shū)伴著同學(xué)們幸福、愉快地成長(zhǎng)!

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 12

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨(mèng)》一書(shū)中曾提到:“讀書(shū),是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑!弊尯⒆佣嘧x書(shū),讀好書(shū),成為了五(3)班追求的目標(biāo)。隨著學(xué)校組織的書(shū)香進(jìn)校園讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn),營(yíng)造書(shū)香班級(jí),讓好書(shū)陪伴學(xué)生越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心,也漸漸地成為我們五(3)班的一種氛圍。有組織的讀書(shū)活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著,持續(xù)到今天,在我們五(3)班全體師生的不懈地努力下,在書(shū)香校園這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。

  一、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

  為了保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,在活動(dòng)開(kāi)始之前我就制定了班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

  二、營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍

  愛(ài)因斯坦有句至理名言:“興趣是的老師!币虼宋覀冮_(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng),把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái),活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),讀書(shū)就更富有吸引力。做好教室的環(huán)境布置,讓班上的墻壁、黑板、窗戶充溢著濃烈的書(shū)香。在五(3)班的墻壁上就有“書(shū)香滿園”陣地,分為兩個(gè)板塊:名句欣賞和每周一詩(shī)。此外,還可從學(xué)生讀書(shū)的心情出發(fā),力求溫馨、舒適、甜蜜,適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂(lè)、書(shū)簽等。教師定期推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

 。ㄒ唬、向?qū)W生推薦的數(shù)目主要列舉如下:

  《舒克和貝塔全傳》《格林童話》《安徒生系列童話》、《魯濱遜漂流記》西游記(清?吳承恩)《伊索寓言》《封神演義》《聊齋(清?蒲松齡)》《中外神話傳說(shuō)》《濟(jì)公傳》《希臘古典神話》《希臘羅馬神話(美托?布爾芬奇)》《克雷洛夫寓言(俄克雷洛夫)》《寓言的生活啟示》《中國(guó)民間故事》《中華成語(yǔ)故事》《一千零一夜(古代阿拉伯民間故事集)《十日讀(意大利?薄迦丘)》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等等。(見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)篇目)。

  (二)、建立班級(jí)圖書(shū)角

  “每人捐獻(xiàn)一本書(shū),可以閱讀一百本”我請(qǐng)學(xué)生把已看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái),投放到圖書(shū)角,學(xué)生們非常踴躍,圖書(shū)角的書(shū)籍一下子“爆滿”。很多學(xué)生把自己書(shū)一下子拿來(lái)三本、五本。由班干部宋翔翔、周依琳負(fù)責(zé),認(rèn)真對(duì)書(shū)籍的登記、借閱和歸還作記錄,分工管理,讓圖書(shū)角的借書(shū)活動(dòng)有條不紊。圖書(shū)角的建立,既方便學(xué)生課間隨時(shí)都能看到書(shū),又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀面。班級(jí)還有宋翔翔負(fù)責(zé)向校圖書(shū)室一周借一次書(shū),放在班級(jí)圖書(shū)角,做好借閱記錄。

 。ㄈ⑴e辦讀書(shū)會(huì)

  班級(jí)每周一有一節(jié)“閱讀課”,專(zhuān)門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書(shū)以上,并精讀其中5篇文章。定期舉辦“讀書(shū)會(huì)”,以“名人名言”、“讀寫(xiě)手冊(cè)”、“我最喜歡的___”、“好書(shū)推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。在學(xué)校的多次征文活動(dòng)中,均有大量學(xué)生獲獎(jiǎng)。

 。ㄋ模⒔和(shū)庫(kù)

  召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì),大家集思廣益,談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。在校級(jí)圖書(shū)室的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù),班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)角和家庭書(shū)架。同學(xué)與同學(xué)之間,建立“好書(shū)交換站”,定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

  (五)、征集讀書(shū)名言。

  在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言,學(xué)校把這些優(yōu)美的名言還制成漂亮的標(biāo)牌插在校園的每個(gè)角落,目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造整個(gè)學(xué)校的書(shū)香氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。

  列舉部分學(xué)生名言:讀書(shū)不覺(jué)累,閱讀越有味。書(shū)籍是我們戰(zhàn)勝困難的好工具。漂在書(shū)海里,快樂(lè)每一天。書(shū)是五谷,書(shū)是清泉,書(shū)是心靈的使者。讀書(shū)是快樂(lè)的,我們需要讀書(shū)。讀的書(shū)越多就越覺(jué)得自己無(wú)知。勤奮讀書(shū)+合適運(yùn)用=邁向成功。書(shū)籍使人生綻放出光彩。還有許許多多這樣的由讀書(shū)而發(fā)自肺腑的感言。

  三、養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣

  在黑板的一角書(shū)寫(xiě)班級(jí)讀書(shū)名言、本周推薦閱讀書(shū)目、以及學(xué)生閱讀時(shí)的溫馨提示。為了規(guī)范孩子的讀書(shū)習(xí)慣,中午在校的.學(xué)生可以自覺(jué)閱讀書(shū)籍,每天

  晚上可以自覺(jué)的閱讀半小時(shí)的書(shū)。并做讀書(shū)筆記。為了讓學(xué)生讀書(shū)真正落到實(shí)處,讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”只有讀書(shū)深入學(xué)生心靈并付諸于行動(dòng)時(shí),才稱(chēng)得上是真正的愛(ài)讀書(shū)。為了督促學(xué)生們天天讀書(shū),在初讀階段時(shí),要求學(xué)生做摘抄式讀書(shū)筆記,隨著讀書(shū)活動(dòng)的深入,學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,我對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記提出了高的要求,要寫(xiě)讀后感或?qū)?shū)中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生們經(jīng);仡檿(shū)中的內(nèi)容是很有必要的,這既是對(duì)閱讀內(nèi)容的再現(xiàn),又是一次語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。

  四、倡導(dǎo)課外延伸閱讀

  (一)、倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)。(即親子共讀)

  學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)也影響了家庭的娛樂(lè),也影響了父母的讀書(shū)。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)樂(lè)。家庭讀書(shū),由于每個(gè)人的文化程度不同,職業(yè)需求不同,還有興趣愛(ài)好不同,所選擇的讀書(shū)內(nèi)容也應(yīng)因人而異。而家庭讀書(shū)又有其特殊的意義所在,它除了能夠提高我們個(gè)人的文化素質(zhì)外,還能夠加強(qiáng)社會(huì)的精神文明建設(shè)。因此,搞好家庭讀書(shū)有著至關(guān)重要的意義。

  (二)、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng):

  積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如:詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、書(shū)簽制作、連環(huán)畫(huà)繪本制作比賽、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯等活動(dòng)。

  (三)、讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià):

  根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況,經(jīng)個(gè)人申報(bào),各種讀書(shū)可評(píng)為“小書(shū)蟲(chóng)”“讀書(shū)小明星”等。五(3)班的宋翔翔同學(xué)就光榮的被稱(chēng)為“小書(shū)蟲(chóng)”。讀書(shū)之余,他還自己模仿著作小詩(shī)。

  制定循序漸進(jìn)的閱讀目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生超前完成,并進(jìn)行一定的評(píng)比活動(dòng)!岸挝弧痹u(píng)比就很有成效。在四年級(jí)時(shí),我們班重點(diǎn)進(jìn)行古詩(shī)詞的積累,最后把每個(gè)人能背誦的多少分成不同的段位,將照片粘貼在教學(xué)樓的墻上。學(xué)生非常有成就感。大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  采取多種評(píng)價(jià)方式,并在語(yǔ)文每周學(xué)習(xí)反饋表上有所體現(xiàn),期末小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)也反映學(xué)生課外閱讀的情況。

  (四)、教師做好榜樣示范作用

  我能立足于每一天的教育教學(xué)生活,撰寫(xiě)工作隨筆,教學(xué)反思。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中,反思自己,總結(jié)自我,超越自我。

  通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室里,書(shū)聲朗朗,歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。

  讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使孩子們成了生活的主人,他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人,他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書(shū),使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

  書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 13

  通過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性,豐富校園生活,讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍,享受閱讀”,提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。為落實(shí)這項(xiàng)工作,我從以下幾個(gè)方面著手:

  一、注重環(huán)境布置,營(yíng)造書(shū)香氛圍。

  一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中,不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。為此,我十分重視班級(jí)環(huán)境的布置,盡可能的使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息。在教室的墻上有“我讀書(shū),我快樂(lè)”欄目,展出學(xué)生的讀書(shū)小報(bào)、讀后感、好書(shū)推薦等,每個(gè)月更換一次,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  二、以活動(dòng)為抓手,培養(yǎng)讀課外書(shū)的習(xí)慣。

  這學(xué)期,每個(gè)星期三的早自習(xí)時(shí)間背“古詩(shī)70首”,每周到小組長(zhǎng)出過(guò)關(guān)(讀或背)做到了目的性強(qiáng),時(shí)間有保證。到目前為止,古詩(shī)70首有三分之一左右的學(xué)生已經(jīng)背完。其次,在班級(jí)中還開(kāi)展流動(dòng)圖書(shū)角,采用流動(dòng)的方式:把自己家里的課外書(shū)帶到學(xué)校,和其他同學(xué)交流互換看書(shū),達(dá)到了資源共享的目的。把握好每周的借書(shū)機(jī)會(huì),充分利用校圖書(shū)館資源。第三,與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合。葉圣陶說(shuō):“知識(shí)是教不盡的',教材中所選經(jīng)典篇章通常是名著中的精華所在,教材無(wú)非是例子,憑教材這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三,練就閱讀和作文的熟練技巧。”可見(jiàn),若結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),就能收到最佳效益。用好語(yǔ)文教輔書(shū)――《語(yǔ)文同步探究》、《補(bǔ)充閱讀》上的美文,進(jìn)行誦讀積累。第四,每月進(jìn)行小書(shū)蟲(chóng)評(píng)比,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)“采蜜”。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生可以根據(jù)自己的需要摘抄,或不寫(xiě)讀書(shū)筆記,對(duì)于大部分學(xué)生的“讀書(shū)筆記”采取自由記與必須記相結(jié)合,在學(xué)生自主的前提下,培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤讀書(shū),勤記筆記的好習(xí)慣。期間開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)或比賽:讀《三字經(jīng)》講三字經(jīng)故事比賽;定期交流讀書(shū)心得、好書(shū)介紹。展示優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、評(píng)選課外閱讀積極分子。本學(xué)期,師生共讀《三字經(jīng)》、《青銅葵花》、《草房子》、《塔克的郊外》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《三國(guó)演義—青少版》等(其中,《三字經(jīng)》、《三國(guó)故事》是語(yǔ)文課本上要求的)。激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成每天看書(shū)的好習(xí)慣,一定程度上提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  在書(shū)香班級(jí)建設(shè)中,取得了一些成績(jī),但也存在不少的困惑:

  一、班級(jí)特色建設(shè)需要多方面的支持,光靠班主任或語(yǔ)文老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  二、早晨讀書(shū)、午間美讀的時(shí)間不太充裕,效率難以保證。

  特別是一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生,中午寫(xiě)作業(yè)、訂正作業(yè)都來(lái)不及,加上自覺(jué)性差,這類(lèi)學(xué)生的讀書(shū)問(wèn)題有待解決。

  打造書(shū)香班級(jí)特色,不能走形勢(shì),要實(shí)實(shí)在在地抓,抓落實(shí),抓細(xì)節(jié),抓實(shí)效,課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互融合,相互促進(jìn),相得益彰,而不能是兩張皮。

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