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古代名人事跡

時間:2022-10-11 10:27:11 事跡材料 我要投稿

古代名人事跡

古代名人事跡1

  文天祥有一個弟弟叫文溪山,當(dāng)時還在惠州做官,他看著宋室江山大勢已去,不思振作,卻甘心媚顏事敵。就在文天祥被俘后的次年5月,他投降元朝,后即赴燕京,騎馬招搖于市。

古代名人事跡

  文天祥在燕都獄中,聽到這個消息,捶胸跌足,放聲痛罵,大罵他的弟弟文溪山?jīng)]有骨氣?蕻叄P寫詩一首:

  去年別我施出嶺,今年汝來亦至燕。兄弟一囚一騎馬,同父同母不同天。可憐骨肉相聚散,人間不滿五十年。三仁生死各有志,悠悠白日橫蒼煙。

  文天祥還有一個哥哥名叫文天禎,寶祜年間鄉(xiāng)舉,也曾做過官。后因弟文天祥死節(jié),于是再也不愿為官,隱居山林。同是一母所生,兄弟三人所走的'人生道路卻大相徑庭,是和他們不同的道德信仰的人生追求分不開的。

古代名人事跡2

  公元208年,曹操率大軍南下,準(zhǔn)備一舉消滅劉備和孫權(quán)的勢力,一統(tǒng)天下。劉備派諸葛亮去東吳聯(lián)合孫權(quán),共同對付曹操。

  東吳的都督周瑜嫉妒諸葛亮的才華,總想把他除掉。一次,諸葛亮立下了軍令狀,三天之內(nèi)要造出十萬枝箭,否則就會被斬首。周瑜暗自高興,覺得諸葛亮肯定完成不了任務(wù),可以借機除掉他?墒,諸葛亮早已想出了完成任務(wù)的辦法。他私下向魯肅借了二十只快船,每只船上都立了一千多個草人。第二天凌晨,諸葛亮趁江面上大霧籠罩,下令將草船駛近曹軍水寨,裝作攻打曹軍的樣子。

  曹操看到這種情況,下令用箭射向?qū)Ψ。霎時間,曹軍一萬多名弓箭手一齊朝江中射箭。不一會兒,二十只船上的草人已經(jīng)掛滿了箭。諸葛亮讓船上士兵齊聲高喊:“謝丞相借箭!钡炔懿倜靼讜r,諸葛亮的草船早已駛遠了,曹操悔恨不已。周瑜知道諸葛亮草船借箭的經(jīng)過后,萬分感慨地說:“諸葛亮靈巧的心思已達到神奇的`程度,我的確不如他啊。”諸葛亮巧借東風(fēng)諸葛亮與周瑜制定了火攻曹營的計劃。但連日來江上一直刮西北風(fēng),用火攻不但燒不著北岸的曹兵,反而會燒到自己,只有借助東風(fēng)才能火燒曹營,周瑜為此心急致病臥倒在床。

  諸葛亮知道后,給周瑜開了個“藥方”:欲破曹兵,宜用火攻;萬事俱備,只欠東風(fēng)。然后,要求周瑜為他搭起九尺七星壇做法。

  幾天后,果然刮起了東南風(fēng)。蜀軍借助東風(fēng)火攻曹營,取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。

古代名人事跡3

  認(rèn)識了你,我才知道所謂君子之道;認(rèn)識了你,我才明白“己所不欲,勿施于人”的真理;認(rèn)識了你,我才理解“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的至理真言。

  輕輕地,孔子曰……

  你仿佛圣人一般,從天而降,衣袖輕拂,帶以爽人的智慧和傲人的才氣微微低吟,就如同來自天際的夢囈,卻又發(fā)人深省而引人注意輕俘雪白的胡須,微皺高高的.眉頭,壯大的身軀,是嚴(yán)肅而睿智的化身。

  己所不欲,勿施于人。

  一行淡淡的墨跡而已,我卻了然印入心底。當(dāng)自私之意習(xí)習(xí)而來,它便在第一時刻彈跳而出,警示著我的大腦。冥冥之間,你偉岸的背影便在我眼前回蕩,隱然刻在內(nèi)心。于是就學(xué)你,微微含笑,那永遠是我最岸然的神情。

  衣衫襤褸,或是衣衫屢地,你卻總是堅持了周游列國,帶領(lǐng)著各位學(xué)子,曾參,顏回,子路……你總是希望用自己的儒家學(xué)說打敗所有君主的倔強與固執(zhí)。

  款款地,孔子曰……

  微笑之間,你緩緩靠近,踏在青石板上。朦朧里,你沉吟:“君子不重則不威,不學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改!

  做人首先是自己要莊重,要自重,否則別人就不會尊重你了。因而,和人相處要誠實,要謙虛,要認(rèn)識到別人的長處和自己的短處,并努力改正錯誤。

  你總是穿著蓬松的布衣,儼然平民;蜃x圣賢書,你說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!

  學(xué)習(xí)時,常會想起你的這番話。我反復(fù)地問自己,我學(xué)了嗎?我思了嗎?當(dāng)自己迷惑只知學(xué)習(xí)的時候,就輕輕地坐在月下,靜靜思索。當(dāng)被思索傷透腦筋的時候,我就打開書本,學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中思考吧!你諄諄教育著。在思索中學(xué)習(xí)吧!你循循善誘著。我在思海中暢游,在書山上漫步,我輕悄悄地步向你,靜靜地學(xué)習(xí)你。

  靜靜地,孔子曰……

  捧卷在手,想起你的教誨,風(fēng)中會有淡淡的菊花香味,還有野草不為人知的幽香。夜空中的星星一閃一閃的,仿佛有約定似的,照亮前方……

  悠悠地,孔子曰……我仿佛聽見一個溫和的聲音緩緩傳來,看到一個優(yōu)雅的身影款款揚起,伴隨我慢慢成長……

古代名人事跡4

  勾踐23歲就繼承王位,剛繼位不久就打敗了強大的吳國,可謂是志得意滿,但此時的勾踐當(dāng)然還算上“成”。因為強大的吳國正在發(fā)奮血恥,一場滅頂之災(zāi)隨即就降臨到了這位年輕的君王和他的國家。

  闔閭受傷而死,其子夫差立志報仇。勾踐于次年主動進攻吳。在夫椒山(今江蘇吳縣西南)與吳兵發(fā)生激戰(zhàn),越兵大敗。勾踐退兵至?xí)剑ń裾憬B興南),用范蠡的計策,向吳稱臣乞和。勾踐五年,率妻和大臣范蠡親去吳國臣事夫差入質(zhì)于吳,抵達吳都,勾踐忍辱負重,自稱賤臣,對吳王執(zhí)禮極恭,吃粗糧、睡馬房、服苦役,“服犢鼻、著樵頭;夫人衣無緣之裳、施左關(guān)之襦。”小心伺候夫差,做到百依百順,養(yǎng)馬,夫人給水、除糞、灑掃。三年不慍怒,無恨色。勝過夫差手下的'仆役。

  勾踐七年(30歲)歸越,歸國后,為了激勵自己不忘報仇雪恥,睡覺時不鋪褥子而鋪上柴草。在房間里掛了一個苦膽,每頓飯前都要嘗嘗。這就是“臥薪嘗膽”典故的由來。十年生聚、十年教訓(xùn)。終于勾踐乘吳國爭霸中原國內(nèi)空虛加上國內(nèi)天災(zāi)大敗吳國。勾踐二十四年(47歲),吳都被圍三年后城破,夫差自殺。吳亡。隨后,勾踐又乘船進軍北方,宋、鄭、魯、衛(wèi)等國歸附,并遷都瑯琊(今山東膠南南),與齊、晉諸侯會盟,經(jīng)周元王正式承認(rèn)為霸主。

  “有志者,事競成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。

古代名人事跡5

  孔子的儒家思想在平實之中隨著長河的歲月緩緩地流淌了兩千多年,心中自運乾坤,更加凸現(xiàn)出一種高超深邃的人生境界。作為一位教學(xué)管理者的我,對孔老先生及其文化精神上的理解與認(rèn)識也許還很不夠,但通過對孔老先生的學(xué)習(xí),我的心靈空間似乎變得越來越圓滿,他讓我更加懂得了教育是對人性的磨合,是一門藝術(shù)中的藝術(shù)。

  對我們現(xiàn)代人來說,孔老先生不能不說是我們教育中的典范。他老人家提出主張“仁者愛人”的學(xué)說,其核心就是“仁愛”。儒家思想追求的就是宇宙天地間自然萬物的和諧統(tǒng)一:天、地、人三才道融為一體的大同世界。我想孔老先生的“仁愛”說的就是我們今天所提倡的“和諧”吧!要以仁愛之心愛人,愛自己,愛他人,愛身邊的一切……

  儒家思想強調(diào)的是“觀,思,明,學(xué),行”;倡導(dǎo)的是“因材施教,發(fā)展孩子的個性特長;快樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”;傳授的是“溫故而知新,可以為師矣”“三人行則必有我?guī)熝伞。對學(xué)生是如此,對我這個老學(xué)生來說也是一樣的。它時刻地告誡我要善于觀察,勤于思考,虛心地向他人請教,不斷地學(xué)習(xí),充實自我。在管理中盡量做到“舉直錯枉”,弘揚正氣。既要有“因師任教,發(fā)展老師的能力特長;快樂工作,培養(yǎng)老師的工作熱情”的管理理念,又要有“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”不斷地去反省自己的工作態(tài)度。

  作為一位學(xué)校管理者,所要管理的是高級知識分子——老師。老師是學(xué)生的啟發(fā)者、引路人。學(xué)校的藝術(shù)品要靠他們?nèi)サ褡链蛟。處理和協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。教師既普通又特殊。作為學(xué)校管理者的我要不斷地去了解和關(guān)心老師,知其冷暖。不但要了解、掌握學(xué)校教師的需要層次,根據(jù)不同層次的需要,采取相應(yīng)的措施,以便引導(dǎo)、控制和發(fā)展他們,而且還要盡可能滿足不同層次教師的需要,確保每一位教師都能得到一定的發(fā)展,找到自身的價值。在眾多的需求中,自我價值的實現(xiàn)是每位教師的最高需求,應(yīng)滿足教師追求事業(yè)成功的心理需要。作為學(xué)校的管理者,我們要充分考慮到教師的心理需要,盡力為教師取得成功創(chuàng)造條件,搭好施展才華的舞臺。可以通過教學(xué)比武、多媒體課件評比、說課等各類活動,為不同層次的教師提供成長舞臺和展示才能的機會,促使大批青干教師脫穎而出。在帶動青年教師的同時,我們也要鼓勵骨干教師、教學(xué)能手發(fā)揮自身優(yōu)勢,追求個性化的教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造出不同的教學(xué)風(fēng)格,與此同時,我們還要為他們創(chuàng)造經(jīng)驗和學(xué)術(shù)交流的機會,引導(dǎo)他們通過教育科研形成自己的教學(xué)特色,激勵他們發(fā)揮骨干示范作用。尊重教師主體地位和人格,激發(fā)其主體精神,促使每個個體最大可能地發(fā)揮其自身價值,只有建立人本機制,確保教師工作的'積極性、主動性,才能讓學(xué)校充滿生機與活力。

  我認(rèn)為孔子思想的精髓除了“仁愛”之外還在于他的“務(wù)實”精神?鬃右簧贿z余力地周游列國,用自己切實的行動傳播著自己的學(xué)說思想,下到民間,用自己的實踐去完善自己,在求真務(wù)實中讓自己的思想和人格得到最大的升華!叭A而不實,恥也”,“大人不華,君子務(wù)實”,反對浮華,追求務(wù)實。對象不分三六九等,在這點上孔子的思想和宗教思想有著異曲同工之處,例如佛家就有“眾生皆是佛”,基督_教就有“無論貴賤都是上帝的子民”這種說法。所以孔子在傳播他學(xué)說的時候,其對象也是不分的,有諸侯、有老農(nóng)甚至有孩子。我想這也是儒家思想又被稱為儒教的一個原因之所在吧。我校的開放創(chuàng)新的教育辦學(xué)能力要提高,必須從“重在務(wù)實,重在落實”這個關(guān)鍵點上來抓。讓自己及各教學(xué)員工下到工作的第一線,沉下去,在實踐中去了解教師及學(xué)生的冷暖,了解教學(xué)中存在的實際問題,制定切實可行的工作方案,提高工作效率,做出成績;讓全校員工從思想上認(rèn)識到務(wù)實教學(xué)的重大意義,把“務(wù)實、見效”當(dāng)作我校的核心工作來抓。口頭上說如何強加管理、努力備課、努力教學(xué),最終學(xué)生考不出來,學(xué)生成績無法提高,不能把我們的學(xué)生打造成藝術(shù)精品等于是一句空話。以實為中心,落實目標(biāo)管理責(zé)任制,大興求真務(wù)實之風(fēng),說實話,干實事,出實招,務(wù)實效。強化自己的事業(yè)心和責(zé)任感,扎扎實實干工作,樹立“學(xué)生第一、教師第一、教學(xué)第一、創(chuàng)新第一”的“四個第一”的思想,以韌勁、狠勁和巧勁抓各項目標(biāo)管理的落實。在實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的整體工作中,積極發(fā)揮協(xié)調(diào)學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展中的主觀能動性。以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”為標(biāo)準(zhǔn),“外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量”努力彰顯我校的管理特色,精心鍛造我校教育品牌。

  “仁愛”“務(wù)實”這兩點是孔老先生對我的最大影響。他老人家還有很多值得我學(xué)習(xí)的東西,就是窮我一生也難以學(xué)完,但其“仁愛”“務(wù)實”之精神我將進行到底。

古代名人事跡6

  西漢時,中郎將蘇武出使匈奴,單于派漢朝叛使、被單于封為丁靈王的衛(wèi)律前來誘降。衛(wèi)律說:"蘇先生,我從前背叛漢朝歸降匈奴,受到單于大恩,封我為丁靈王,擁有數(shù)萬奴隸,馬匹、牲畜漫山遍野。你這天投降了,明天也和我一樣富貴,若白白地流血犧牲,又有誰明白你呢!"蘇武怒斥道:"衛(wèi)律,你身為漢民,不顧恩義,叛國投敵,你雖然能得逞于一時,最終卻逃脫不了天地良心的審判。"

  衛(wèi)律見蘇武不屈服,只得向單于報告。單于見蘇武很有氣節(jié),十分欽佩,更想招降他。于是把蘇武囚禁在一個大地窖里,不給飲食,蘇武只得嚼雪止渴,用氈毛充饑。之后單于又將蘇武移到北;臒o人煙的地方,逼迫他牧羊。北海在今蘇聯(lián)境內(nèi)的西伯利亞的貝加爾湖一帶。蘇武到了北海,匈奴停止了對他的食物供應(yīng),他只得覓野鼠掘草根充饑。在這荒漠上,除了叢生的野草,就是漫天的風(fēng)雪,終年見不到一個人影。蘇武抱著代表漢廷的旄節(jié)牧羊,無論坐臥行走都拿著漢節(jié)。歲月一天天流逝,節(jié)桿上綴的'三重旄牛尾都落盡了。

  十九年過去了,蘇武歷盡艱辛,最后回到自己的祖國。他出使還是壯年,及至歸國,頭發(fā)胡須全白了。歲月改變了他的容顏,卻改變不了他忠于祖國的赤子之心。

古代名人事跡7

  孔子三歲的時候,叔梁紇病逝,葬于防。叔梁紇死后,顏征在失去庇佑,為叔梁紇正妻施氏所逐,于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里,過著清貧的生活?鬃娱L大后,亦不得不為生活做許多粗活?鬃雍髞碓f:“吾少也賤,故多能鄙事!

  雖然家庭貧困,但孔子仍然勤奮好學(xué)。幼年的孔子常將祭祀用的禮器(俎豆)擺設(shè)起來,練習(xí)行禮演禮,作為一種游戲?鬃娱L成后,身高九尺有六寸,因此鄉(xiāng)人稱其為“長人”。季氏曾饗士,孔子也前去,但為季氏家臣陽虎所絀,于是孔子返回。

  傳說,孔子年少而好禮,有一年的秋天,烏云滾滾,寒風(fēng)嗖嗖,落葉從樹上紛紛飄下來,隨風(fēng)翻飛。這時,年少的孔丘正聚精會神的在窗下讀書,由于天氣太冷,他又穿著單薄的衣服,不時地搓著手。坐在一旁的母親心痛地說:“孩子。歇一會兒吧!”

  “好!”孔子答應(yīng)著站起身,拿起放在桌旁的'俎豆(當(dāng)時行禮用的器具),不聲不響地出了屋門。

  母親忙說:“孩子,外面風(fēng)大,天又這么冷,眼看就要下雨了,你不要到院子里去玩了吧!

  孔丘一臉正色地回答:“不是啊,母親,我這是在祭祀神靈,行大禮呢!”

  “你行大禮干什么呢?”母親問他。

  “如果我現(xiàn)在不學(xué)好禮儀,長大就不知道怎么做人了。”

  母親聽了孔丘的話,驚訝的說不出話來。

  在一個禮崩樂壞的年代,孔丘的舉止確實是不同凡響的。

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