班主任優(yōu)秀事跡15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編整理的班主任優(yōu)秀事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任優(yōu)秀事跡1
xxx老師自參加工作以來，一直在教學一線從事語文教學工作，擔任班主任多年。所帶班級曾評為市級溫馨教室，個人榮獲旗級教學能手、市級青年教師教學基本功小學語文組一等獎、市級青少年寫作能力指導教師一等獎、旗級三八紅旗手、旗級優(yōu)秀班主任等榮譽。她關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。所帶班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。
一、用“愛心”感動學生心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。面對班里學習不主動、學習習慣差的學生，她經(jīng)常促膝長談，不停鼓勵，逐步引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，因此她所帶的班級學生積極性高。學生在家里和家長出現(xiàn)矛盾，只要她知道，就會真誠地勸說學生，進行心理輔導，認真地幫助他們解決問題，化解矛盾，受到學生和家長的一致好評。
二、用“忠心”換得學生進步
作為班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，她每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，她想方設法布置溫馨教室，為學生學習營造明亮整潔環(huán)境；在教學上，每節(jié)課她都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放松，讓師生成為真正的朋友。
三、用“耐心”激勵學生成長
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。但每一個學生身上都有其他學生不具備的優(yōu)點，她善于尋找“后進生”的“閃光點”，滿懷著期待為后進生提供施展才能的機會。例如擅長唱歌的，大合唱時就讓他們領唱，擅長運動的，運動會上就把重任交給他們……讓他們在一次次成功的喜悅中逐步樹立起自信，發(fā)現(xiàn)自身的價值。她非常注意方式方法，付出更多的耐心、愛心和關(guān)心，用平等的心態(tài)積極溝通疏導，建立起和諧、融洽、民主、平等的師生關(guān)系，為“后進生”創(chuàng)造出發(fā)揚個性、施展才能和健康成長的良好環(huán)境。多年來，她所帶班級沒有任何一個學生放棄學習，孩子們良好的學習狀態(tài)，促成了“比、學、趕、幫”的良好班風。
四、用“廉心”推動班級發(fā)展
她從教多年始終保持廉潔本色，對待學生公正平等。從走上三尺講臺那一天起，她就明白每個孩子都是獨立的人，他們有自己不同的性格特點，不同的興趣愛好，經(jīng)常告誡自己要學會尊重每個孩子，是作為一名老師最起碼的道德修養(yǎng)。在她從事班主任工作的這些年來，她從不接受家長的宴請、財物，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的'歪風。學生對她更是尊重敬愛，在她和學生以及家長的共同努力下，她們班的各種表現(xiàn)令人滿意。
在班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
工作在教學第一線的她，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作卻贏得了社會的承認，贏得了學生與家長的一致好評。她在生活上、物質(zhì)上，要求不高，但在精神上，卻要求很高，她追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功，人間的真情。她說過，以后的工作中她將繼續(xù)精益求精、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。
班主任優(yōu)秀事跡2
XXX，語文高級教師，南寧市學科帶頭人，廣西高考語文評卷先進題組長。育人理念：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
事跡介紹：XXX老師治學嚴謹，知識豐富，常用“讓超越成為一種習慣”來引導學生不斷完善自身，她“腳踏實地、精益求精”的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上，潘老師授課注重細節(jié)，循循善誘，啟發(fā)同學們的思維，最大限度地調(diào)動著學生的積極性。生活中，潘老師更像學生親密的.好友，她有許多金句為同學們所傳頌，“學得扎實”，“今天你過腦了嗎？”，“越努力越幸運”，“以努力造就改變”等等。作為她的學生，同學們始終堅信，這位靈魂導師用自己半生的智慧幫助同學們成就人生的夢想。
班主任優(yōu)秀事跡3
xx，中共黨員，東勝區(qū)天驕幼兒園教師。20xx年9月參加工作，從教8年來，在工作中始終堅持用心做教育，用愛做教育，不忘初心，砥礪前行。
她是班主任、是黨務工作者、是骨干教師、擔任過年級組長。她先后獲得過“陽光教師”榮譽稱號，被授予“園長提名獎”，曾榮獲東勝區(qū)青年教師基本功大賽一等獎、東勝區(qū)抗擊疫情優(yōu)秀班主任稱號，所帶班級獲得東勝區(qū)溫馨教室榮譽，撰寫的體育游戲案例在東勝區(qū)首屆幼兒大會體育游戲案例評比中榮獲二等獎，編排的原創(chuàng)律動、創(chuàng)意戲劇分別榮獲二等獎、三等獎，撰寫的論文、教案獲得區(qū)級、市級、自治區(qū)級等獎項。
崇尚自主呵護幼苗成長
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他們在做事中樹立自尊和自信，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感�！�
還記得楊老師剛接手小班時，班上分離焦慮的孩子多，有的孩子每天早上一進教室就放聲大哭；有的孩子不愿意自己吃飯，需要老師喂；有的孩子中午不睡覺，哭鬧著要媽媽……針對幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力不強的特點，楊老師從穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)入手，組織幼兒開展一日游戲教學活動，充分運用各種游戲，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境里學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，逐漸消除孩子們的入園焦慮，從內(nèi)心自發(fā)的喜歡上幼兒園。
10月份開始，楊老師通過階段性反饋、線上講學、開家長會面對面交流等形式，鼓勵家長們放手，讓孩子獨立“做自己”，嘗試自主入園，學會自己的事情自己做。兩周后，楊老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，班里所有的孩子都實現(xiàn)了自主入園。從哭鬧到獨立，孩子們邁向了自主生活的第一步！為培養(yǎng)孩子們陽光自信、獨立思考的良好學習品質(zhì)，楊老師在一日生活中帶領孩子們學會了自主盛餐、自主整理、自主游戲、自主學習，讓“自主生活、自然成長”的理念在孩子們的學習生活中落地生根。
追隨兒童支持探究式學習
在教學方面，她注重學習、勇于創(chuàng)新。在幼兒園課程改革之路上，作為骨干教師，她義無反顧的開啟研究之路。她開始研學新的課程理念，嘗試創(chuàng)新開展追隨孩子的課程研究。一日生活中，她帶領著班級教師潛下心觀察孩子的學習行為，追隨孩子的學習軌跡，尋找孩子們在探究學習中的“教育生長點”，從一名主導者的角色退位，給予孩子更有價值的學習支持，努力做孩子學習中的支持者、合作者和引導者。
在課程實施中她始終把孩子放在第一位，敏銳的捕捉孩子真實的學習生活，追隨孩子的探究腳步，做到讓教育回歸本真，與孩子共同成長。每次孩子們躍躍欲試的神情、驚喜的發(fā)現(xiàn)、心滿意足的笑臉，都是她不斷努力向前的動力源泉。她帶領孩子們先后完成了《貓咪博物館》、《遇見鳥巢》、《叮叮嘭——橘之趣》等探究式學習課程。
愛心領航筑就班級文化
她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業(yè)來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心；對家長有熱心，讓家長對老師放心”的理念。
日常的'班級管理中，她不僅喜歡贊美孩子的點滴進步，更注重孩子的心理成長，用愛心時刻關(guān)注孩子的生活細節(jié)。主動接近孩子，用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。她深刻的明白榜樣的力量，班級教師之間團結(jié)、合作、友善等行為，都在潛移默化的影響著孩子。在工作中，她時時處處為她人著想，相互理解，相互支持。家長工作中，她享受與家長溝通交流的過程，經(jīng)常走出去家訪，把家長請進幼兒園參與助教活動。當了媽媽后的她，更加學會了換位思考，為家長提供力所能及的幫助，在親人般關(guān)懷的氛圍中，她用心的引導著每一位孩子和家長，使得班級工作受到家長的一致認可和好評。
最好的班級文化就是積極向上、家園和諧、群策群力的畫面，她非常重視班級文化對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關(guān)系成了她努力的目標。每帶一個班集體，第一次家長見面會上，她都會將“尊重、平等、和諧”作為發(fā)展理念，將“陽光班級快樂成長”作為班級文化核心，根植于班級每個人的內(nèi)心。
因為熱愛，苦也甘甜。作為一名黨員，她始終立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局為重，認真履行班主任職責。未來，她會繼續(xù)努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長！
班主任優(yōu)秀事跡4
xxx積極主動承擔《中華民族傳統(tǒng)美德教育與實驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進的教育理念和扎實的教育科研理論基礎知識，她堅持教育理論的學習與實踐，具有深厚的專業(yè)知識和較高的專業(yè)理論知識，能夠掌握最新的教育理論及科學研究動態(tài)，熟練的'應用教育理論指導傳統(tǒng)美德的教育實踐活動。她從事教育工作20多年來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中注意抓學生的思想工作，積極開展有利于學生身心健康的和各種教育活動。特別是近三年，通過開展傳統(tǒng)美德教育實驗以來，取得了很好的教育效果。
在開展傳統(tǒng)美德教育的過程中，她注意結(jié)合學生的實際，從細微處體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德教育。在培養(yǎng)學生誠實做人上，首先教育學生認識到誠實的重要性。并在班級表揚其誠實，勇敢的精神。在班級中形成一種誠實做人風氣。
尊敬師長，團結(jié)同學是學生應有的品質(zhì)。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心。只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。她就布置作業(yè)讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務的辛苦。讓學生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會，并在班級及時總結(jié)。通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立情緒的產(chǎn)生。每當老師帶病上課時，班主任會利用課間向?qū)W生介紹老師病情，讓學生多一份關(guān)心，增進師生感情。讓學生學會關(guān)心別人。一次，一個女同學有病吐在班級里，當時正在上課，而幾個男女同學一起出來清掃，使當時上課的老師和學生深受感動。
責任心、愛心是中華民族的傳統(tǒng)美德，初二時班級養(yǎng)了許多花，學生自己動手做了一個魚缸。在緊張的學習之余，學生及時澆水，換水。為了養(yǎng)好魚，學生們到書店查資料，買魚食，而對死去的魚進行解剖查找原因，每當有魚死去時，就會有人買來新的魚種和供氧設備。不經(jīng)意的一個魚缸，培養(yǎng)了學生熱愛生命，關(guān)注環(huán)境的習慣。
該同志20xx年獲得《中華民族傳統(tǒng)美德實驗與研究》課題組頒發(fā)的先進工作者稱號，她所撰寫的論文《學校傳統(tǒng)美德教育在社區(qū)、家庭、學校三結(jié)合的教育方法的體會》獲得優(yōu)秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學校和任課教師的贊揚。傳統(tǒng)美德教育開啟了學生無窮的智慧和理想，只要我們每一個教育工作者注重從細微深處著手，一定會讓我們的學生成為善良、正直、有理想、有能力的一代新人。
班主任優(yōu)秀事跡5
李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學語文教師，從事語文教學已經(jīng)有20個年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。從教以來，一直擔任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學科骨干教師。
二十年的教育教學生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學設計獲市級、省級獎勵。優(yōu)秀論文有《：教學構(gòu)想》，《研究性學習，架起師生互動的橋梁》等，優(yōu)質(zhì)課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。
李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語文教學工作，并且?guī)ьI本組教師主動承擔校市級公開課，積極撰寫教育教學論文，輔導學生進行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項活動中取得了令人欣慰的成績。
李老師教學中銳意進取，教學過程扎實，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結(jié)經(jīng)驗，所任歷屆高中畢業(yè)班高考語文成績優(yōu)異。他的'教學風格厚重踏實，體現(xiàn)出一種貫穿性，把知識點、考點和難點穿插于講課內(nèi)容中；他注重方法的傳授，“最好的學問是關(guān)于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法讓他們在知識的海洋里遨游。他的嚴謹、認真和踏實帶給學生同樣嚴謹認真踏實的學習態(tài)度，學生成績顯著。人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而李老師卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。
他深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
班主任優(yōu)秀事跡6
十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發(fā)展，班主任努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤” 即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關(guān)愛。職責要求我必須與學生“同學”，關(guān)注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向?qū)W生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向授課老師征求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調(diào)查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，匯總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數(shù)同學還得想辦法與家長保持聯(lián)系，共同磋商對學生的教育與管理�；蛟诨顒又�，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養(yǎng)他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。
“恒” 即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時常會有反復，特別是后進生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚優(yōu)點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關(guān)心和愛護。我班的肖飛同學，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規(guī)定：帶手機、mp3，處處表現(xiàn)出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由于父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產(chǎn)生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能說出令父母驚詫的話，干出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發(fā)出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學習態(tài)度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網(wǎng)吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發(fā)揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關(guān)心和幫助，然后我?guī)ьI班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，并主動幫他輔導數(shù)學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優(yōu)秀生與他結(jié)“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據(jù)他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經(jīng)常反復，打退堂鼓，我就經(jīng)常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的成績穩(wěn)步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內(nèi)，他的信心十足，不守紀律的.現(xiàn)象也根除了，他也學會了尊重別人，11年高考考得580分，家長甚喜。
“巧” 即多動腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，后進趕先進的良好風氣�，F(xiàn)就平時的體會，略談幾點：一、抓班干與后進生促使良好班風形成。抓班干，首先要全面了解情況，經(jīng)過民主評議，選定自控能力較強，關(guān)心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛(wèi)生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目（即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目）均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及該組班干負責，并定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓后進生，主要注重感情投資，與后進生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，在交往中捕捉有利時機，啟發(fā)誘導，在活動中發(fā)揮后進生特長愛好，尋覓后進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內(nèi)心感到溫暖，激發(fā)起不斷進取的積極性。同時，發(fā)動班干部和優(yōu)秀學生，與后進生結(jié)“對子”，發(fā)揮傳幫帶作用。二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現(xiàn)較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現(xiàn)有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據(jù)，（“三好”、“優(yōu)干”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎），并將獲獎者的相片及材料提供給學校有關(guān)部門，進行張榜表揚。期末還將召集班干及學生代表對每位學生進行評議、小結(jié)，評議等次分優(yōu)秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優(yōu)秀，鞭策落后。三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味說教，或是“演講”、“辯論”（如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規(guī)守紀的人”、“高考復習方法淺談”等），培養(yǎng)學生參與意識，寓教于樂；或是根據(jù)近日班內(nèi)、校內(nèi)的典型事態(tài)進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題；或是結(jié)合紀念節(jié)日，邀請有關(guān)老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統(tǒng)教育；或是邀請名校優(yōu)秀大學生進行理想教育，激勵他們發(fā)奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結(jié)合上
下功夫。四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節(jié)課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起干，學校各項活動鼓勵學生積極參加，并與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節(jié)”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎。
此外，注重研究家訪藝術(shù)，做到既將學校教育同家庭教育有機結(jié)合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產(chǎn)生逆反心理；注重優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結(jié)奮進，學習上你追我趕的氛圍；注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才干，豐富精神生活，使學生各方面素質(zhì)得到提高。
“樂” 即樂業(yè)�！耙环莞�，一份收獲”，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。由于辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的果實，我班 一直“班風”正，“學風”盛，多次被評為先進班級（我被評為校級優(yōu)秀班主任），學生團結(jié)向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其后進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班里懸掛著的獎狀也一張張多起來，我也覺“樂”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業(yè)、樂業(yè)，更是離不開我的班級，我的學生，。20xx年，由于我?guī)Ц呷齻�班的數(shù)學課，加上班主任工作并兼職培優(yōu)工作，我因疲勞過度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份高考即將來臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊！我在醫(yī)院時刻牽掛著我的學生，每天讀49位學生送給我的49個千紙鶴上的寄語，一次次的淚流滿面。十天后我又帶病回到學校投入工作。最后高考，我班49人全部考取二本以上學校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人,39人達一本線。現(xiàn)在無論平時或節(jié)日，學生發(fā)給我的短信不斷，有問候、有感激、有敘情、有祝福……我感到無比幸�？鞓罚�
班主任優(yōu)秀事跡7
光陰似箭，我在班主任這個工作崗位上，已度過了二十一個春秋。總結(jié)近年來的工作經(jīng)驗，我覺得擁有愛心服務意識是做好班主任工作的基礎。和許多優(yōu)秀班主任一樣，我夢想著所有的學生都能成才，想著自己能給學生更多、更多……正是這個夢想，讓我不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、不斷學習、養(yǎng)成終身學習的習慣。我認真學習各種教育理論和知識，把握時代脈膊，并運用到班級管理中去。在工作中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，開展一系列的豐富多彩的體驗教育活動，幫助學生尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一種道理，學會一種本領，養(yǎng)成一種品質(zhì)，使我們班級逐步形成一個團結(jié)友愛、昂揚向上的集體。
一、以愛心撫慰后進生的心靈，以誠心贏得學生的信任，以耐心期待學生的轉(zhuǎn)化，把融融的師愛灑向?qū)W生
孩子的心是塊空地，種什么就長什么;班主任的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。在班級管理中，班主任要始終將自己“與人為善”的愛心和班級集體“普遍的友愛”傾注給后進學生。在班級集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進學生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班級上有一席之地。我在擔任班主任期間，始終堅持：①安排座位時，堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;②課堂提問時，激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;③班級活動時，不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。
與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，我做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，絕不當眾批評、挖苦，或者變相體罰。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心，他們就能徹底改好。出現(xiàn)反復時，我堅持做細致的工作，做到防微杜漸。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如班級學生楊x x學習差，但他在體育、美術(shù)方面特長，我捕捉到他身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，積極評價，使該學生的進取之火燃得更旺，使他找回自我，學習進步突飛猛進。我深刻體會到作為從事教育工作著，應該對后進學生多一份愛、少一份斥責，一定會取得好的收效。在我的帶領下，全班學生互助互愛，互相學習，學習成績年級前茅。
二、確立班級集體的奮斗目標，選好突破口，讓學生看到自己的力量和希望，促使班級集體的形成
班級集體的共同奮斗目標，是班級集體的理想和前進的方向，班級集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每學期精心布置班級的學習園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學生，什么樣的班主任帶出什么樣的班級。要使學生有明確的學習目標，班主任首先要有帶好一個班級的總體設想。所以，每當我新接一個班級時，總是先向?qū)W生宣布我的班級計劃。告訴他們我是下決心要把這個班級帶好的，而且我也相信每個同學，從同我見面的第一天起，就將譜寫自己嶄新的歷史。如04屆同學提出“養(yǎng)成好習慣，爭取學科佳績”; O7屆同學提出“培養(yǎng)素質(zhì)，全面發(fā)展，做合格的畢業(yè)生”等作為全班級同學的共同目標。
07年接的班級是個差班，剛開學，學生上課不認真聽，下課追打，作業(yè)拖欠，衛(wèi)生不做，毫無集體感。經(jīng)過調(diào)查了解，大多數(shù)學生沒有學習目標，對自己缺乏信心。但我堅信，既是最差的班級里也有好學生。于是我把那些比較好的學生組織起來，和他們商量怎樣形成這個班級集體，怎樣團結(jié)起來做好那些后進生的工作。當時學校正準備秋季田徑運動會，我就決定把學校秋季田徑運動會作為突破口，爭取優(yōu)勝，從而使全體同學看到自己的力量和希望。在運動會前，運動隊的同學們在體育老師和我的幫助下嚴格訓練，提高要領，矯正動作，增強體能，并及時表揚，不斷調(diào)動小運動員的積極性。運動會結(jié)束時，我班級得到全�？偡值诙�，這對全班同學是一個極大的鼓舞。今年“六一”，這個班級被評為校級“優(yōu)勝班級”。本人也被學校評為”管理型”優(yōu)秀班主任。
三、傾注心血，愛生如子，給予學生無私的愛
愛生，是父母之愛和朋友之愛的綜合，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛護每一位學生，使學生感受到周圍世界的溫暖，感受到教師對他們的肯定。學生身體不好，掏錢帶他們?nèi)メt(yī)院看病，為學生倒一杯溫甜開水。學生有困難，熱忱地伸手相助，如低保戶學生許x x的書本遺失，課間冒雨到新華書店買來送給她;又如學生何x x錢掉了，不能坐公交車回家，我便馬上拿錢給他坐車……平時還經(jīng)常利用休息時間給學困生補補課。由于這樣，整個班級中都充滿著愛和友情，使每一位學生都明白：關(guān)愛別人，快樂自己。
四、重視主題班會與主題隊會的開展
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，3月份宏揚雷鋒精神的隊會《學習雷鋒好榜樣》以及5月份15日教育學生大愛無言的班會《抗震救災》等等，主題都非常優(yōu)秀。
五、改革班級管理制度，運用班級集體輿論，使每個學生成為班級的主人，培養(yǎng)學生的集體主義精神
華小的學生流動性是比較大的，部分較好的學生轉(zhuǎn)進縣城小學，有些農(nóng)村或經(jīng)商的家長又把學生轉(zhuǎn)到華小。他們多數(shù)家長的文化素質(zhì)也偏低。家長望子成龍心切，但想管又沒有精力，有時想管也管不了，看著自己子女不求上進，心焦如焚，把希望寄托于班主任。聽著家長發(fā)自內(nèi)心的訴說和懇托，我既同情又痛心。作為一位班主任，應該為學生打下良好的小學基礎，讓他們走好第一步，將來能成為一個合格的公民。
20xx年秋季我剛接手這個班級，班級內(nèi)學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關(guān)就走了，大白天四個教室日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的'班級會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學們在會后還成立了“愛心小隊”，“溫暖小隊”。定期到敬老院做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好的班級風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
作為班主任對自己教育對象一定要充滿希望，對自己的工作一定要充滿必勝的信心。在21年的班主任工作中，所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級”。所以，我堅信每一個學生(包括優(yōu)秀學生在內(nèi))都是需要教育的，我也堅信每一個學生(包括后進學生在內(nèi))都是可以教育好的，因為每一個學生都是希望自己好的，我還堅信每一個班級都是可以帶好的，即使班級基礎差也能成為先進班級。
最后，引用馮洪恩教授在演講時講的一段話：把一個信念播種下去，收獲的將是行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是性格;把一個性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時代的步伐，學習、學習、再學習，在“班主任”這個神圣的職業(yè)領域中，飛得更高!飛得更遠!
班主任優(yōu)秀事跡8
20xx年7月畢業(yè)后，來到大同市第二實驗中學校，走上教育工作崗位8年以來，我擔任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導員”，所擔任的初二（6）班被評為
“文明班級”�，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
班級的管理就像是放風箏，需要的是智慧，有時需要牢牢抓緊手中的“線”，有時需要適當放松手中的“線”，一張一弛的“放風箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？
一 、培養(yǎng)學生良好的習慣
“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。這充分說明了習慣的重要性。好習慣助人成才，壞習慣錯失良機。初一年級正好是起始年級，學生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習慣的養(yǎng)成尤其重要，這個過程就要做到嚴管理，有尺度。
首先，制定嚴格切合實際的班規(guī)。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。充分發(fā)揚民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴而有理，嚴而有格，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹煛⑸p方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。
其次，成立學習小組。
�。�1）促優(yōu)小組。中等以上的學生每六人自由結(jié)合，要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學習小組在課余時間互相討論疑難問題，互相借鑒學習方法，取長補短。
�。�2）互助小組。促優(yōu)小組每個學生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機制，高效完成的小組加分，沒有按時完成的小組要扣分，期中期末進行兩次評比。除此之外，每個學生制定成績目標和選定挑戰(zhàn)對手，并將對手名字記錄下來，學習委員保管，期中期末考試后進行獎罰。
最后，嚴格衛(wèi)生制度。選定一個做事細致的學生擔任衛(wèi)生委員，每天匯報學生值日情況，對于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對于值周成績低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學生明白每一件事都應該盡力做好，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。還能增強學生的班集凝聚力和集體榮譽感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好，抓得嚴，同時把握好獎罰的尺度，才能調(diào)動學生的積極性，為以后的深入教育打下基礎，班級才會穩(wěn)步前進。
還記得剛開學之初，初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四，就連最好的學生也會出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象，早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒，課間都會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴重性，在想用什么樣的方式才可以讓學生很好的接受，讓班級班風轉(zhuǎn)好。在上課的時候，直接回放學生最近幾天的錄像，學生看后我問他們：“問題在哪？”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實可行的規(guī)定，制定了簡單的班規(guī)。每人安（準備）一個記作業(yè)小本，每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里，方便家長監(jiān)督。早讀七點以前必須收完作業(yè)，七點準時開始早讀。收作業(yè)的時候，其他同學要在座位上等組長下來收。課間安排學習任務，背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天，我們就按這些規(guī)定實施，效果不錯，班級紀律也有了很大的提高,當然什么事情都有一個量積累的過程，在班規(guī)實施的過程中肯定會有反復，所以只要發(fā)現(xiàn)問題（及時）都會利用十五分鐘時間進行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個月之后，已經(jīng)形成了一定的模式，養(yǎng)成了好習慣，到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔心紀律作業(yè)問題。
二 、精心培養(yǎng)班干部，培育形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體，進而樹立優(yōu)良班風。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的`先進事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，定期召開班委會議，通過小組組長和班委記錄的班級日志，可以詳細了解每個學生表現(xiàn)，同時也能了解本班的整體情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。其四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個正式群體小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以小面帶大面"。
通過不到一年的班委培養(yǎng)，早讀有課代表根據(jù)老師的要求負責聽寫，課前每個課代表前五分鐘負責考察同學們所學內(nèi)容，兩操由體委負責，每天做點評，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。學習上由各科課代表負責，4 制定復習計劃。兩個文藝委負責辦活動的板報，其他同學志愿參與辦板報；生活委員做好值日監(jiān)督；這種“分權(quán)”、“分層”合作 ，明確了班委會成員的分工，層層落實了責任，培養(yǎng)了他們的管理能力，使班務管理中可以達到事半功倍的效果。班干部管理班級，讓學生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當班干部對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關(guān)，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創(chuàng)設孩子成長環(huán)境
目前的教育應當是家庭、社會、學校三方面大教育的有機結(jié)合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級建立了微信群，方便與家長及時取得聯(lián)系，使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。但是。那么，在與家長的溝通過程中，一定要注意說話的藝術(shù)，把握好“說話”的度，做好有效溝通，實施家�；印�
首先，做好溝通工作。全面了解學生，尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學生。邀請家長到校面對面交談，可以詳細了解學生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長的理解和支持，能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長的關(guān)系，贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
其次，邀請家長參與班級管理，不失時機的進行家�；�。得到了家長的信任，才能使家長自愿配合教學工作。利用微信平臺邀請每一個家長輪流記錄學生學習情況，這樣不僅讓家長了解了孩子的學習情況，看到差距，也能讓家長融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家校互動形成的合力作用于學生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會時，沒有經(jīng)驗不知道該怎么干，當時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙？有幾個孩子說家長能來，當時我想家長們都有工作不一定能來。結(jié)果當天下午，有幾個熱心的家長來幫忙布置教室，家長們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個小時之內(nèi)快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學生化妝，學生們幾人一小組到會化妝的同學家里去，有時間來學校的家長專程來學校給孩子們化妝。有了家長們的參與，事情進展順利，高效完成！同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的溫馨，增強了班級凝聚力，通過家長、學生和老師共同參加活動，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關(guān)系，這正是我們年級倡導的家校協(xié)同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長的配合和支持，心中是非常的感動，也深刻認識到與家長同心協(xié)力才能搞好班集體的建設。
四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合
學習是學生的主要任務，教育學生學好每門功課是班主任的一項重要任務。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，同時針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習讓學生一起學習。但是在協(xié)助任課教師的同時，不能會過多干預任課老師的教學，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個班級的學習成績也會穩(wěn)定提高。
五 、加強理想教育，增強班級凝聚力。
首先，熱愛學生，走進學生世界。
關(guān)愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，有了愛，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。
我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對學生的愛也應該是博愛，愛每一個學生，但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”；不但學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。對于后進生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關(guān)愛，樂于融入到集體中，增強了班級凝聚力。
我們班的情況比較特殊，單親家庭的學生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負。我班有一個學生，學習成績屬于中等水平，突然這個學期，上課不認真聽講，作業(yè)也亂做，每天還晃晃忽忽，發(fā)現(xiàn)這個情況后，用自習課的時間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好？是家里有事還是和同學鬧矛盾？” 孩子有點猶豫慢慢說出了“是家里的事�！� “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說對方的壞話，弄的我心里很糾結(jié)�！� 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關(guān)系，離婚后他們還是你的父母，他們不會因此拋棄你，相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個道理�！焙秃⒆咏徽勚螅砩纤膵寢尵徒o我發(fā)微信說孩子回家很開心，說要今后好好學習。從此以后這個孩子，慢慢進入了學習狀態(tài)，我說的話特別聽，期中考試也取得很好的成績。
其次，加強德育教育
我從學生的實際出發(fā)，通過了解學生的學習、勞動、游戲、生活，系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會根據(jù)年級確定的主題，結(jié)合我班的實際情況，讓學生通過辯論、游戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，懂得感恩，讓每一位學生健康成長。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人”。不僅如此，我還經(jīng)常強調(diào)班級中的每個成員要有榮譽感，要團結(jié)。強調(diào)得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時，能夠團結(jié)協(xié)作，盡力為班級爭光！
班主任工作是一門科學，更也是一門藝術(shù)，對于學生的管理、教育如同放風箏，敢放線，才能飛得高，會收線，才會飛得穩(wěn)。風箏線放的長度決定風箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_到的高度。我們每天面對的學生，就像是一個個不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實施教育，需要班主任多留意，多研究，因時，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達到更好的教育效果！做一個會放風箏的人！
班主任優(yōu)秀事跡9
豆海慶，男，1974年12月生人，河南教育學院本科畢業(yè)，中學一級教師，河南省信息技術(shù)骨干教師、縣學科技術(shù)帶頭人。連續(xù)擔任班主任工作八年。
該同志熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學生，有強烈的敬業(yè)奉獻精神和進取意識。在學校好多人認為班主任工作累而推托的情況下，做為一名小科的教師，他主動請纓擔任班主任，八年的班主任工作成績卓著，受到師生、家長的好評。
他始終堅持德育為首的原則，注重學生的思想教育工作，積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生追求內(nèi)在真善美的愿望。鼓勵學生培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性，注重學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)及鍛煉。
他勇于創(chuàng)新班級管理模式，制定班級規(guī)章、班歌、出操口號等，樹立起客觀、公正、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立自主班級管理模式；關(guān)愛每位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，熱心后進生轉(zhuǎn)化工作。通過創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然。
他注重班集體建設，努力建立一個積極向上的集體。在平時工作中，他用自己的愛心去關(guān)心每一個學生，同時，特別注重班集體的建設，把六十多名學生組成一個團結(jié)向上的集體，利于學生的成長。作為班主任，除了管理班級以外，還有教學任務，精力有限，所以他就發(fā)揮班干部的作用。他民主產(chǎn)生班干部：開學伊始，通過觀察和了解，征得全班學生的同意，先由班主任指定班長、小組長、課代表，建立臨時班委會。使班級管理工作一開始就能正常運轉(zhuǎn)。經(jīng)過一段時間運轉(zhuǎn)之后，進行調(diào)整，由全班民主評議產(chǎn)生班委會的成員，這樣的班委會往往具有很強的凝聚力。他還注意培養(yǎng)鍛煉班干部。班委會成員產(chǎn)生后，他不斷指導學生干部開展工作，待到時機成熟時，大膽放手讓學生主動地去工作。班級衛(wèi)生差了，勞動委員首先會拿起掃把帶領值日生去干；體育委員每天帶領同學有秩序地進入操場做早操。班干部總是起表率作用，使全班學生學有榜樣，趕有目標，促進了良好班風的形成。一花獨放不是春，百花齊放才是春。在班級管理中，他不僅發(fā)揮班干部的表率作用，還把班集體中的每個成員團結(jié)在一起組成一個有機整體，各自發(fā)揮自己應有的作用。他建設班集體以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動為契機，提高對學生能力的培養(yǎng)，以此增強班級的.凝聚力，促進集體整體的進步。
他大力實施素質(zhì)教育，注重情感投入，他用愛心填補遠離家庭、遠離父母的學生的感情空洞，濃郁的師生情,為教育學生打下基礎。學生生病時，他積極協(xié)助治療，噓寒問暖，為不耽誤學生學習，他在家里親自熬藥給學生送來。在他的關(guān)懷下，幾位生病的學生也能堅持出操、上課，沒有影響學習。有次，一個宿舍的玻璃窗壞了，為不讓學生受凍，在聯(lián)系不到修理人員的情況下自己買來玻璃換上，仁愛之心有目共睹。在學習生活上，他積極主動幫助學生解決困難，個別學生生活費不夠時，他主動從自己工資里拿出一些，給同學們以力所能及的幫助。
他具有較強的業(yè)務素質(zhì)和較高的工作水平，20xx年輔導學生閆國旗在全國電子版面大賽中獲一等獎，高考優(yōu)先錄取了桂林電子學院，20xx年輔導學生高昆在河南省“縱橫碼活動”作品《我美麗的家鄉(xiāng)---安陽》中獲一等獎，他本人也被評為優(yōu)秀輔導員稱號，在信息技術(shù)奧賽中，輔導學生也取得了我校歷來最好的成績。20xx年所任信息技術(shù)學科在河南省學業(yè)水平測試中達標率為99.1%，超額完成學校交給的教學任務，受到學校領導及師生好評。20xx年該同志主持的河南省科研課題《高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策研究》歷時兩年順利結(jié)題，并獲省教研室優(yōu)秀課題成果二等獎、河南省教育廳優(yōu)秀信息技術(shù)教育成果二等獎。
生活是很好的教育基地，把同學們生活中的小事提高到“做人”的高度，做到“生活無小事，事事皆育人”。每個學生都愛自己，但
是自己的父母，身邊的伙伴，如何去愛呢？我教育他們學會愛父母，愛他人�！案改笧槟銈儝哆^菜，你們?yōu)楦改笒哆^嗎？”“吃過飯，媽媽洗碗時，你在干什么？”……同學們對于我的簡單問題，回答起來覺得十分困難，因為在他們的答案中都忽視了對父母的“愛”，然而，父母對自己的愛卻是那么無私而體貼入微。根據(jù)這些常常被學生忽略的事來教育學生要學會感恩。生活中的一樁樁小事，他信手拈來，都成為他的教育素材，讓學生在生活小事中發(fā)現(xiàn)人生的真諦，使他收到意想不到的教育效果。
每位班主任在工作中，都會遇到后進生。后進生雖然只是少數(shù)，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵，是班主任重要而艱巨的任務。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺?shù)奈幕潭扔趾艿�，根本無法督促他的學習，連基本的生活照顧都很困難，這使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。了解到這些情況，我積極和其父母協(xié)商、探討孩子的教育問題，促其父母承擔應盡的責任，減輕了學生心理與生活的壓力，快速走出了低谷，學習蒸蒸日上。
由于出色的班級成績，班級多次被評為行為規(guī)范合格班級和校文明班級20xx年，該同志所帶班集體被評為安陽市優(yōu)秀班集體，他本人也被評為優(yōu)秀班主任。
河南省安陽縣第二高級中學
20xx年8月29日
班主任優(yōu)秀事跡10
岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區(qū)石壁小學從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責，踐行《中小學教師職責道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學，關(guān)愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。
一、為人師表，以身作則
古語云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學生，感染學生，教育學生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學生，改變學生。
二、愛崗敬業(yè)，甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學生離開學校后，岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".
三、潤心感化，愛心架橋
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的，包括學生的學習、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生，本班學生的家庭背景都比較復雜，家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續(xù)開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學生，愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號。
四、以點帶面，班干培養(yǎng)
多年的教育教學經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習，踏實工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學們搞主題活動，讓同學們在活動中成長。
本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員，他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學，讓班上形成一種良好的學習風氣。
培養(yǎng)得力的.班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研，內(nèi)外兼顧
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學后教"教學模式給了孩子團結(jié)合作學習的平臺，讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環(huán)三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養(yǎng)學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學習狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學后教"優(yōu)秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓。經(jīng)過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區(qū)"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
六、因材施教，培優(yōu)輔差
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習，鼓勵學生競爭，提高學生的虛席積極性，形成良好學風。培養(yǎng)學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習興趣，變"厭學"為"樂學".做好家訪工作，多訪談思想反復的學生，學生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系，共同矯正學生的錯誤。
岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作，使學生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學生的事情，得到學生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學十一年，岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"
班主任優(yōu)秀事跡11
xx，女，漢族，xx年6月出生，本科學歷，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學�！，F(xiàn)任大二班班主任一職。她扎根基層十一載，敬業(yè)奉獻勇當先。20xx—20xx學年度年被評為旗級優(yōu)秀教師、所帶的班級兩次榮獲xxxxx幼兒園“溫馨班級”和市級“溫馨班級”榮譽稱號。
xx是我們身邊最平凡的一名幼兒老師，她的事跡看起來都很平凡，但折射出的精神很不平凡，我們要把她那種大愛無私的精神學習好、傳承好、發(fā)揚好。自覺做到熱愛幼兒、尊重幼兒；為人師表，堪為人師；尊重家長，廉潔從教。讓我們從一件件平凡的小事中，感受她的“初心”；從所帶過的三屆畢業(yè)幼兒中，體會她的“擔當”；從一個個感人的故事里，汲取奮發(fā)有為的力量。
初心——最執(zhí)著的堅守
腳踏泥土，頭頂烈日，心懷幼兒，不忘鄉(xiāng)情。生于農(nóng)村、長于農(nóng)村的xx20xx年9月畢業(yè)后毅然決定回到家鄉(xiāng)工作，和家鄉(xiāng)的孩子們一起成長。札薩克幼兒園是20xx年3月份投入使用的，當她9月份來到幼兒園時，這里一派嶄新的面貌，新園長、新老師、新幼兒，就像剛剛組建的一個大家庭一樣，好多設施設備還不完善，在不斷添置，教學條件相對城區(qū)還是比較困難的�！拔乙苍脒^回到城區(qū)幼兒園工作，可是當我面對這一群天真可愛的孩子們時，我想要做一些實實在在幫助孩子們成長的事情，而且這份激情與日俱增�！�
她每天不怕苦、不怕累，將一桶一桶的水從樓下提到三樓幼兒的活動室，深怕孩子喝不到熱水；為了給孩子們提供新奇的游戲環(huán)境，她踩著高梯掛起孩子們最喜歡的彩紗，供孩子們玩耍。孩子們開心的笑了，可是她卻不小心從梯子上摔下來，摔疼了站起來笑一笑說：“沒關(guān)系，只要孩子們開心，我就高興了。”因為她每次想起園領導和家長的信任支持，她就不想走了�，F(xiàn)在的辦公條件越來越好，她就更不想離開了。之后，她有多次機會調(diào)到城區(qū)幼兒園工作的機會，可是她卻說：“每一個孩子都值得擁有最好的教育資源，我雖然在這個領域中不是最優(yōu)秀的，但是我相信我是一個有情懷、有愛心的老師，我想用我專業(yè)的能力去引導孩子們的發(fā)展，用樂觀的心態(tài)，傳遞一份正能量給家鄉(xiāng)的孩子們。我愛我的家鄉(xiāng)，這方土地培育了我，我理應為家鄉(xiāng)的幼教事業(yè)貢獻我的'力量�！笔荒甑挠變航逃ぷ鳎娮C了她對家鄉(xiāng)的孩子們深厚的感情，她將自己的青春年華獻給了幼教事業(yè)，培育了一屆又一屆身心健康的幼兒。她用實際行動踐行著“當一名家長滿意的幼兒老師”的錚錚誓言。
樸實——親切的“老師媽媽”
基層幼兒教育工作做起來可真不容易，部分幼兒的家庭狀況特殊，經(jīng)濟條件不濟，有的還住在農(nóng)村，每天要趕五六公里的路才能到幼兒園。萱萱就是一個典型的例子，父母離異后媽媽出走，爸爸常年癱瘓在床，爺爺奶奶擔負起了照顧她的重擔。20xx年春季開學時，因為承擔不起保教費和伙食費，爺爺決定讓萱萱輟學。xx老師聽說后，立即帶上班里的兩位老師走進離幼兒園有十幾里路的萱萱家，為萱萱送去了衣物和玩具，并且悉心的跟爺爺進行了交談，無論如何也不能放棄萱萱。她回到園里請求園長幫忙想辦法，經(jīng)過大家的商量，決定號召社會愛心人士資助萱萱。好在功夫不負有心人，園里和xx老師上下齊心合力，終于找到了一位小型企業(yè)家愿意資助萱萱的學費，幫助萱萱重返幼兒園，那一刻李老師和萱萱緊緊的抱在了一起。萱萱爺爺特別感動，幼兒園的家長們聽聞此事也被李老師的所作所為深深的感動著，她們紛紛豎起了大拇指，親切的稱她為孩子們的“老師媽媽”。
敬業(yè)——用百分百的努力
涵涵的父母都是一級殘疾，平時由奶奶在老家扶養(yǎng)。來幼兒園不說一句話，表現(xiàn)的比較孤立，情緒一直不是很穩(wěn)定，不是掉眼眼淚，就是不吃飯。孩子奶奶也反映在家涵涵和她溝通也極少，因為孩子父母沒有表達能力，孩子從小沒有一個好的語言環(huán)境，口語發(fā)展較差。xx老師每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，每餐飯耐心地喂，大家玩游戲時，帶著她一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，xx老師就故意引起涵涵的注意和她一起游戲。慢慢的孩子喜歡和她玩了，她就和涵涵聊天，涵涵就給她說，奶奶需要干農(nóng)活比較忙，村里基本上沒有孩子留守，沒有人和她玩。涵涵因為缺少陪伴，也沒有和同齡孩子相處的經(jīng)歷，孩子才會對集體生活存有陌生感，小心翼翼，不敢于人接觸。xx老師采用一天為她介紹一位好朋友的辦法，讓其他小朋友去帶動她，鼓勵她大膽與人交往，消除涵涵對陌生環(huán)境的不適應。通過與她聊天、做游戲等方式拉近距離的同時加強孩子語言表達能力，一學期的時間終于讓孩子可以正常與人溝通交往，大班畢業(yè)時，涵涵已變身“小話嘮”一枚。涵涵在園三年中，xx老師都會精心為孩子籌劃生日，準備生日禮物，想把孩子生命中缺少的全部彌補給她。現(xiàn)在涵涵早已畢業(yè)，但她們之間仍然保持聯(lián)絡。這是她用“百分之百的努力”換回來的。
奉獻——幼兒教師的擔當
作為一名基層幼兒園老師，xx始終把提升自己的專業(yè)素養(yǎng)作為首要任務，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間加班研究幼兒園課程建設，她自己購買相關(guān)書籍、在網(wǎng)上查閱資料、申請外出培訓，努力提升自己的理論水平和實踐能力。20xx年幼兒園實行課程改革時，她主動提出申請將她所帶的班級作為試點班，主動承擔起帶領園內(nèi)其他骨干教師做教研的擔子。根據(jù)幼兒園課程建設的頂層設計，xx班級完成了區(qū)域的重新規(guī)劃與設計；捕捉幼兒的生長點，先后完成了《溫暖冬至》、《嗨、風箏》、《野趣游戲，擁抱自然》、《你好小學+再見幼兒園》等的生成課程案例。并進一步探索兒童主題博物館課程的實施。xx說她的青春歲月，刻滿了一個個孩子的名字，也印滿了一張張笑臉，這無數(shù)個熟悉的名字、無數(shù)張熟悉的臉龐，是她前行路上不竭的動力，是孩子們教會她“責任大于天”的道理，是孩子們告訴她人間值得。她會努力做最好的自己，做孩子們最好的“家長”，伴著風聲、伴著笑語，和孩子們成長，她會時刻鞭策自己，做他們最好的李老師。
十一年的風雨兼程，xx從一名普通的老師成長為一名優(yōu)秀的班主任、年級組長、骨干教師，沒有驚天動地的偉業(yè)，有的只是在平凡的崗位上的職責和堅守，但就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)她對幼兒教育事業(yè)的無限忠誠。“要做好幼教工作，就要像樹根那樣，把自己深深地扎根到孩子中間去。我們是孩子人生起點的引導者，作為一名新時代的幼兒園老師，要與時俱進，努力做一個人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊伍中閃光。”
班主任優(yōu)秀事跡12
自1998年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有12個年頭了。12年來，她一直擔任班主任，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十二年的教育教學，使她更加深刻地認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，同時更是與學生一起成長的過程。每一次活動的開展，每一天工作的感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。作為一名班主任，需要講究方法，做好很多細致的工作。因此，作為“班集體靈魂”的班主任的她充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、愛護、了解學生，與學生建立平等的朋友關(guān)系
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我獝圩o學生，體貼和關(guān)心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的學生，哪些是特別需要注意的淘氣的頑皮學生等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小學生，了解她們的內(nèi)心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手一個班之時，她總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與她彼此熟悉，感受到老師就是他的好朋友。課間他讓自己盡力“兒童化”，以此來拉近和孩子的距離， 對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。在教育中他總是對學生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果頗佳。
二、以良好的.常規(guī)帶動教育教學
她注意在一日常規(guī)各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵學生做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，她在每學期的春游、運動會等活動中讓學生們看到自己是能干的。她在班級中設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們意識到勞動并為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班委的班級活動，雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學生，而問題的準備恰能把內(nèi)容和學生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一
1些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。 她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。要求學生對照《規(guī)范》找差距，讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊；隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓練，成為全校的榜樣。
四、以身作則，言傳身教，做好表率
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時刻不忘自己的表率作用。她從不亂丟垃圾，從不違反過學校、班級的紀律，當學生和她說話時，她總是親切的注視著，與學生交談，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。。她帶的班級，學生講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。在教學上，她認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，是一個值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課。她撰寫的論文：《寫字教學的有效策略之我見》《閱讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的作用》等榮獲國家、省級獎勵。
五、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始
她作為一名班主任，很注意發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作。她通過家訪、座談會、電話交談等方式與家長溝通，通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。她把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，使家長主動而自覺地支持和參與教育如動員爸爸媽媽和兒女一起讀書看報等。她班的羅誠林、檀晉、農(nóng)微思維敏捷，富有表現(xiàn)力，在家長和老師的共同配合、努力下，他們的文章曾獲國家級省級獎。她本人的文
章《閱讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的作用》等也先后在國家級、省級刊物上發(fā)表。20xx年11月參加“知行中國，中小學優(yōu)秀班主任培訓”獲優(yōu)秀學員。
六、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石
兒童期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于學生生活及一日常規(guī)的始終。好幾次，學生病了在教室里嘔吐，她發(fā)現(xiàn)后主動將學生嘔吐的贓物清掃干凈并把學生送到醫(yī)務室醫(yī)治。教室里的紙屑被同學拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他同學要愛護環(huán)境。在進行德育教育時，她隨時注意為學生樹立良好的榜樣。每次看見同學們的好人好事，她總是在集體面前加以表揚，為學生們樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓學生在實踐中練習，如在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通過這一系列的實踐活動，使學生形成了愛護公物、愛護環(huán)境、愛勞動等良好的品質(zhì)。
七、與科任教師密切合作，共同開展工作
她作為班主任，經(jīng)常與本班科任教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致。在她擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)他們身上值得學習的東西，并彼此支持積極配合。她在每學期初，都和科任教師商量制定班級計劃和要求，努力和科任教師協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶的班級獲�！拔拿靼嗉墶�。這些，是與科任教師的密切合作分不開的。
八、用愛營造溫馨班級體
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著，幫助著，鼓舞著，那么這個家庭就是溫馨的。
她對留守兒童常常給予特別的關(guān)愛。李有娟的母親不幸病逝，她主動與班委商量如何安慰并動員全班同學捐款；申玉成病重，電話不通，他把申玉成送到醫(yī)院后冒雨跑了二十多公里前去告訴申玉成的父母；劉欣不小心摔斷了腿，他及時將劉欣送到了醫(yī)院；盧勤性格內(nèi)向，自理能力較弱，作為她的班主任，她盡可能地多和她多談心，協(xié)助鼓勵她做一些力所能及的事，讓她感受到愛、自信。漸漸的，盧勤自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學生都成材，但她會盡自己的全力讓她的每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新、不斷進取的精神。嚴于律己，無私奉獻，不辜負領導給予的支持與關(guān)愛，更加努力工作！
班主任優(yōu)秀事跡13
來自山區(qū)學校的XXX老師，在擔任班主任工作中，班級管理能力逐步提升，所帶班級多次取得優(yōu)異成績。為更好地勝任班主任工作，她通過努力學習取得了國家三級心理咨詢師資格證，并且一直在繼續(xù)學習教育學、心理學知識。她認為，一名優(yōu)秀的班主任，既要管理好自己的班級，更要搭建起與學生溝通的心靈“彩虹橋”，重視核心素養(yǎng)教育，走進學生的內(nèi)心世界，做學生心靈的凈化者和守護者。
XXX認真學習教學理念，刻苦鉆研教學方法。任教以來，先后獲得了臨朐縣教學能手、骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師和濰坊市立德樹人標兵等榮譽稱號，提供多節(jié)縣、市、省級公開課。學生都特別喜歡王老師的課，在她的課上，師生間的默契，爭先恐后的搶答，小組間的`互助合作體現(xiàn)的淋漓盡致。
為什么學生那么喜歡她？因為她自帶光芒，她的人格魅力能把身處黑暗中的眼睛點亮；她是一團火，能把寂寥寒冬中的心暖化；她像一片云霞，讓你心生向往，更像是一雙翅膀，帶你欣賞高處更美的風光。
班主任優(yōu)秀事跡14
xxx自擔任班主任以來，多次被學校評為優(yōu)秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，xxx老師一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。
一、用愛心感染學生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
關(guān)心學生的健康，全面關(guān)心他們的成績，是班主任的職責所在。x老師從來沒有忘記這一點。x老師班有個同學身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。x老師時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，x老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，x老師總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，x老師總要鼓勵他積極參加�？粗屯瑢W們一起沉浸在幸福和歡樂中，x老師才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在學校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊，參加投擲測試。每當學校組織外出活動時，x老師總是用一輛自行車推著他和全班同學們行進在公路上。在x老師和同學們的關(guān)心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，x老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時，x老師帶他去看病。家長感激，學生感動，可x老師認為：作為班主任，關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是x老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？x老師認為：作為班主任必須具有一定的.組織管理學生的能力，要學會培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。就拿二（3）班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。
三、一個好班主任也是一個好教師
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚。如果發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。
班主任優(yōu)秀事跡15
一、給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心
”班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，她就像母親一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護每一個學生，在學生身上傾注她無限的愛。學生沒吃飯她給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而她作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。
二、根據(jù)班級情況，開展有效的豐富多彩的`主題班會
她接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題成因，再根據(jù)這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學風班風。多年來，她組織過的班隊活動不計其數(shù)，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》……
三、把思想教育做到學生靈魂深處
學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。
四、抓實學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
學生是學習的主體，在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功。
彈指一揮間，她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。她所帶領的班級每學期都被評為優(yōu)秀班級
她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此王老師執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
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